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摘 要：本文从美术课堂与语文课堂的现状入手，以调查问卷的形式对学生的学习现状进行调查，从而对和谐课堂的真正内涵进行解读，从师生关系的角度、生生相处的角度、生本融合的角度，阐发课堂和谐的要义，激发教育者追求和谐课堂的职业责任感。
关键词：和谐； 民主； 诚信友爱； 与时俱进
中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-089-001
一、调查背景
近年来，“和谐”成为一个高频出现的词语。创建“和谐社会”，创设“和谐社区”，营造“和谐人居”，我们不能忽视在校的小学生们，他们既是今天构成“和谐社会”的有机部分，又是明天创造“和谐社会”的生力军。我们有责任对学生课堂学习的和谐现状加以关注，让和谐之花在课堂绽放。
二、调查经过
我们深入学生们喜爱的美术课堂，进行了调查。天真可爱的孩子们可能还不清晰什么是和谐，但向真、向善、向美的天性，驱使他们拿起笔真诚地记录自己的心声。
1.美术课堂学习调查问卷
请认真阅读此问卷，按照你的真实情况选择，无特殊情况，各题均只能选择一个选项。
（1）你喜欢单独做美术作业还是与同学合作？
□单独做 □合作 □都喜欢
（2）你喜欢与同学合作的原因是什么？
□与同学合作可以增进同学间友谊并且主意多，效果会更好
□与同学合作，我可以不做或少做
（3）怎样的美术课堂你最喜欢？
□轻松、活跃的课堂
□喧闹、无纪律的课堂
□鸦雀无声、听老师讲解的课堂
（4）上美术课的时候，你经常举手的原因是：
□老师讲的我思考一下就明白了
□大胆回答问题，老师会表扬
□喜欢和老师与同学交流
□老师希望我们回答问题
（5）你会根据老师对别人美术作业的评价修改自己的作业吗？
□会经常这么做 □有时会这么做 □从不
（6）当你在美术学习上遇到困难时，你通常的做法是？
□向老师求助 □向家长求助 □自己想办法解决 □放弃
（7）你认为每周的美术课两节连上好，还是两节分开上好？
□两节连上好 □一周两节分开好 □随便，无所谓。
（8）你希望你的父母或者老师采用强制性任务训练来提高你的美术能力吗？
□希望
□不希望
（9）你学习美术感觉最困难的事是：
□与老师交流 □与同学合作 □命题创作，不知道怎么办
（10）你学习美术最高兴的事是：（可以多选）
□老师会发现我细微的优点并夸赞我 □我能用学到的知识表现自己想表现的
（11）喜欢美术课的原因是什么？（可以多选）
□美术书很有趣； □老师画的画和做的手工太好看了；
□老师讲课好； □老师尊重学生，与我们是平等的。
（12）你希望老师用什么样的方式上美术课呢？
_______________________________________________________
调查分析一：师生和谐，教育者的追求
我们共调查了三个班67名学生，喜欢与同学合作的有66人，喜欢轻松活跃的课堂57人，喜欢每周两节美术课连上的57人，喜欢美术课的原因，学生的选择主要集中在“老师讲课好，老师尊重学生，与我们是平等的。”两个方面。不难看出，学生的愿望几乎涵盖了“和谐教育”的核心内容。
我们带着同样的调查问卷走进了语文课堂。
调查分析二：生生和谐，教育者的责任
这一次，我们调查了四个班50名学生，发现了一个很有趣的现象，在“你喜欢单独做语文作业还是与同学合作”时，所有的学生都选择了“都喜欢”，可见，现在的学生非常渴望与他人合作。
在语文课堂中，教师更习惯要求学生独立完成各种学习活动，这可能是我们目前对学生学习的评价方式造成的。可是，我们忽视了学生的情感需要。他们更喜欢与同伴进行互助式的学习活动，在这样的活动中，学生的心情更加放松，态度更加积极，思维更加活跃，对知识与能力的接受容易接近最大值，将来才能更有效地面对独立的竞争。
调查分析三：生本和谐，我们努力的方向
在调查问卷中，喜欢语文课的学生有40名，占调查人数的80%，而喜欢的原因，几乎每个人都选择了“语文书很有趣，语文课本使我感到亲切，心灵受到震撼。”
“和谐教育”最后应该是与时俱进的教育。作为教育者，我们应该努力挖掘课本与学生生活实际的联系，在教学内容上达到与学生现实生活的完美的和谐，让学生带着自己的生活体验走进课堂，在课本的学习中实现生活经验的迁移，在生活的再现中感悟课本内容的内涵。
三、调查结论
走进小学课堂，我们的心情是复杂的。应该说，创建“和谐教育”，我们的外部条件是具备的，但是内部的条件让人无法乐观。尤其是在主课的学习上，学习负担的压力依然表现出来，在10名不喜欢语文课的学生中，有一半的学生认为“语文作业较多，考试老考不好”。对于两节课连上的课表安排，不喜欢语文课的比美术课多得多，如何让学生以轻松的状态走进课堂，如何让学生在宽松的课堂上发展能力，如何让学生在课堂上真正体会到内容与形式的和谐，情感与态度的和谐，过程与方法的和谐，这是我们每一个教育者应该关心的课题，更是我们应该永恒追求的目标——让和谐之花绽放课堂。
关键词：和谐； 民主； 诚信友爱； 与时俱进
中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-089-001
一、调查背景
近年来，“和谐”成为一个高频出现的词语。创建“和谐社会”，创设“和谐社区”，营造“和谐人居”，我们不能忽视在校的小学生们，他们既是今天构成“和谐社会”的有机部分，又是明天创造“和谐社会”的生力军。我们有责任对学生课堂学习的和谐现状加以关注，让和谐之花在课堂绽放。
二、调查经过
我们深入学生们喜爱的美术课堂，进行了调查。天真可爱的孩子们可能还不清晰什么是和谐，但向真、向善、向美的天性，驱使他们拿起笔真诚地记录自己的心声。
1.美术课堂学习调查问卷
请认真阅读此问卷，按照你的真实情况选择，无特殊情况，各题均只能选择一个选项。
（1）你喜欢单独做美术作业还是与同学合作？
□单独做 □合作 □都喜欢
（2）你喜欢与同学合作的原因是什么？
□与同学合作可以增进同学间友谊并且主意多，效果会更好
□与同学合作，我可以不做或少做
（3）怎样的美术课堂你最喜欢？
□轻松、活跃的课堂
□喧闹、无纪律的课堂
□鸦雀无声、听老师讲解的课堂
（4）上美术课的时候，你经常举手的原因是：
□老师讲的我思考一下就明白了
□大胆回答问题，老师会表扬
□喜欢和老师与同学交流
□老师希望我们回答问题
（5）你会根据老师对别人美术作业的评价修改自己的作业吗？
□会经常这么做 □有时会这么做 □从不
（6）当你在美术学习上遇到困难时，你通常的做法是？
□向老师求助 □向家长求助 □自己想办法解决 □放弃
（7）你认为每周的美术课两节连上好，还是两节分开上好？
□两节连上好 □一周两节分开好 □随便，无所谓。
（8）你希望你的父母或者老师采用强制性任务训练来提高你的美术能力吗？
□希望
□不希望
（9）你学习美术感觉最困难的事是：
□与老师交流 □与同学合作 □命题创作，不知道怎么办
（10）你学习美术最高兴的事是：（可以多选）
□老师会发现我细微的优点并夸赞我 □我能用学到的知识表现自己想表现的
（11）喜欢美术课的原因是什么？（可以多选）
□美术书很有趣； □老师画的画和做的手工太好看了；
□老师讲课好； □老师尊重学生，与我们是平等的。
（12）你希望老师用什么样的方式上美术课呢？
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调查分析一：师生和谐，教育者的追求
我们共调查了三个班67名学生，喜欢与同学合作的有66人，喜欢轻松活跃的课堂57人，喜欢每周两节美术课连上的57人，喜欢美术课的原因，学生的选择主要集中在“老师讲课好，老师尊重学生，与我们是平等的。”两个方面。不难看出，学生的愿望几乎涵盖了“和谐教育”的核心内容。
我们带着同样的调查问卷走进了语文课堂。
调查分析二：生生和谐，教育者的责任
这一次，我们调查了四个班50名学生，发现了一个很有趣的现象，在“你喜欢单独做语文作业还是与同学合作”时，所有的学生都选择了“都喜欢”，可见，现在的学生非常渴望与他人合作。
在语文课堂中，教师更习惯要求学生独立完成各种学习活动，这可能是我们目前对学生学习的评价方式造成的。可是，我们忽视了学生的情感需要。他们更喜欢与同伴进行互助式的学习活动，在这样的活动中，学生的心情更加放松，态度更加积极，思维更加活跃，对知识与能力的接受容易接近最大值，将来才能更有效地面对独立的竞争。
调查分析三：生本和谐，我们努力的方向
在调查问卷中，喜欢语文课的学生有40名，占调查人数的80%，而喜欢的原因，几乎每个人都选择了“语文书很有趣，语文课本使我感到亲切，心灵受到震撼。”
“和谐教育”最后应该是与时俱进的教育。作为教育者，我们应该努力挖掘课本与学生生活实际的联系，在教学内容上达到与学生现实生活的完美的和谐，让学生带着自己的生活体验走进课堂，在课本的学习中实现生活经验的迁移，在生活的再现中感悟课本内容的内涵。
三、调查结论
走进小学课堂，我们的心情是复杂的。应该说，创建“和谐教育”，我们的外部条件是具备的，但是内部的条件让人无法乐观。尤其是在主课的学习上，学习负担的压力依然表现出来，在10名不喜欢语文课的学生中，有一半的学生认为“语文作业较多，考试老考不好”。对于两节课连上的课表安排，不喜欢语文课的比美术课多得多，如何让学生以轻松的状态走进课堂，如何让学生在宽松的课堂上发展能力，如何让学生在课堂上真正体会到内容与形式的和谐，情感与态度的和谐，过程与方法的和谐，这是我们每一个教育者应该关心的课题，更是我们应该永恒追求的目标——让和谐之花绽放课堂。