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【摘要】初中语文学科是学生学好其它各门学科的基础。要学好语文，清楚准确的表达自己的意思，提高表达能力和写作水平，最有效的方法也是必经之路就是重视朗读和背诵。朗读和背诵不受时间和空间的限制，可以积累大量的好句段，形成一定的语感，提高口头语言的表达能力和书面语言的写作水平。
【关键词】语文教学 重视 朗读 背诵 积累
笔者从教初中语文至今，从自己的教学实践中发现：不少学生（特别是农村孩子）在写作或上课回答老师的问题时，要么不能准确地表达自己的意思，要么表达不够规范。任何一种语言表达能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的虽然都是汉语，但是能用文字准确而又完整的表达清楚自己的意思的却并不多，特别是写得一手好文章的学生，更是少之又少。因为平时表达很随意，只要别人明白自己的意思就行，更谈不上用完整规范的句子来表达了。如今的网络语言也特别随意，如“神马都是浮云”“有木有”。甚至一些很有影响的作家作品用语也不是很规范，如郭敬明和韩寒的文章也被网友指出不少错误。这些对学生的影响非常大，他们会纷纷效仿。因此中国学生也就很难从生活中得到输入规范语言的机会；学生在每周有限的三四节语文课当中所学到的听说读写训练，没有得到及时的复习和巩固。更何况现在大部分学生根本懒得自己动手写文章，即使老师让其写作文时，也是摘抄别人的文章应付了事，原因还是平时缺乏积累和练习。课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生在做短文（特别是文言文）阅读训练时，不能准确答题。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练效果，也限制了学生口语能力的发展，作文更是不必说了。
正如发展中国要走中国特色的社会主义道路一样，学习语文也要选择适合自己的学习方法和途径。我认为对每一位语文学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对小学和初中的学生来说更是至关重要的。朗读和背诵是帮助学生积累好词、好句、好段的最佳方法，提高学生表达能力和语文成绩的有效方法，也是必经之路。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响。对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的词语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的好词、好句、好段；通过朗读和背诵，可以积累一定的文言词汇，学会运用语法修辞，准确又清晰的表达，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如一些根据课文内容填空题，课文已经背熟了，就可以信手拈来。课外的知识背诵得熟了，遇到相关习题同样能迎刃而解。有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感，就是你长期背诵积累的结果。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。在写作时，一些好词、名言警句自然而然地就从笔端喷涌而出了。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于提高学生的写作能力。通过朗读，尤其是背诵大量的名家名作等，从而迅速发展书面表达能力。书面表达能力提高了，语文成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初中阶段尤其是语文教学中一定要重视朗读和背诵。语文教学是学生学习其它各门学科的基础学科。语文学好了，其它学科（特别是文科）学生学起来也容易上手。初一学生的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好语文，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的词语、句子不会运用，上了初二、初三，即使想学好语文，也有一定的难度。甚至望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好语文的愿望，但由于以前的基础不好，因而不知从何下手。
如果初一甚至小学就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵，还愁语文学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学语文过程中，请尽量的放出声来朗读，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学语文就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”。只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些精彩的句子、语段，形成一定的语感，在做短文阅读训练时也就得心应手了，写作文时也顺手了，语文成绩照样也可以提高。
【参考文献】
[1]《中学语文第三册教师教学参考用书》
[2]《语文课程标准》
【关键词】语文教学 重视 朗读 背诵 积累
笔者从教初中语文至今，从自己的教学实践中发现：不少学生（特别是农村孩子）在写作或上课回答老师的问题时，要么不能准确地表达自己的意思，要么表达不够规范。任何一种语言表达能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的虽然都是汉语，但是能用文字准确而又完整的表达清楚自己的意思的却并不多，特别是写得一手好文章的学生，更是少之又少。因为平时表达很随意，只要别人明白自己的意思就行，更谈不上用完整规范的句子来表达了。如今的网络语言也特别随意，如“神马都是浮云”“有木有”。甚至一些很有影响的作家作品用语也不是很规范，如郭敬明和韩寒的文章也被网友指出不少错误。这些对学生的影响非常大，他们会纷纷效仿。因此中国学生也就很难从生活中得到输入规范语言的机会；学生在每周有限的三四节语文课当中所学到的听说读写训练，没有得到及时的复习和巩固。更何况现在大部分学生根本懒得自己动手写文章，即使老师让其写作文时，也是摘抄别人的文章应付了事，原因还是平时缺乏积累和练习。课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生在做短文（特别是文言文）阅读训练时，不能准确答题。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练效果，也限制了学生口语能力的发展，作文更是不必说了。
正如发展中国要走中国特色的社会主义道路一样，学习语文也要选择适合自己的学习方法和途径。我认为对每一位语文学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对小学和初中的学生来说更是至关重要的。朗读和背诵是帮助学生积累好词、好句、好段的最佳方法，提高学生表达能力和语文成绩的有效方法，也是必经之路。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响。对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的词语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的好词、好句、好段；通过朗读和背诵，可以积累一定的文言词汇，学会运用语法修辞，准确又清晰的表达，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如一些根据课文内容填空题，课文已经背熟了，就可以信手拈来。课外的知识背诵得熟了，遇到相关习题同样能迎刃而解。有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感，就是你长期背诵积累的结果。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。在写作时，一些好词、名言警句自然而然地就从笔端喷涌而出了。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于提高学生的写作能力。通过朗读，尤其是背诵大量的名家名作等，从而迅速发展书面表达能力。书面表达能力提高了，语文成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初中阶段尤其是语文教学中一定要重视朗读和背诵。语文教学是学生学习其它各门学科的基础学科。语文学好了，其它学科（特别是文科）学生学起来也容易上手。初一学生的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好语文，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的词语、句子不会运用，上了初二、初三，即使想学好语文，也有一定的难度。甚至望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好语文的愿望，但由于以前的基础不好，因而不知从何下手。
如果初一甚至小学就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵，还愁语文学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学语文过程中，请尽量的放出声来朗读，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学语文就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”。只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些精彩的句子、语段，形成一定的语感，在做短文阅读训练时也就得心应手了，写作文时也顺手了，语文成绩照样也可以提高。
【参考文献】
[1]《中学语文第三册教师教学参考用书》
[2]《语文课程标准》