论文部分内容阅读
［摘 要］ 老年教育是我国构建终身教育和学习型社会的重要组成部分，老年大学是实施老年教育的行之有效的方式，随着以信息技术为代表的知识经济时代的到来，老年人对计算机信息技术的掌握需求显得愈来愈迫切。本文结合南通老年大学开展网络信息技术课程教学的实际，探讨了对老年人进行网络信息技术教育的重要性，提出了开展好老年大学网络信息技术教育的思考和建议。
［关键词］ 老年大学； 网络信息技术； 实践； 思考
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 071
［中图分类号］ G777 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）18- 0124- 02
１ 引 言
随着我国人口老龄时代的到来，老年教育受到了政府和教育界越来越多的关注，以南通市为例，目前，６０岁以上老年人口达到了１４２．３万人，全市老龄化指数达１８．３％，随着全市人口老龄化程度的不断加剧，预计到２０３０年，全市人口老龄化将达到顶峰， ６０岁以上老年人口将达２８２．１万人，占全市总人口的３６．３％，即每２．８个人中间就有一位６０岁以上的老人。随着时代的发展，网络已渗透到人们的日常工作学习生活的方方面面，可以毫不夸张地说，如今离开了网络已到了寸步难行的境界。老年人需要一个充实、幸福的晚年，同样也要与时俱进，他们同样对网络世界有着强烈的好奇心和学习网络有关知识和操作技能的动力与渴望，因此，在社区老年大学中普及和开设计算机网络课程就显得十分重要和迫切。南通市老年大学于２００２年开设计算机课程至今已近10年了，在提高老年人对网络认知水平和操作技能方面取得了一些成绩。
２ 老年人学习以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ为代表的信息技术知识重要性
２．１ 老年人学习以网络为代表的计算机知识是时代发展的必然
由于种种原因，很多老年人不懂计算机知识尤其是计算机网络知识，在生活中遇到了很多尴尬，如上银行时不知如何使用柜员机、银行卡，如何交水、电、煤气、电话费，如何上因特网浏览信息，如何收发电子邮件等，看着子女、孫辈的中学生甚至小学生在电脑上运用自如，老年人深切地感到落后于时代，落后于形势，急切需要学习、掌握一定的计算机知识。
２．２ 老年大学开设计算机课程满足了老年人的迫切需要
网络已不再是年轻人的专利，老年人上网在时下已经不是什么新鲜事了。由于老年人离开了工作岗位退居家庭，他们与社会交往面变窄了；而网络可以让他们更方便、更快捷、同时也是相对成本较低地扩大社会交往面；结识更多的人，结交更多志同道合的朋友。对于那些因为身体状况变差，行动不便的老年人来说，网络就像他们的精神拐杖，能带着他们去探索身体所不能达到的世界。
２．３ 老年人学习以网络为代表的计算机知识能大大提高生活质量，有助于“老有所学，老有所乐”
我国已进入了老龄化社会，研究表明，网络生活提升了老年人对自我、对年龄以及对时代的认知。正如国外一份针对老年人使用网络的调查报告表明：日本老年人在邮件里提到晚年如夕阳一般绚丽，美国的老年人在自我介绍里称在网络世界里过上了一种更有创造性的生活，以色列的老年人在访谈中提到网络使得自己少了被时代抛弃的感受，多了紧跟社会的变化，保持独立的感觉。上述研究报告，让我们看到了使用电脑和网络的老年人与非使用者在人生态度上的差异：使用电脑的老人对自己的学习能力和年龄有更积极的认定、倾向于向前看，希望能够适应社会和时代的变化。而相比较之下，没有电脑使用经验的老人们认为自己的学习能力已经下降、对自己的年龄以及由年龄引起的健康问题持比较悲观的态度。由此可见，老年人通过学习和掌握网络信息知识和操作技能可以改变过去那种一般的大众媒体上老年人要么被边缘化、要么就是负面的刻板形象，网络信息技术的掌握使得他们可以通过网络来传递积极的人生态度和正面的长者形象。
２．４ 老年人学习以网络为代表的计算机知识是老年教育的基本属性和特殊本质所决定的
老年教育同小学教育、中学教育、大学教育一样，是学习型社会、终身教育的重要组成部分。老年教育具有教育的一切基本属性，它同样实现对文化、知识、技能的传承，同样是为了老年人作为“人”的完善和发展。互联网正在从过去的Ｗｅｂ１．０向今天的Ｗｅｂ２．０发展。未来的网络学习将不仅仅是通过互联网，也将通过ＩＰＴＶ、手机、Ｉｐａｄ及各种各样的相关终端来进行。学习以计算机网络为代表的知识，不仅是老年人的迫切需要，也是构建学习型社会终身教育的要求。
３ 老年大学网络信息技术教学实践与思考
３．１ 合适的教材是老年人学习计算机知识的前提
教材问题常常是困扰老年人学习计算机知识的难题，由于计算机技术发展飞速，硬件升级快，软件升级更快，教材刚编完，内容已经变化了，这对老年人学习计算机知识困难更大，提供合适的教材，已是刻不容缓了，需要全社会的支持。目前社会上计算机教材很多，有大专教材、中学（专）教材和小学教材，也有各种培训教材，有的教材科学性、系统性强、但缺少步骤；有的教材面面俱到，但缺少针对性、实用性；适合老年人的教材更是凤毛麟角。
众多周知，计算机技术尤其是计算机网络的发展是非常快的，可谓是一日千里，依据社区具体情况开发适时适地的“区本教材”就显得格外重要和迫切。有鉴于此，我们组织任课教师编写新教材，侧重讲授时下流行的操作系统和常用软件。在编写教材时采取了教材只列入必不可少的理论，多编入详细的操作步骤的指导思想，以适应老年人的特点。
３．２ 教学水平高，热心老年教育的师资队伍是保证良好的教学效果的关键
在实际的教学过程中我们深切的感到，给老年人上课，要时刻耐心加细心。我们聘用老师时要求老师热爱老年教育，理解老年人，了解老年人的生理、心理特点，耐心、细致并具有一定的奉献精神。实践证明，我们聘请的老师认真踏实的工作和对老年教育的奉献精神，都获得老年人的好评。 ３．３ 合适的教学方法能让老年人掌握必要的计算机知识
在教学时要循序渐进、由简入繁、因势利导。讲课时，要求老师只讲必不可少的理论，而对操作、实践的步骤要详细讲，反复讲。给学员以充足的练习的机会，改变一般学校教学时采用的先集中上理论课，再上机练习的办法，而是定位定机，学员就在机房里上课，老师边讲边练，边练边辅导，使所学知识在当堂课上基本能掌握，然后要求学员回去再花些时间练习巩固。
３．４ 依据老年学员年龄阅历差异，根据需要开设选读课程
很多老年人過去没有时间、没有经济能力饱览祖国瑰丽河山，而现在，他们有时间、有一定的经济能力，游览过全国（世界）各地的名胜古迹，再加上数码相机的普及，摄录了很多的美好而难忘的画面。因而，我们酝酿开设图形处理班，主要学习Ｐｈｏｔｓｈｏｐ软件的使用，编写讲义，精选例题，为了弥补老年人“一学就会、一放就忘”的生理现象，将操作步骤用录屏软件录制成视频，使他们可以参照老师操作的步骤反复练习和实践，为更好地掌握有关技能奠定了基础。
３．５ 老年大学网络信息技术讲授内容要结合老年的认知特点及以他们在日常生活中对于网络的实际需要来选取和展开
（１） 为了使老年人加强彼此间的沟通，排遣业余时间的寂寞，教授他们使用时下流行的即时通讯软件，如ＥＭＡＩＬ、ＱＱ、ＭＳＮ等就显得十分重要。
（２） 教会他们如何登录主流的中文网站，如网易、新浪、搜狐等，使他们能足不出户地及时了解国内外新闻大事和医疗求助。
（３） 网络博客的使用使他们能将所思所想记录下来，使他们多了一笔人生财富。
（４） 常用炒股软件的使用，使他们能居家炒股，省下了往来证券交易大厅间的奔波。
（５） 日常生活中的网上银行转账网上交水电煤气费等与他们密切相关具体操作，包括如何开户、如何登录等。鉴于针对老年人的网络诈骗频发的情况，可教授他们如何在使用网络的同时，提高自我的保护意识，如用户名密码的设置等注意事项，可利用网络现有的有关网络安全方面的案例视频，图文并茂地向他们讲授，以提高他们的网络安全意识，寓教于乐。
４ 结 语
老年教育是构建学习型社会，终身教育的重要组成部分。它有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适应退休生活和新的社会角色；使未受过正式教育的老年人有机会学习文化知识，使已受过正式教育的老年人的文化知识得到更新；使老年人不断掌握新的技术、技能，与时俱进，丰富老年人闲暇生活，晚年生活过得更加充实和更富有意义。老年大学作为老年教育的重要载体，在实施老年教育中具有不可或缺的重要作用。
主要参考文献
［１］ 姜红艳． ２１ 世纪初期我国老年大学教育目标研究［Ｄ］． 武汉：华中科技大学，２００４.
［２］ 王峰． 老年大学充实老年人生活［Ｊ］． 长寿，２００７（３）．
［３］ 杨佳，陈瑶． 我国老年大学发展初探［Ｊ］． 成人教育，２００７（７）.
［４］ 吴钢． 浅析计算机教育在老年人中的开展［Ｊ］． 科学咨询，２００８（２１）.
［５］ 王英． 中外老年教育比较研究［Ｊ］． 学术论坛，２００９（１）.
［关键词］ 老年大学； 网络信息技术； 实践； 思考
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 071
［中图分类号］ G777 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）18- 0124- 02
１ 引 言
随着我国人口老龄时代的到来，老年教育受到了政府和教育界越来越多的关注，以南通市为例，目前，６０岁以上老年人口达到了１４２．３万人，全市老龄化指数达１８．３％，随着全市人口老龄化程度的不断加剧，预计到２０３０年，全市人口老龄化将达到顶峰， ６０岁以上老年人口将达２８２．１万人，占全市总人口的３６．３％，即每２．８个人中间就有一位６０岁以上的老人。随着时代的发展，网络已渗透到人们的日常工作学习生活的方方面面，可以毫不夸张地说，如今离开了网络已到了寸步难行的境界。老年人需要一个充实、幸福的晚年，同样也要与时俱进，他们同样对网络世界有着强烈的好奇心和学习网络有关知识和操作技能的动力与渴望，因此，在社区老年大学中普及和开设计算机网络课程就显得十分重要和迫切。南通市老年大学于２００２年开设计算机课程至今已近10年了，在提高老年人对网络认知水平和操作技能方面取得了一些成绩。
２ 老年人学习以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ为代表的信息技术知识重要性
２．１ 老年人学习以网络为代表的计算机知识是时代发展的必然
由于种种原因，很多老年人不懂计算机知识尤其是计算机网络知识，在生活中遇到了很多尴尬，如上银行时不知如何使用柜员机、银行卡，如何交水、电、煤气、电话费，如何上因特网浏览信息，如何收发电子邮件等，看着子女、孫辈的中学生甚至小学生在电脑上运用自如，老年人深切地感到落后于时代，落后于形势，急切需要学习、掌握一定的计算机知识。
２．２ 老年大学开设计算机课程满足了老年人的迫切需要
网络已不再是年轻人的专利，老年人上网在时下已经不是什么新鲜事了。由于老年人离开了工作岗位退居家庭，他们与社会交往面变窄了；而网络可以让他们更方便、更快捷、同时也是相对成本较低地扩大社会交往面；结识更多的人，结交更多志同道合的朋友。对于那些因为身体状况变差，行动不便的老年人来说，网络就像他们的精神拐杖，能带着他们去探索身体所不能达到的世界。
２．３ 老年人学习以网络为代表的计算机知识能大大提高生活质量，有助于“老有所学，老有所乐”
我国已进入了老龄化社会，研究表明，网络生活提升了老年人对自我、对年龄以及对时代的认知。正如国外一份针对老年人使用网络的调查报告表明：日本老年人在邮件里提到晚年如夕阳一般绚丽，美国的老年人在自我介绍里称在网络世界里过上了一种更有创造性的生活，以色列的老年人在访谈中提到网络使得自己少了被时代抛弃的感受，多了紧跟社会的变化，保持独立的感觉。上述研究报告，让我们看到了使用电脑和网络的老年人与非使用者在人生态度上的差异：使用电脑的老人对自己的学习能力和年龄有更积极的认定、倾向于向前看，希望能够适应社会和时代的变化。而相比较之下，没有电脑使用经验的老人们认为自己的学习能力已经下降、对自己的年龄以及由年龄引起的健康问题持比较悲观的态度。由此可见，老年人通过学习和掌握网络信息知识和操作技能可以改变过去那种一般的大众媒体上老年人要么被边缘化、要么就是负面的刻板形象，网络信息技术的掌握使得他们可以通过网络来传递积极的人生态度和正面的长者形象。
２．４ 老年人学习以网络为代表的计算机知识是老年教育的基本属性和特殊本质所决定的
老年教育同小学教育、中学教育、大学教育一样，是学习型社会、终身教育的重要组成部分。老年教育具有教育的一切基本属性，它同样实现对文化、知识、技能的传承，同样是为了老年人作为“人”的完善和发展。互联网正在从过去的Ｗｅｂ１．０向今天的Ｗｅｂ２．０发展。未来的网络学习将不仅仅是通过互联网，也将通过ＩＰＴＶ、手机、Ｉｐａｄ及各种各样的相关终端来进行。学习以计算机网络为代表的知识，不仅是老年人的迫切需要，也是构建学习型社会终身教育的要求。
３ 老年大学网络信息技术教学实践与思考
３．１ 合适的教材是老年人学习计算机知识的前提
教材问题常常是困扰老年人学习计算机知识的难题，由于计算机技术发展飞速，硬件升级快，软件升级更快，教材刚编完，内容已经变化了，这对老年人学习计算机知识困难更大，提供合适的教材，已是刻不容缓了，需要全社会的支持。目前社会上计算机教材很多，有大专教材、中学（专）教材和小学教材，也有各种培训教材，有的教材科学性、系统性强、但缺少步骤；有的教材面面俱到，但缺少针对性、实用性；适合老年人的教材更是凤毛麟角。
众多周知，计算机技术尤其是计算机网络的发展是非常快的，可谓是一日千里，依据社区具体情况开发适时适地的“区本教材”就显得格外重要和迫切。有鉴于此，我们组织任课教师编写新教材，侧重讲授时下流行的操作系统和常用软件。在编写教材时采取了教材只列入必不可少的理论，多编入详细的操作步骤的指导思想，以适应老年人的特点。
３．２ 教学水平高，热心老年教育的师资队伍是保证良好的教学效果的关键
在实际的教学过程中我们深切的感到，给老年人上课，要时刻耐心加细心。我们聘用老师时要求老师热爱老年教育，理解老年人，了解老年人的生理、心理特点，耐心、细致并具有一定的奉献精神。实践证明，我们聘请的老师认真踏实的工作和对老年教育的奉献精神，都获得老年人的好评。 ３．３ 合适的教学方法能让老年人掌握必要的计算机知识
在教学时要循序渐进、由简入繁、因势利导。讲课时，要求老师只讲必不可少的理论，而对操作、实践的步骤要详细讲，反复讲。给学员以充足的练习的机会，改变一般学校教学时采用的先集中上理论课，再上机练习的办法，而是定位定机，学员就在机房里上课，老师边讲边练，边练边辅导，使所学知识在当堂课上基本能掌握，然后要求学员回去再花些时间练习巩固。
３．４ 依据老年学员年龄阅历差异，根据需要开设选读课程
很多老年人過去没有时间、没有经济能力饱览祖国瑰丽河山，而现在，他们有时间、有一定的经济能力，游览过全国（世界）各地的名胜古迹，再加上数码相机的普及，摄录了很多的美好而难忘的画面。因而，我们酝酿开设图形处理班，主要学习Ｐｈｏｔｓｈｏｐ软件的使用，编写讲义，精选例题，为了弥补老年人“一学就会、一放就忘”的生理现象，将操作步骤用录屏软件录制成视频，使他们可以参照老师操作的步骤反复练习和实践，为更好地掌握有关技能奠定了基础。
３．５ 老年大学网络信息技术讲授内容要结合老年的认知特点及以他们在日常生活中对于网络的实际需要来选取和展开
（１） 为了使老年人加强彼此间的沟通，排遣业余时间的寂寞，教授他们使用时下流行的即时通讯软件，如ＥＭＡＩＬ、ＱＱ、ＭＳＮ等就显得十分重要。
（２） 教会他们如何登录主流的中文网站，如网易、新浪、搜狐等，使他们能足不出户地及时了解国内外新闻大事和医疗求助。
（３） 网络博客的使用使他们能将所思所想记录下来，使他们多了一笔人生财富。
（４） 常用炒股软件的使用，使他们能居家炒股，省下了往来证券交易大厅间的奔波。
（５） 日常生活中的网上银行转账网上交水电煤气费等与他们密切相关具体操作，包括如何开户、如何登录等。鉴于针对老年人的网络诈骗频发的情况，可教授他们如何在使用网络的同时，提高自我的保护意识，如用户名密码的设置等注意事项，可利用网络现有的有关网络安全方面的案例视频，图文并茂地向他们讲授，以提高他们的网络安全意识，寓教于乐。
４ 结 语
老年教育是构建学习型社会，终身教育的重要组成部分。它有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适应退休生活和新的社会角色；使未受过正式教育的老年人有机会学习文化知识，使已受过正式教育的老年人的文化知识得到更新；使老年人不断掌握新的技术、技能，与时俱进，丰富老年人闲暇生活，晚年生活过得更加充实和更富有意义。老年大学作为老年教育的重要载体，在实施老年教育中具有不可或缺的重要作用。
主要参考文献
［１］ 姜红艳． ２１ 世纪初期我国老年大学教育目标研究［Ｄ］． 武汉：华中科技大学，２００４.
［２］ 王峰． 老年大学充实老年人生活［Ｊ］． 长寿，２００７（３）．
［３］ 杨佳，陈瑶． 我国老年大学发展初探［Ｊ］． 成人教育，２００７（７）.
［４］ 吴钢． 浅析计算机教育在老年人中的开展［Ｊ］． 科学咨询，２００８（２１）.
［５］ 王英． 中外老年教育比较研究［Ｊ］． 学术论坛，２００９（１）.