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【摘要】随着新课程改革的不断推进，生活化教学成为了新课改背景下小学数学教学的新理念之一。在《小学数学新课程标准》中也曾明确提出“使学生感受数学与生活实际的联系”的教学要求。因此，在开展小学数学课堂教学的过程中老师需要积极将生活化教学引进课堂，将学生日常生活中经常接触的生活实例，与课堂教学内容联系起来，这样既可以起到活泼课堂氛围激发学生学习兴趣和课堂表现欲的效果，同时又能够达到化繁为简、变难为易的教学目的，提高课堂教学效率。
【关键词】新课改背景下 小学数学 课堂 生活化教学
【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）1402601
引言：小学数学具有一定的抽象性，对学生的逻辑思维能力等要求较高。而小学生因为智力发育等因素导致其还未形成固定的数学思维能力和理解能力，因此小学生会由于数学基础相对薄弱而在学习数学知识的过程中经常会出现”钻牛角尖”的情况。如果老师在教学中不能正确快速的引导学生理解思考，就会导致小学生的数学难题逐渐堆积，最后出现学习能力不强，成绩不好的结果，这样不利于小学生后续学习的发展。因此，小学数学老师要正确认识到生活化教学对于小学生数学学习的重要意义，进而积极将其应用到课堂教学中，从而达到帮助学生理解知识，提高学习能力的目的。
一、新课改背景下小学数学课堂生活化教学的重要意义
1.帮助小学生快速理解掌握数学知识
小学生的理解和记忆能力有限，他们对于所学知识的理解和记忆基础大多来自日常生活中的所见所闻。所以在学习抽象性较高的数学知识时，老师要充分考虑到小学生的自身特点，将课堂教学知识与生活实际充分联系起来，这样学生理解起来才更容易，记忆起来更快速。而且充满生活气息的数学课堂教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，进而帮助学生快速理解和掌握所学的数学知识。
2.提升小学生数学知识的应用能力
数学与我们的生活密不可分，在日常生活中无论做什么都会运用到数学知识。所以，如果我们学习了数学理论知识而不会运用这些知识，那么这些知识对于我们来说也是无用的。而生活化教学能够将数学知识与生活实际充分融合在一起，老师通过创设生活情境、开展实践活动等让学生参与，学生在参与课堂的过程中会不断学习运用所学知识，久而久之，学生对于数学知识的应用能力也会得到提升。而且这样的生活化课堂教学也能够帮助提升小学生的生活能力，从而促进小学生的健康成长。
二、新课改背景下小学数学课堂生活化教学的具体应用措施
1.挖掘教材，拓展生活化教学资源
在新课程改革后，小学数学教材也得到了优化，其内容也更符合当代小学生的认知特点。所以，在实施生活化数学课堂教学时，老师需要将课本中的重点、难点知识挖掘出来，然后再充分联系生活实际，拓展生活化教学资源，让学生能够更容易的理解這些知识。例如，在学习六年级的“观察物体”的相关知识时，老师要认识到这节的重点是对物体的观察和空间想象，难点也是对物体的空间想象。所以，为了降低学生的学习难度，老师可以有效利用一些生活化教学资源，如用日常生活中的积木去堆积课本中的立体图形，让学生能够更直观的观察图形。这样既能够活跃课堂氛围，也能够促进小学生对所学知识的理解和掌握。
2.创设生活化情境课堂，激发学生学习兴趣
兴趣的学生学习的驱动力，而在现代化教学中创设情境课堂是培养学生学习兴趣的最有效途径之一。因此，在引进生活化教学时，老师可以将生活与情境课堂充分融合，从而有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学知识。例如，在学习一年级的“有趣的图形”时，学生需要分辨出正方形、长方形、三角形等图形，这时老师就可以联系小学生日常生活中的活动去帮助学生分辨。如老师可以让学生叠纸飞机，在叠的过程中老师都可以让学生对所出现的图形进行分辨认识，然后再进行下一步。这样不仅满足了现代学生对课堂趣味性的学习需求，提高小学生对数学课堂学习的兴趣和积极性，也能够加深学生对所学图形知识的理解和记忆，帮助提高学生的学习能力。
3.设计生活化练习，提高数学知识应用能力
课堂练习是课堂教学中的重要环节之一，是提高学生知识运用能力的重要过程。所以，在进行课堂练习时，老师也可以充分结合生活实际，让学生在生活情境中进行知识练习，能够帮助提高学生的数学知识运用能力。例如，在学习“小数的加减法”时，老师可以给出一个生活场景如去商店里买东西，然后老师可以假定一些价格为小数的物品，然后让学生进行小数的加减练习。这样的生活情景小学生经常接触，所以能够让学生很好的接受并积极参与到其中，从而帮助提高小学生数学知识在生活中的运用能力。而且这样的练习情境也能够帮助提高小学生的生活能力，有利于学生的健康发展。
结语：总而言之，在小学数学课堂教学中应用生活化教学是满足新课程改革要求、提高学生数学学习能力和小学数学课堂教学质量的有效措施之一。因此，老师应该充分认识到生活化教学对于小学生数学学习的重要性，并积极将其应用到课堂教学中。当然，在应用过程中老师也需要有创新意识，学会运用多元化的手段将数学课堂与生活实际有效联系起来，如创设生活化情境课堂、设计生活化练习等等方式。只有这样充满生活气息的数学课堂才能有效提高小学生对数学知识的理解度，激发小学生的数学学习兴趣和积极性，提高小学生数学知识的运用能力，从而帮助提高课堂教学质量。
【参考文献】
[1]潘彩，论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].中国校外教育，2019（02）：137 139.
[2]李玉婉，周春玲.关于新课改下小学数学课堂生活化教学的思考[J].职业技术，2017，16（11）：96-98.
[3]王文路，生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015 （24）：144-145
【关键词】新课改背景下 小学数学 课堂 生活化教学
【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）1402601
引言：小学数学具有一定的抽象性，对学生的逻辑思维能力等要求较高。而小学生因为智力发育等因素导致其还未形成固定的数学思维能力和理解能力，因此小学生会由于数学基础相对薄弱而在学习数学知识的过程中经常会出现”钻牛角尖”的情况。如果老师在教学中不能正确快速的引导学生理解思考，就会导致小学生的数学难题逐渐堆积，最后出现学习能力不强，成绩不好的结果，这样不利于小学生后续学习的发展。因此，小学数学老师要正确认识到生活化教学对于小学生数学学习的重要意义，进而积极将其应用到课堂教学中，从而达到帮助学生理解知识，提高学习能力的目的。
一、新课改背景下小学数学课堂生活化教学的重要意义
1.帮助小学生快速理解掌握数学知识
小学生的理解和记忆能力有限，他们对于所学知识的理解和记忆基础大多来自日常生活中的所见所闻。所以在学习抽象性较高的数学知识时，老师要充分考虑到小学生的自身特点，将课堂教学知识与生活实际充分联系起来，这样学生理解起来才更容易，记忆起来更快速。而且充满生活气息的数学课堂教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，进而帮助学生快速理解和掌握所学的数学知识。
2.提升小学生数学知识的应用能力
数学与我们的生活密不可分，在日常生活中无论做什么都会运用到数学知识。所以，如果我们学习了数学理论知识而不会运用这些知识，那么这些知识对于我们来说也是无用的。而生活化教学能够将数学知识与生活实际充分融合在一起，老师通过创设生活情境、开展实践活动等让学生参与，学生在参与课堂的过程中会不断学习运用所学知识，久而久之，学生对于数学知识的应用能力也会得到提升。而且这样的生活化课堂教学也能够帮助提升小学生的生活能力，从而促进小学生的健康成长。
二、新课改背景下小学数学课堂生活化教学的具体应用措施
1.挖掘教材，拓展生活化教学资源
在新课程改革后，小学数学教材也得到了优化，其内容也更符合当代小学生的认知特点。所以，在实施生活化数学课堂教学时，老师需要将课本中的重点、难点知识挖掘出来，然后再充分联系生活实际，拓展生活化教学资源，让学生能够更容易的理解這些知识。例如，在学习六年级的“观察物体”的相关知识时，老师要认识到这节的重点是对物体的观察和空间想象，难点也是对物体的空间想象。所以，为了降低学生的学习难度，老师可以有效利用一些生活化教学资源，如用日常生活中的积木去堆积课本中的立体图形，让学生能够更直观的观察图形。这样既能够活跃课堂氛围，也能够促进小学生对所学知识的理解和掌握。
2.创设生活化情境课堂，激发学生学习兴趣
兴趣的学生学习的驱动力，而在现代化教学中创设情境课堂是培养学生学习兴趣的最有效途径之一。因此，在引进生活化教学时，老师可以将生活与情境课堂充分融合，从而有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学知识。例如，在学习一年级的“有趣的图形”时，学生需要分辨出正方形、长方形、三角形等图形，这时老师就可以联系小学生日常生活中的活动去帮助学生分辨。如老师可以让学生叠纸飞机，在叠的过程中老师都可以让学生对所出现的图形进行分辨认识，然后再进行下一步。这样不仅满足了现代学生对课堂趣味性的学习需求，提高小学生对数学课堂学习的兴趣和积极性，也能够加深学生对所学图形知识的理解和记忆，帮助提高学生的学习能力。
3.设计生活化练习，提高数学知识应用能力
课堂练习是课堂教学中的重要环节之一，是提高学生知识运用能力的重要过程。所以，在进行课堂练习时，老师也可以充分结合生活实际，让学生在生活情境中进行知识练习，能够帮助提高学生的数学知识运用能力。例如，在学习“小数的加减法”时，老师可以给出一个生活场景如去商店里买东西，然后老师可以假定一些价格为小数的物品，然后让学生进行小数的加减练习。这样的生活情景小学生经常接触，所以能够让学生很好的接受并积极参与到其中，从而帮助提高小学生数学知识在生活中的运用能力。而且这样的练习情境也能够帮助提高小学生的生活能力，有利于学生的健康发展。
结语：总而言之，在小学数学课堂教学中应用生活化教学是满足新课程改革要求、提高学生数学学习能力和小学数学课堂教学质量的有效措施之一。因此，老师应该充分认识到生活化教学对于小学生数学学习的重要性，并积极将其应用到课堂教学中。当然，在应用过程中老师也需要有创新意识，学会运用多元化的手段将数学课堂与生活实际有效联系起来，如创设生活化情境课堂、设计生活化练习等等方式。只有这样充满生活气息的数学课堂才能有效提高小学生对数学知识的理解度，激发小学生的数学学习兴趣和积极性，提高小学生数学知识的运用能力，从而帮助提高课堂教学质量。
【参考文献】
[1]潘彩，论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].中国校外教育，2019（02）：137 139.
[2]李玉婉，周春玲.关于新课改下小学数学课堂生活化教学的思考[J].职业技术，2017，16（11）：96-98.
[3]王文路，生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015 （24）：144-145