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一、谈话导入：
师：小朋友们，动物是我们人类的朋友，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？
生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。非常可爱。
生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。
生：我喜欢小兔子，雪白雪白的，很漂亮。
生……
师：看来同学们不但有自己喜欢的小动物，而且还很了解他们。你们真是留心生活，留意周围事物的好孩子。所以今天啊老师特意请来一只小动物，你们快看它是谁啊？（课件出示小猫图片）
生：小猫。
师：你们喜欢它吗？
生：喜欢
师：今天啊，可爱的小猫受老师的邀请来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？
生：想看。
师：（课件出示五幅图）看看小猫怎么了？引出课题并板书。
二、出示挂图，整体观察
师：想知道小猫到底怎么了吗？
生：想
师：请学们仔细观察一下这五幅图画，（给学生一定的时间）谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？
生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。
生：小猫因为平常没有见过辣椒，所以不知道辣椒很辣，就把别人家的辣椒吃了，结果辣得不行，它知道自己错了。
生……
三、明确教材要求
师:小朋友们观察得真仔细，能从小动物神态，动作上去理解故事内容，而且语言表达清楚明白，你们真棒！那么教材中对这次写话有哪些具体的要求呢？请打开书115页，自由读读115页上面的一段话，谁愿意给大家读一读？（生读写话要求）
师：这次写话让我们做什么？
生：（读写话要求：仔细观察下面的五幅图。有几幅图的意思没有写出来，你能根据自己的理解把这几幅图的意思写出来吗？）
师：小朋友们看，这是一次补写故事的写话，现在我们弄清了这次写话的要求，就把书放下吧，看老师。
四、逐图观察，叙述图意
师：下面，就让我们展开对小动物语言，动作，心理等的合理想像，细细观察这几幅图，然后说说你喜欢哪一幅图，为什么？再用一两句话把图的意思说出来。
1、第一幅图
师：来说说，谁喜欢这第一幅图，为什么？
生：我喜欢第一幅图，因为红红的辣椒在阳光下特别好看。
师：小朋友们看，正因为有了这串红红的尖尖的，挂在屋檐下的辣椒，所以才有了以后这些有趣的情节。所以我们说这幅图的意思时，一定要把辣椒说出来。谁愿意来说说图意
生：辣椒红，辣椒尖，一串串地挂着，在阳光下格外好看。
师：每当秋天辣椒由绿变红的时候，人们就会把辣椒串起来，挂在屋外，在阳光下格外好看。
（贴字条：辣椒红，辣椒尖，一串串地挂着，在阳光下格外好看。]
2、第二幅图
师：这好看的辣椒被出外散步的小猫看见了，会怎么样呢？我们来看第二幅图。谁喜欢这幅图，为什么？
生：我喜欢第二副图，因为小猫思考的样子很可爱。
师；小猫是不是既天真又可爱？
生：是啊！
师：小猫在干什么呢？
生：在想（师贴字条：图中提示语）
师：小猫在想什么呢？
生：这是什么呢？我一定要尝一尝。
生：这是什么呢？红红的，一定能好吃。
师：谁愿意到前面学学小猫想的样子？（生台前表演）
师：你让我们看了一只天真的小猫。
师：谁愿意再说说这幅图的意思呢？
生：小猫想：这是什么呢？红红的、尖尖的，一定非常好吃，我要尝一尝。
3、第三幅图
师：于是，小猫就这样做了，我们共同看这第三幅图。
师：谁喜欢这幅图，为什么？
生：我喜欢这幅图，因为想到小猫一定被辣得哎呀哎呀直叫，很有意思。
生：我喜欢这幅图，因为我也被辣椒辣过。
师：谁来说说图意。
生：小猫跳起来咬了一口。
师：小猫在跳起来之前还会有哪些动作？
生：小猫可能会先蹲下，再跳起，这样会跳起来得高一些。
生：我想，它脸上一定还会带着甜美的笑容。
师：谁能加进自己的想像做做动作？
生：做动作。
师：你让我们看到了一只活泼的小猫，你真可爱。
师：谁再说说图意？生：……
师：你说得真好，真生动！
（间休）师：你们表现的这样精彩，老师请来的小猫客人高兴极了，它要送给我们一个礼物，什么礼物呢？一首动听的歌曲，让我们一起来倾听吧。
4、第四幅图
师：这一舔可了不得了。我们继续来看第四幅图。
师：说说谁喜欢这幅图？
师：想象一下，这时小猫会说些什么？
生：好辣呀！
生：哎呀！辣死了！
生：我再也不嘴馋了！[贴字条]
师：你真可爱！让我看到一只天真可爱的小猫。
师：谁再来说说图意。（生说）
5、第五幅图
师：小猫在这儿辣得不行，直抠，哪顾得上旁边还有几只老鼠呢？我们来看第五幅图，说说谁喜欢这幅图，为什么？
生：我喜欢这幅图，因为小老鼠们很狼狈。
师：小老鼠为什么会跑？
生：老鼠以为小猫要吃它们，吓得四处逃窜。
生：老鼠看见小猫张着大嘴，还以为要吃它们呢，吓得撒腿就跑。
师：[贴字条]谁来说说图意？要把老鼠逃窜的样子说出来，鼓励学生用上平时积累的词汇。
生：老鼠看见小猫张着大嘴，还以为要吃它们呢，吓得撒腿就跑，四处逃窜。
师：谁愿意再说说。（生说）
五、配音表演，启发想象
师：小朋友们凭着智慧，想像，把这五幅图的意思都说出来了，你们可真棒！下面，我们把这五幅图的意思连成一个小故事，好不好？
生：好。
1、师：老师也创作了一个关于小猫的故事，并制作了动画片。可是老师忘了为这部动画片配上声音，现在就请你们当一次配音演员，帮助老师来完成这部动画片的配音,你们愿意吗?下面我们就先来分组练习练习。
2、生4人一组练习，师巡视指导，并注意搜集典型例子。（要求：语言要生动；要加上适当的动作和神态。
3、选出几个小组戴上头饰向全班汇报表演，表演完一组全班评议一组。
六、写图意
师：小朋友们把这个小故事说得这样生动，我们的小客人小猫非常喜欢，它告诉老师，希望小朋友们能够把这个故事写出来，送给它，你们愿意吗？
生：愿意。
师：那就请同学们动笔完成这个生动有趣的故事吧。
在写之前先听老师的提示：注意写话的题目《小猫怎么了》要写，前空四格，空两格再写故事内容。这是一个补写故事的写话，所以小朋友们可以借助黑板的提示语进行想像补充。开始吧！（生写，师巡视）
七、结束语
小朋友们，今天，通过学习我们知道小猫因为不了解情况做了一件愚蠢的事。相信小猫今后会吸取教训，不再做这样的事了。这节课我们就上到这，下课！小朋友们，再见！
师：小朋友们，动物是我们人类的朋友，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？
生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。非常可爱。
生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。
生：我喜欢小兔子，雪白雪白的，很漂亮。
生……
师：看来同学们不但有自己喜欢的小动物，而且还很了解他们。你们真是留心生活，留意周围事物的好孩子。所以今天啊老师特意请来一只小动物，你们快看它是谁啊？（课件出示小猫图片）
生：小猫。
师：你们喜欢它吗？
生：喜欢
师：今天啊，可爱的小猫受老师的邀请来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？
生：想看。
师：（课件出示五幅图）看看小猫怎么了？引出课题并板书。
二、出示挂图，整体观察
师：想知道小猫到底怎么了吗？
生：想
师：请学们仔细观察一下这五幅图画，（给学生一定的时间）谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？
生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。
生：小猫因为平常没有见过辣椒，所以不知道辣椒很辣，就把别人家的辣椒吃了，结果辣得不行，它知道自己错了。
生……
三、明确教材要求
师:小朋友们观察得真仔细，能从小动物神态，动作上去理解故事内容，而且语言表达清楚明白，你们真棒！那么教材中对这次写话有哪些具体的要求呢？请打开书115页，自由读读115页上面的一段话，谁愿意给大家读一读？（生读写话要求）
师：这次写话让我们做什么？
生：（读写话要求：仔细观察下面的五幅图。有几幅图的意思没有写出来，你能根据自己的理解把这几幅图的意思写出来吗？）
师：小朋友们看，这是一次补写故事的写话，现在我们弄清了这次写话的要求，就把书放下吧，看老师。
四、逐图观察，叙述图意
师：下面，就让我们展开对小动物语言，动作，心理等的合理想像，细细观察这几幅图，然后说说你喜欢哪一幅图，为什么？再用一两句话把图的意思说出来。
1、第一幅图
师：来说说，谁喜欢这第一幅图，为什么？
生：我喜欢第一幅图，因为红红的辣椒在阳光下特别好看。
师：小朋友们看，正因为有了这串红红的尖尖的，挂在屋檐下的辣椒，所以才有了以后这些有趣的情节。所以我们说这幅图的意思时，一定要把辣椒说出来。谁愿意来说说图意
生：辣椒红，辣椒尖，一串串地挂着，在阳光下格外好看。
师：每当秋天辣椒由绿变红的时候，人们就会把辣椒串起来，挂在屋外，在阳光下格外好看。
（贴字条：辣椒红，辣椒尖，一串串地挂着，在阳光下格外好看。]
2、第二幅图
师：这好看的辣椒被出外散步的小猫看见了，会怎么样呢？我们来看第二幅图。谁喜欢这幅图，为什么？
生：我喜欢第二副图，因为小猫思考的样子很可爱。
师；小猫是不是既天真又可爱？
生：是啊！
师：小猫在干什么呢？
生：在想（师贴字条：图中提示语）
师：小猫在想什么呢？
生：这是什么呢？我一定要尝一尝。
生：这是什么呢？红红的，一定能好吃。
师：谁愿意到前面学学小猫想的样子？（生台前表演）
师：你让我们看了一只天真的小猫。
师：谁愿意再说说这幅图的意思呢？
生：小猫想：这是什么呢？红红的、尖尖的，一定非常好吃，我要尝一尝。
3、第三幅图
师：于是，小猫就这样做了，我们共同看这第三幅图。
师：谁喜欢这幅图，为什么？
生：我喜欢这幅图，因为想到小猫一定被辣得哎呀哎呀直叫，很有意思。
生：我喜欢这幅图，因为我也被辣椒辣过。
师：谁来说说图意。
生：小猫跳起来咬了一口。
师：小猫在跳起来之前还会有哪些动作？
生：小猫可能会先蹲下，再跳起，这样会跳起来得高一些。
生：我想，它脸上一定还会带着甜美的笑容。
师：谁能加进自己的想像做做动作？
生：做动作。
师：你让我们看到了一只活泼的小猫，你真可爱。
师：谁再说说图意？生：……
师：你说得真好，真生动！
（间休）师：你们表现的这样精彩，老师请来的小猫客人高兴极了，它要送给我们一个礼物，什么礼物呢？一首动听的歌曲，让我们一起来倾听吧。
4、第四幅图
师：这一舔可了不得了。我们继续来看第四幅图。
师：说说谁喜欢这幅图？
师：想象一下，这时小猫会说些什么？
生：好辣呀！
生：哎呀！辣死了！
生：我再也不嘴馋了！[贴字条]
师：你真可爱！让我看到一只天真可爱的小猫。
师：谁再来说说图意。（生说）
5、第五幅图
师：小猫在这儿辣得不行，直抠，哪顾得上旁边还有几只老鼠呢？我们来看第五幅图，说说谁喜欢这幅图，为什么？
生：我喜欢这幅图，因为小老鼠们很狼狈。
师：小老鼠为什么会跑？
生：老鼠以为小猫要吃它们，吓得四处逃窜。
生：老鼠看见小猫张着大嘴，还以为要吃它们呢，吓得撒腿就跑。
师：[贴字条]谁来说说图意？要把老鼠逃窜的样子说出来，鼓励学生用上平时积累的词汇。
生：老鼠看见小猫张着大嘴，还以为要吃它们呢，吓得撒腿就跑，四处逃窜。
师：谁愿意再说说。（生说）
五、配音表演，启发想象
师：小朋友们凭着智慧，想像，把这五幅图的意思都说出来了，你们可真棒！下面，我们把这五幅图的意思连成一个小故事，好不好？
生：好。
1、师：老师也创作了一个关于小猫的故事，并制作了动画片。可是老师忘了为这部动画片配上声音，现在就请你们当一次配音演员，帮助老师来完成这部动画片的配音,你们愿意吗?下面我们就先来分组练习练习。
2、生4人一组练习，师巡视指导，并注意搜集典型例子。（要求：语言要生动；要加上适当的动作和神态。
3、选出几个小组戴上头饰向全班汇报表演，表演完一组全班评议一组。
六、写图意
师：小朋友们把这个小故事说得这样生动，我们的小客人小猫非常喜欢，它告诉老师，希望小朋友们能够把这个故事写出来，送给它，你们愿意吗？
生：愿意。
师：那就请同学们动笔完成这个生动有趣的故事吧。
在写之前先听老师的提示：注意写话的题目《小猫怎么了》要写，前空四格，空两格再写故事内容。这是一个补写故事的写话，所以小朋友们可以借助黑板的提示语进行想像补充。开始吧！（生写，师巡视）
七、结束语
小朋友们，今天，通过学习我们知道小猫因为不了解情况做了一件愚蠢的事。相信小猫今后会吸取教训，不再做这样的事了。这节课我们就上到这，下课！小朋友们，再见！