现代教育学理论认为，学生只有在轻松自然的学习环境中，通过一系列的诱导活动，才能进入良好的学习状态中。一些中学生学习英语时，总是觉得摸不到头绪，枯燥乏味，越学越没兴趣。如何才能激发中学生学习英语的兴趣呢？通过实践，笔者总结出以下几点经验。
　　
　　1 上好第一节英语课，使学生从思想上意识到学习英语的重要性
　　
　　学习目的在学习过程中起着关键作用。没有明确的学习目的，就不会有浓厚的兴趣。因此，在英语教学的第一节课，就要让学生充分认识到知识在当今社会的广泛用途，用大量的生动的事例来激发诱导学生，让他们进一步明确学习英语的重要性，使学生由对英语最初的好奇、渴望这一感性阶段上升到理性的高度，自觉地去学习。
　　从现实的角度出发，教育学生，让学生意识到为了能适应未来的挑战，必须具有良好的科学文化素质，所以学好外语也是必要的。
　　还可以通过提问学生选择未来职业这个问题，逐渐激发学生学习外语的兴趣。社会发展越来越与国际接轨，所以必须要精通外语。从学生感兴趣的职业去说服教育他们，学生会更感兴趣。
　　
　　2 精心设计游戏，寓教于乐
　　
　　教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂模拟交际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性，提高课堂教学质量的途径，体现了语言动态性、开放性的本质。
　　游戏是学生最喜爱的活动。新教材中有很多课设计有游戏这一环节，在课堂中穿插游戏更能激发学生的兴趣，使之尽快参与到新的情境中去。如利用实物、玩具、表演、讲故事、猜谜等，还可在其中适当增加一些竞赛活动，形成课堂学习活跃的局面，提高课堂教学效果。游戏的设计也可体现在灵活性强的课后练习中，如一改往日的抄写、背诵、做试卷为主的课后作业为增多听说等灵活性、趣味性、特别是游戏性强的作业，如看图说话、课文表演或改编后表演，可自制道具，自编对话，加之及时的信息反馈。每天少量、有趣的作业减轻学生过重的负担，使他们学习更主动，以收到更好的的学习效果。
　　采用直观教学手段，增强教学立体感，不但活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，更重要的是更直观、明快、易懂，学生通过听、说、看、做等环节，在课堂上思维处于最佳状态，从而达到预期效果。例如以图片助提问的直观教学法：中学生刚开始学习英语，可以根据图片提出问题，甚至可以同桌同学一组主动地根据图片进行提问和回答，直接进行简单的对话。此外，还可以采用以实物助回忆，以手势动作的直观教学法等。在教学中因势利导，向学生介绍英语与汉语表达方式及思维方式的不同，以及介绍英美历史文化与中国文化间的不同，从而逐渐启发、培养和发展学生的学习兴趣，学生一旦感到学习英语是一种乐趣，而不是为了应付各种考试，就会逐渐由兴趣转化为动力，产生学习英语的积极性。
　　
　　3 通过表扬的方式激发兴趣
　　
　　在现实生活中，由于青少年时期师长的赞许而全身心致力于某一事业并有所成者不乏其人。这足以说明赞扬和认可有极大的激励作用。在教学中从点滴入手，如果学习较落后的学生背会一个单词，回答上一个问题，较好的学生表演一个对话，圆满地完成一套同步练习，教师都应恰当地、及时地给予表扬。对英语成绩不好的学生，教师要有意识地上课提问，多读课文，即便有错或者发音不准确，也要及时肯定，培养学生的信心。教师及时的表扬、赞许的微笑、鼓励的眼神、亲切的抚摸、温和的谈话……，都会给学生带来莫大的鼓舞，激发学习的兴趣。
　　
　　4 走出课堂，参加课外活动，融入社会之中
　　
　　学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学。学生只有经常参加社会活动，才能产生真正的交际成功感。所以带领学生参加和组织“英语角”“英语晚会”等是非常有益的。还可以让学生与朋友一起交流各国民俗、风土人情等，达到学以致用，把英语知识发挥到实处。
　　教学实践证明，想要取得良好的教学效果，需要在教学过程中付出艰辛的劳动，不断探索新的教法。为学生创设一个清晰、自然、生动的学习情境，促进教学双方的相互理解，激发交流的愿望，使学生的学习兴趣越来越浓厚，在欢乐的气氛里轻松、愉快地获取知识，对培养学生的英语运用能力十分有帮助。