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摘要：高中政治课教学效率的提高，要求教师必须建立起良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。教师要善于以情感人，用丰富的情感点燃学生学习的热情，用鲜活的时政激活课堂。当然，教师自身素质的不断提升也是必不可少的因素。
关键词：平等和谐；情感；时政；自身素质
本人从事政治教学多年来，对学科的特点及教学过程有一些体会和感悟。高中政治课具有理论性、时效性强的特点，再加上学生对政治学科所固有的偏见，教师若不能转变教学观念，创新教学方式，灵活处理教学内容，教师的课堂必然会枯燥无味，教师的课堂教学效果显然要大打折扣。“如何提升教学效率”，在教学中，我在不断探索。
一、 恰当处理好师生关系，营造和谐、民主、宽松的课堂氛围。
首先，建立平等的师生关系，让学生真正成为课堂的主人。微笑是人类最美的语言。在课堂教学中，我用自己的微笑展示着教师的风采与魅力。我相信教师脸上的微笑，愉悦的情绪将直接感染和影响着学生，它可以淡化师生的隔阂，拉近彼此的距离，又将唤起学生学习的热情，调动学生学习的积极性，极大地提高课堂的教学效果。提问学生，饱含微笑。学生回答问题，往往因自信不足，而产生胆怯、紧张的心理。这时老师蕴含笑容与爱意的目光，会增添学生回答问题的勇气与力量，这种微笑传递着平等的师生观，给学生以自信和尊重。
其次，教师要扮演好参与者、合作者的角色，做足课前备课工作，胜任参与者与合作者的角色，要学会倾听，做学生忠实的听众。让学生畅所欲言，教师恰当点评，及时发现学生的闪光点，用欣赏的目光给予学生鼓励。教师更应学会理性地引导启发学生的思维。既允许学生出错，更善于画龙点睛，不断提高学生的参与意识与参与热情。
二、 创设情境，以‘情’为载体，丰富课堂内容。
现代心理研究表明：情感是一种巨大的力量，会在教师与学生之间架起一座充满感动的桥梁。德育教育是思想政治教育的灵魂，如何通过教学渠道，不失時机地进行德育教育，也是我教学中极为重要的内容。情境的设置，教师情感的表达，无疑是一种最佳方式。在讲到价值及价值观时，我给学生讲述了这样—个故事：雅典奥运会上，28岁的俄罗斯老将涅莫夫第三个出场，他在单杠上一气呵成的六个空翻和腾越动作精彩绝伦，只因落地时前跨一步，仅得9.725分。此刻奥运史上少有的一幕出现了：全场观众不停喊着：“涅莫夫”“涅莫夫”，并且都站了起来，不停挥舞着手臂，用持久而响亮的唏嘘声，表达对裁判的愤怒。比赛被迫中断。尽管裁判迫于压力，最终改判为9.762分，可沸腾的看台依旧无法平静，弄得下一位出场比赛的美国选手保罗·哈姆，只好在赛台上尴尬地站着……出乎意料的一幕出现了：涅莫夫重新回到了单杠边的场地上，只见他伸开双臂表示谢意后，优雅地将食指放在嘴前做出“噤声”手势，接着双手下压，请求观众们给保罗·哈姆一个安静的比赛环境。人们为他宽容、从容的大将风度所折服，即将淡出的涅莫夫彰显了王者风范，也为体操赛场留下了永恒的美好记忆。当我深情地讲完故事时，教室已是鸦雀无声。不用说，学生的心灵已被深深地震撼了，教学效果自然不言而喻了。真实的情感触动学生的内心世界，这样的教学方式一直是我的追求，因为我相信情感所能给予我们的力量。
三、 用好时政材料，激发学生学习热情。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，时事事例丰富而生动，青少年又有着强烈的好奇心和求知欲，他们渴望了解外面的世界和身边的事。教师若能结合时事讲述课文知识，能极大地激发学生的学习兴趣和热情，增强课堂的吸引力，取得更好的教学效果。
《焦点访谈》《新闻联播》《新闻周刊》《世界周刊》等等，这些优秀的电视节目和影视杂志，都是学生喜爱的时政内容。看与评相结合，畅所欲言，气氛活跃，既加深了学生对课文知识的理解，又培养了学生的社会责任感。如：在上高二政治生活《政府：人民的政府》一课时，我为学生播放焦点访谈节目：“简政放权：管与放”，用具体事例展示了政府在新形势下的转型，鲜活而有说服力。在介绍国际形势这部分内容时，让学生观看《世界周刊》，有人物，有事件，有评述。看完后，教师加以点评，无需更多的言语，学生已深刻认识到世界各国之间纷繁复杂的国际关系背后，国家利益是决定性的因素。
四、 提升自身素质，方能厚积薄发。
为全面提升素质，彰显教师的人格魅力，我努力做到以下几方面：（一）树立起终身学习的观念。充分利用业余时间，认真阅读中外现代教育学、心理学知识，提升自身理论素质，为政治教学可持续发展奠定坚实而深厚的理论基础。（二）张扬和保护自身的个性。我的长处在于感性，在于细腻，在于善于表达。课堂教学中，我常引用故事、文字及自身体会，贯穿于教学中，成为课堂的亮点。（三）提升自身的专业素质。政治教师的知识结构、知识能力直接影响着高中政治个性化教学活动的开展。高中政治教师既要做“专”家，又要做“杂”家。我在业余时间常运用互联网等现代传媒，了解教坛最新信息；通过广泛涉猎，阅读大量的参考资料，获取相关资源；通过校本研究，学科教研，博采众长。通过反思和总结，优化自身的知识结构，把教学经验理论化。
一个充满人格魅力的政治教师本身就是一本教科书。因此素质教育的精神要求高中政治教师至少要具备较高的思想政治素质，爱岗敬业的职业道德素质，健康稳定的心理素质以及大方的外在素质。作为一名从事政治教育的人民教师，我日益感到工作赋予我的压力和动力。只有孜孜不倦，不断求索，不断挑战自我，不断提升课堂教学效率，才能适应新课改的要求，才能不负教师这一神圣的职业。
参考文献：
[1]沙树辉.关于思想政治课实施创新教育的理性思考[D].辽宁师范大学，2002.
[2]郭丹.思想政治课有效教学的现状与策略探究[D].渤海大学，2015.
关键词：平等和谐；情感；时政；自身素质
本人从事政治教学多年来，对学科的特点及教学过程有一些体会和感悟。高中政治课具有理论性、时效性强的特点，再加上学生对政治学科所固有的偏见，教师若不能转变教学观念，创新教学方式，灵活处理教学内容，教师的课堂必然会枯燥无味，教师的课堂教学效果显然要大打折扣。“如何提升教学效率”，在教学中，我在不断探索。
一、 恰当处理好师生关系，营造和谐、民主、宽松的课堂氛围。
首先，建立平等的师生关系，让学生真正成为课堂的主人。微笑是人类最美的语言。在课堂教学中，我用自己的微笑展示着教师的风采与魅力。我相信教师脸上的微笑，愉悦的情绪将直接感染和影响着学生，它可以淡化师生的隔阂，拉近彼此的距离，又将唤起学生学习的热情，调动学生学习的积极性，极大地提高课堂的教学效果。提问学生，饱含微笑。学生回答问题，往往因自信不足，而产生胆怯、紧张的心理。这时老师蕴含笑容与爱意的目光，会增添学生回答问题的勇气与力量，这种微笑传递着平等的师生观，给学生以自信和尊重。
其次，教师要扮演好参与者、合作者的角色，做足课前备课工作，胜任参与者与合作者的角色，要学会倾听，做学生忠实的听众。让学生畅所欲言，教师恰当点评，及时发现学生的闪光点，用欣赏的目光给予学生鼓励。教师更应学会理性地引导启发学生的思维。既允许学生出错，更善于画龙点睛，不断提高学生的参与意识与参与热情。
二、 创设情境，以‘情’为载体，丰富课堂内容。
现代心理研究表明：情感是一种巨大的力量，会在教师与学生之间架起一座充满感动的桥梁。德育教育是思想政治教育的灵魂，如何通过教学渠道，不失時机地进行德育教育，也是我教学中极为重要的内容。情境的设置，教师情感的表达，无疑是一种最佳方式。在讲到价值及价值观时，我给学生讲述了这样—个故事：雅典奥运会上，28岁的俄罗斯老将涅莫夫第三个出场，他在单杠上一气呵成的六个空翻和腾越动作精彩绝伦，只因落地时前跨一步，仅得9.725分。此刻奥运史上少有的一幕出现了：全场观众不停喊着：“涅莫夫”“涅莫夫”，并且都站了起来，不停挥舞着手臂，用持久而响亮的唏嘘声，表达对裁判的愤怒。比赛被迫中断。尽管裁判迫于压力，最终改判为9.762分，可沸腾的看台依旧无法平静，弄得下一位出场比赛的美国选手保罗·哈姆，只好在赛台上尴尬地站着……出乎意料的一幕出现了：涅莫夫重新回到了单杠边的场地上，只见他伸开双臂表示谢意后，优雅地将食指放在嘴前做出“噤声”手势，接着双手下压，请求观众们给保罗·哈姆一个安静的比赛环境。人们为他宽容、从容的大将风度所折服，即将淡出的涅莫夫彰显了王者风范，也为体操赛场留下了永恒的美好记忆。当我深情地讲完故事时，教室已是鸦雀无声。不用说，学生的心灵已被深深地震撼了，教学效果自然不言而喻了。真实的情感触动学生的内心世界，这样的教学方式一直是我的追求，因为我相信情感所能给予我们的力量。
三、 用好时政材料，激发学生学习热情。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，时事事例丰富而生动，青少年又有着强烈的好奇心和求知欲，他们渴望了解外面的世界和身边的事。教师若能结合时事讲述课文知识，能极大地激发学生的学习兴趣和热情，增强课堂的吸引力，取得更好的教学效果。
《焦点访谈》《新闻联播》《新闻周刊》《世界周刊》等等，这些优秀的电视节目和影视杂志，都是学生喜爱的时政内容。看与评相结合，畅所欲言，气氛活跃，既加深了学生对课文知识的理解，又培养了学生的社会责任感。如：在上高二政治生活《政府：人民的政府》一课时，我为学生播放焦点访谈节目：“简政放权：管与放”，用具体事例展示了政府在新形势下的转型，鲜活而有说服力。在介绍国际形势这部分内容时，让学生观看《世界周刊》，有人物，有事件，有评述。看完后，教师加以点评，无需更多的言语，学生已深刻认识到世界各国之间纷繁复杂的国际关系背后，国家利益是决定性的因素。
四、 提升自身素质，方能厚积薄发。
为全面提升素质，彰显教师的人格魅力，我努力做到以下几方面：（一）树立起终身学习的观念。充分利用业余时间，认真阅读中外现代教育学、心理学知识，提升自身理论素质，为政治教学可持续发展奠定坚实而深厚的理论基础。（二）张扬和保护自身的个性。我的长处在于感性，在于细腻，在于善于表达。课堂教学中，我常引用故事、文字及自身体会，贯穿于教学中，成为课堂的亮点。（三）提升自身的专业素质。政治教师的知识结构、知识能力直接影响着高中政治个性化教学活动的开展。高中政治教师既要做“专”家，又要做“杂”家。我在业余时间常运用互联网等现代传媒，了解教坛最新信息；通过广泛涉猎，阅读大量的参考资料，获取相关资源；通过校本研究，学科教研，博采众长。通过反思和总结，优化自身的知识结构，把教学经验理论化。
一个充满人格魅力的政治教师本身就是一本教科书。因此素质教育的精神要求高中政治教师至少要具备较高的思想政治素质，爱岗敬业的职业道德素质，健康稳定的心理素质以及大方的外在素质。作为一名从事政治教育的人民教师，我日益感到工作赋予我的压力和动力。只有孜孜不倦，不断求索，不断挑战自我，不断提升课堂教学效率，才能适应新课改的要求，才能不负教师这一神圣的职业。
参考文献：
[1]沙树辉.关于思想政治课实施创新教育的理性思考[D].辽宁师范大学，2002.
[2]郭丹.思想政治课有效教学的现状与策略探究[D].渤海大学，2015.