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摘要： 在现代化社会不断发展的背景之下，我国对于教育的重视程度越来越高，比如在传统教学过程中，很多职业学校对于传统学科的重视力度不够，导致很多学生的成绩较差。再者，很多职业高中的师资力量较差，学生学习能力较弱，所以针对于这一现状，在当代的教学中，教师应该努力致力于培养学生的专业素养，增强学生的综合素质，只有注重多方面发展，才能让学生更好地适应当前的社会。因此，在当前的新时期下，我们就针对于当前的职业高中数学提出几点建议，促进职业高中的不断发展。
关键词：职业高中;数学教学;思考
众所周知，职业教育在当前的社会中已经扮演着越来越重要的角色，因为我国当前也在不断地扩大职业教育的规模，旨在培养出更加适应社会发展的人才。那么对于职业高中而言，高中数学也是一门基础的课程，通过这一课程学习，可以培养学生的数学逻辑思维，让学生以更加灵活的思维去进行思考，所以对于学生的能力培养具有明显的作用。
一、简述职业教育及数学教学问题
职业教育主要是让受教育者获得某种职业或者生产劳动所需要的专业职业知识技能，以及职业道德。职业教育主要包含两个方面，一个就是职业学校教育，一个就是直接培训职业学校教育，前者主要包括各种技术学校或者职业高中的教育，所以主要是一种学历性的教育，有初等、中等和高等。而后者主要是非学历型的教育，也就是说对那些入职的员工进行就业培训等。本文主要提到的是当前的职业高中教育，这一教育目的主要是培养出更加具备时代特征和一定专业素养的社会主义建设者。在职业教育的过程中，我们不仅仅是要培养学生的一系列实践技能，还需要夯实学生的理论基础，让学生具备一定的数学专业素养，所以在职业教育过程中，数学教学也是一项较为重要的课程。
但是实际来看，数学的教学状况并不理想，因为本身很多进入职高的学生，他们的学科成绩较差，所以它们进入职高，主要是想学习一些更加实用的技能，因此在数学方面，本来基础就比较薄弱，所以他们要想和其他学生之间拉开差距是存在着一定的困难的。要不断提升他们的数学能力，也是一个循序渐进的过程，不可能在短时间内就可以达到目标，但是首先学生对于数学的忽视程度以及排斥程度较高，所以很多学生参与当前数学课堂的能动性较低。
除此之外，我们知道职业院校教育主要是培养更多具备职业技术的人才，那么他们对学科的重视程度也有所降低，因为他们更多的是侧重于专业的技术教育。所以就数学这一课程而言，首先职业学校没有较强的师资力量，其次教师的教学重点有一定程度的偏移。这就会导致很多学生进入社会之后，他们发现自身的基础技能并不完善，连数学这类应用性较强的学科都没有彻底掌握，导致职业高中的学生不具有太强的竞争力。因此，在当前的职业高中院校中，他们开始重视数学教学，想要培养出更加适合社会的现代化人才。
二、职业高中如何展开数学教学
而针对于职业高中的一些现状和问题，我们也需要提出更加切实可行的解决方法，帮助职业高中院校不断提升自己的教学水平，培养出更加优秀的现代化人才，所以接下来我们就针对于扬琴的职业高中如何展开数学教学进行相关的分析思考。
（一）招揽教师，奠定良好基础
首先我们知道职业高中的学生数学能力较差，因此教师的引导和帮助则是最为关键的一部分，如果教师没有给予合适的指导，那么学生会一直处于迷茫无知的状态。比如之前有些学生对数学产生了兴趣，但是教师没有为其给予相应的解答，导致很多学生的学习积极度被大大挫伤，为了能够更好的解决学生的问题，首先当前的职业高中应该扩大自己的师资储备，也就是说除了讲授一些专业技能的知识之外，教师应该不断招揽新的学科型教师，比如专业的数学教师来对学生进行指导答疑，让学生们能够顺利解决自己心中的疑惑，这样的方式对于学生而言更为高效，而且如果学校想不断的提高自己的数学教学水平，就必须要从根本上解决问题，也就是说先找到专业的教师对学生进行专业的授课，让学生可以奠定良好的数学基础。
（二）转变方式，增强学生参与程度
很多职业高中的学生，他们本身的心态出现了一定的问题。比如他们认为自己反正成绩不好，那么自己就随便学一学技术就可以了。对于数学这一类的学科，他们毫无兴趣，所以他们的参与程度不强。不仅如此，传统教学模式中，教师的教学方式主要是自己讲解一系列的数学理论知识，这样会加大课堂的枯燥程度，让学生更加无心学习，所以在当代的教学模式中，教师可以转变方式来增强学生的参与程度，比如教师给予学生更多的发挥机会，让学生们自行思考，让学生作为课堂的主人翁，看看他们能够如何的来进行思考学习。这样的方式让学生充分感受到了在课堂上被尊重的感觉，他们的投入程度会更高。所以在教育的过程中，教师不能一味地照搬传统的教學模式，而是要根据学生的具体特征不断进行改变，让学生能够积极的投入到课堂之中，增强学生的活跃程度，而且除了让学生更大的在课堂上发挥之外，其实教师可以让当前的数学课堂变得更加灵活有趣，比如教师可以利用多媒体来呈现一些动态的数学概念，或者是将一些难以讲述的数学概念变得可视化，让学生们从动态的画面或者视频中就能够快速理解相关的数学知识点，这样的方式对于学生而言更容易接受，因为课堂本来就不是教师一个人“唱独角戏”的地方，如果全程没有学生的参与或者是说课堂没有任何的趣味性，那么学生的参与程度肯定会受到影响，所以在这方面教师需要转变方式，让学生能够更加积极的参与到课堂之中。
（三）加强互动，培养学生思维能力
数学是一门思维性，逻辑性较强的学科，要想学好这门学科，学生就需要不断的思考，发展自己的思维，如果只是按照传统的方式进行死记硬背，那么学生的数学能力无法得到任何提升，反而对于数学的学习热情会不断的下降。所以在当前的数学教学过程中，教师应该和学生积极互动，通过互动的方式对学生进行提问，引导培养学生的数学思维。比如以前有的教师为了节约课堂时间，经常都是采用自问自答的学习方式，对于教学效果的提升没有任何帮助。因此在目前的教育模式下，教师不要吝啬给予学生思考的空间，而是要让学生充分思考，在教学过程中来增强学生的思维能力。比如针对于教师所讲的一系列知识点，教师可以以具体的数学题作为例子，然后让学生们思考不同的解法，再让学生们详细讲解自己的解题步骤，以此来加强师生的互动程度。同时，针对学生提出的题目解法，教师也可以让学生们在进行深入挖掘，是否还可以采用更加简便快捷的解题方式，通过互动来让学生不断的进行思考，达到思维培养的目的。
结束语：
总而言之，随着时代的发展和不断进步，在当前的社会教学过程中，我们应该重视学生的学科知识能力培养。以前职业高中对于数学教学有所忽视，导致学生的数学能力没有得到相应的提升，让其产生了一定的弱势，所以为了促进学生的全面综合发展，职业高中应该不断优化自己的教育模式，促进学生数学能力的培养，增强学生竞争力。
参考文献
[1]李丹.对新时期下职业高中数学教学的思考[J].数理化解题研究，2017（8）.
[2]车志强.对新时期下职业高中数学教学的思考[J].赤子，2014（1）：140-140.
[3]贺德方.职业高中数学教学的几点思考[J].新课程学习（下），2014（11）.
关键词：职业高中;数学教学;思考
众所周知，职业教育在当前的社会中已经扮演着越来越重要的角色，因为我国当前也在不断地扩大职业教育的规模，旨在培养出更加适应社会发展的人才。那么对于职业高中而言，高中数学也是一门基础的课程，通过这一课程学习，可以培养学生的数学逻辑思维，让学生以更加灵活的思维去进行思考，所以对于学生的能力培养具有明显的作用。
一、简述职业教育及数学教学问题
职业教育主要是让受教育者获得某种职业或者生产劳动所需要的专业职业知识技能，以及职业道德。职业教育主要包含两个方面，一个就是职业学校教育，一个就是直接培训职业学校教育，前者主要包括各种技术学校或者职业高中的教育，所以主要是一种学历性的教育，有初等、中等和高等。而后者主要是非学历型的教育，也就是说对那些入职的员工进行就业培训等。本文主要提到的是当前的职业高中教育，这一教育目的主要是培养出更加具备时代特征和一定专业素养的社会主义建设者。在职业教育的过程中，我们不仅仅是要培养学生的一系列实践技能，还需要夯实学生的理论基础，让学生具备一定的数学专业素养，所以在职业教育过程中，数学教学也是一项较为重要的课程。
但是实际来看，数学的教学状况并不理想，因为本身很多进入职高的学生，他们的学科成绩较差，所以它们进入职高，主要是想学习一些更加实用的技能，因此在数学方面，本来基础就比较薄弱，所以他们要想和其他学生之间拉开差距是存在着一定的困难的。要不断提升他们的数学能力，也是一个循序渐进的过程，不可能在短时间内就可以达到目标，但是首先学生对于数学的忽视程度以及排斥程度较高，所以很多学生参与当前数学课堂的能动性较低。
除此之外，我们知道职业院校教育主要是培养更多具备职业技术的人才，那么他们对学科的重视程度也有所降低，因为他们更多的是侧重于专业的技术教育。所以就数学这一课程而言，首先职业学校没有较强的师资力量，其次教师的教学重点有一定程度的偏移。这就会导致很多学生进入社会之后，他们发现自身的基础技能并不完善，连数学这类应用性较强的学科都没有彻底掌握，导致职业高中的学生不具有太强的竞争力。因此，在当前的职业高中院校中，他们开始重视数学教学，想要培养出更加适合社会的现代化人才。
二、职业高中如何展开数学教学
而针对于职业高中的一些现状和问题，我们也需要提出更加切实可行的解决方法，帮助职业高中院校不断提升自己的教学水平，培养出更加优秀的现代化人才，所以接下来我们就针对于扬琴的职业高中如何展开数学教学进行相关的分析思考。
（一）招揽教师，奠定良好基础
首先我们知道职业高中的学生数学能力较差，因此教师的引导和帮助则是最为关键的一部分，如果教师没有给予合适的指导，那么学生会一直处于迷茫无知的状态。比如之前有些学生对数学产生了兴趣，但是教师没有为其给予相应的解答，导致很多学生的学习积极度被大大挫伤，为了能够更好的解决学生的问题，首先当前的职业高中应该扩大自己的师资储备，也就是说除了讲授一些专业技能的知识之外，教师应该不断招揽新的学科型教师，比如专业的数学教师来对学生进行指导答疑，让学生们能够顺利解决自己心中的疑惑，这样的方式对于学生而言更为高效，而且如果学校想不断的提高自己的数学教学水平，就必须要从根本上解决问题，也就是说先找到专业的教师对学生进行专业的授课，让学生可以奠定良好的数学基础。
（二）转变方式，增强学生参与程度
很多职业高中的学生，他们本身的心态出现了一定的问题。比如他们认为自己反正成绩不好，那么自己就随便学一学技术就可以了。对于数学这一类的学科，他们毫无兴趣，所以他们的参与程度不强。不仅如此，传统教学模式中，教师的教学方式主要是自己讲解一系列的数学理论知识，这样会加大课堂的枯燥程度，让学生更加无心学习，所以在当代的教学模式中，教师可以转变方式来增强学生的参与程度，比如教师给予学生更多的发挥机会，让学生们自行思考，让学生作为课堂的主人翁，看看他们能够如何的来进行思考学习。这样的方式让学生充分感受到了在课堂上被尊重的感觉，他们的投入程度会更高。所以在教育的过程中，教师不能一味地照搬传统的教學模式，而是要根据学生的具体特征不断进行改变，让学生能够积极的投入到课堂之中，增强学生的活跃程度，而且除了让学生更大的在课堂上发挥之外，其实教师可以让当前的数学课堂变得更加灵活有趣，比如教师可以利用多媒体来呈现一些动态的数学概念，或者是将一些难以讲述的数学概念变得可视化，让学生们从动态的画面或者视频中就能够快速理解相关的数学知识点，这样的方式对于学生而言更容易接受，因为课堂本来就不是教师一个人“唱独角戏”的地方，如果全程没有学生的参与或者是说课堂没有任何的趣味性，那么学生的参与程度肯定会受到影响，所以在这方面教师需要转变方式，让学生能够更加积极的参与到课堂之中。
（三）加强互动，培养学生思维能力
数学是一门思维性，逻辑性较强的学科，要想学好这门学科，学生就需要不断的思考，发展自己的思维，如果只是按照传统的方式进行死记硬背，那么学生的数学能力无法得到任何提升，反而对于数学的学习热情会不断的下降。所以在当前的数学教学过程中，教师应该和学生积极互动，通过互动的方式对学生进行提问，引导培养学生的数学思维。比如以前有的教师为了节约课堂时间，经常都是采用自问自答的学习方式，对于教学效果的提升没有任何帮助。因此在目前的教育模式下，教师不要吝啬给予学生思考的空间，而是要让学生充分思考，在教学过程中来增强学生的思维能力。比如针对于教师所讲的一系列知识点，教师可以以具体的数学题作为例子，然后让学生们思考不同的解法，再让学生们详细讲解自己的解题步骤，以此来加强师生的互动程度。同时，针对学生提出的题目解法，教师也可以让学生们在进行深入挖掘，是否还可以采用更加简便快捷的解题方式，通过互动来让学生不断的进行思考，达到思维培养的目的。
结束语：
总而言之，随着时代的发展和不断进步，在当前的社会教学过程中，我们应该重视学生的学科知识能力培养。以前职业高中对于数学教学有所忽视，导致学生的数学能力没有得到相应的提升，让其产生了一定的弱势，所以为了促进学生的全面综合发展，职业高中应该不断优化自己的教育模式，促进学生数学能力的培养，增强学生竞争力。
参考文献
[1]李丹.对新时期下职业高中数学教学的思考[J].数理化解题研究，2017（8）.
[2]车志强.对新时期下职业高中数学教学的思考[J].赤子，2014（1）：140-140.
[3]贺德方.职业高中数学教学的几点思考[J].新课程学习（下），2014（11）.