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陶行知说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”一所学校，校长是关键，一个好校长，就是一所好学校。校长是校园里行走的文化符号，我认为，好校长除了在品德、学识、能力上达到一种境界之外，更重要的还在于“要用整个的心去做整个的校长”，也就是要“用心”当这个校长，这个“用心”体现在用心去形成鲜明的办学特色，用心去管理好自己的队伍，用心去完善自己的服务意识。
校长要办出学校的特色。一所学校要生存和发展，就必须形成明确的办学理念和系统的制度，体现鲜明的办学思想，突出自己的办学特色。特别是基础相对薄弱的学校，在激烈的竞争中要站稳脚跟，更需要建立自己的办学特色。特色就是品牌，创建特色学校就是显露办学个性。越有个性，越能立足，越会得到好的发展。比如我所在的学校，长治市城区西关小学，始建于1946年。七十年的发展中，学校以深厚的文化底蕴为根基，薪火相传，秉承“整体优化、内涵发展、办出特色、和谐育人”的办学理念，砥砺出“以和谐求发展，以精细求发展，以学习求发展，以特色求发展，以务实求发展，以质量求发展”的学校发展思路，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，锻造出一支“师德高尚、业务精良、爱好广泛、人格健全”的高素质教师队伍，先后培养出省级教学能手5人，三晋名师1人，市级骨干教师2人，城区名师3人，现在职80%以上的教师取得区级教学能手称号，学校获得多个荣誉，成绩的取得，因为学校找到了自己特色办学的载体——国学。学校以“让经典陪伴童年，用国学涵养人生”为育人理念，把国学教育作为校本课程，纳入了课程体系中，分为知而行、记而悟、读而赏三个序列，让学生学着做、背着想、读着长。国学也是学校文化建设的重要组成部分，开辟有国学第一墙——《中华老家规》、国学第二墙——《二十四节气歌》，在教室布置了国学第三墙——温馨古诗墙，学生诵古诗、读经典，浸润国学。国学还是学校活动的重要内容，中华武术操、古诗词背诵大冲关、诗说《三国》、诗词大赛……让每一个孩子在我国传统文化的魅力熏陶下明德、启智、成人。谦谦君子温如玉，窈窕淑女善若水，目标就是孩子从国学中这样走出……
校长要有办学理念，还要有管理能力。学校管理講究刚柔相济，情理并重，实践证明，缺少人文情怀的管理制度执行得再严丝合缝，也只能管理人们的行为，却不能征服人们的内心，而教育管理重在人心的管理，这就需要校长有高超的管理策略，能协调好方方面面的事务。掌握协调艺术是校长内在素质的一个重要方面。校长要注意内外、上下、左右部门以及人员之间的关系，求得方方面面的理解与支持，创造出良好的工作环境，形成支持学校办好教育的合力。搞好协调，至少应抓好三方面工作：一是注重同学校教职工协调好关系。教师是一个特殊的群体，每一个教师的工作相对有其独立性，调动每个教师的积极性就会出现一件事情几个脑袋甚至几十个脑袋考虑的局面，产生几何积数的效应；相反，伤害老师的积极性，就会给工作带来阻力，甚至产生影响大局的现象二是注重同家长及周边单位的协调。学校不是真空，你不和社会交往，社会要和你交往。每个孩子都是宣传的窗口，所有和学校交往的单位、家长都是窗口。交往既是展示，同时也是接受监督，通过各方面的反馈，找到不足，弥补缺憾，赢得家长的和社会认可。校长也要采取多种形式和社会交往，有时候用能力解决不了的事情也可以用诚心、用态度解决。要善于向社会展示自己的工作情况，扩展优势，赢得认可。三是注重同上级政府及有关部门的协调。要学会和政府各部门协调。在学校的发展中，离不开政府各部门的领导和支持，沟通非常必要，沟通中赢得对学校工作的一份认可，得到一份支持。校长要有胆略处理各种棘手的问题，但要讲原则，讲策略，学校才会在发展中得到更好的发展。
校长还需要有服务意识。一切为了学校，一切为了教师，一切为了学生。学校中容易有一个误区，不管多好的理论，实际上在操作过程中，却是学校的成绩证明校长的能力，学生的成绩证明教师的水平，这样的现象出现，证明教师是为校长服务的，学生是为教师服务的，用前者来证明后者的价值。即使有些工作初始时是为了孩子，为了教师，但在实施中，一加考评就改变了味道。课外活动的目的本来是为培养孩子的特长。但因对教师进行活动质量的测评就是活动演变成了学生的负担；电教手段的掌握本是想提高教师的一项技能，但急于进行考评，让老师产生了畏难心理，也同样成为了一种负担。作为校长来说，实践中要有实实在在、贯彻至始至终的一种服务意识，因为你的服务，学生享受到了成长的快乐，教师享受到了成功的喜悦，你的服务才产生了最大效益。
教育是以人影响人的事业，校长是以自己整个的人在做校长，是校园中行走的文化符号，校长最后比拼的是自身文化底蕴和综合素养。清华老校长梅贻琦曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”。可见，对于一所学校，没有什么比文化更重要了，而对于学校文化来说，没有人比校长更具影响力。校长，任重道远，须得要用整个的心去做整个的校长。
校长要办出学校的特色。一所学校要生存和发展，就必须形成明确的办学理念和系统的制度，体现鲜明的办学思想，突出自己的办学特色。特别是基础相对薄弱的学校，在激烈的竞争中要站稳脚跟，更需要建立自己的办学特色。特色就是品牌，创建特色学校就是显露办学个性。越有个性，越能立足，越会得到好的发展。比如我所在的学校，长治市城区西关小学，始建于1946年。七十年的发展中，学校以深厚的文化底蕴为根基，薪火相传，秉承“整体优化、内涵发展、办出特色、和谐育人”的办学理念，砥砺出“以和谐求发展，以精细求发展，以学习求发展，以特色求发展，以务实求发展，以质量求发展”的学校发展思路，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，锻造出一支“师德高尚、业务精良、爱好广泛、人格健全”的高素质教师队伍，先后培养出省级教学能手5人，三晋名师1人，市级骨干教师2人，城区名师3人，现在职80%以上的教师取得区级教学能手称号，学校获得多个荣誉，成绩的取得，因为学校找到了自己特色办学的载体——国学。学校以“让经典陪伴童年，用国学涵养人生”为育人理念，把国学教育作为校本课程，纳入了课程体系中，分为知而行、记而悟、读而赏三个序列，让学生学着做、背着想、读着长。国学也是学校文化建设的重要组成部分，开辟有国学第一墙——《中华老家规》、国学第二墙——《二十四节气歌》，在教室布置了国学第三墙——温馨古诗墙，学生诵古诗、读经典，浸润国学。国学还是学校活动的重要内容，中华武术操、古诗词背诵大冲关、诗说《三国》、诗词大赛……让每一个孩子在我国传统文化的魅力熏陶下明德、启智、成人。谦谦君子温如玉，窈窕淑女善若水，目标就是孩子从国学中这样走出……
校长要有办学理念，还要有管理能力。学校管理講究刚柔相济，情理并重，实践证明，缺少人文情怀的管理制度执行得再严丝合缝，也只能管理人们的行为，却不能征服人们的内心，而教育管理重在人心的管理，这就需要校长有高超的管理策略，能协调好方方面面的事务。掌握协调艺术是校长内在素质的一个重要方面。校长要注意内外、上下、左右部门以及人员之间的关系，求得方方面面的理解与支持，创造出良好的工作环境，形成支持学校办好教育的合力。搞好协调，至少应抓好三方面工作：一是注重同学校教职工协调好关系。教师是一个特殊的群体，每一个教师的工作相对有其独立性，调动每个教师的积极性就会出现一件事情几个脑袋甚至几十个脑袋考虑的局面，产生几何积数的效应；相反，伤害老师的积极性，就会给工作带来阻力，甚至产生影响大局的现象二是注重同家长及周边单位的协调。学校不是真空，你不和社会交往，社会要和你交往。每个孩子都是宣传的窗口，所有和学校交往的单位、家长都是窗口。交往既是展示，同时也是接受监督，通过各方面的反馈，找到不足，弥补缺憾，赢得家长的和社会认可。校长也要采取多种形式和社会交往，有时候用能力解决不了的事情也可以用诚心、用态度解决。要善于向社会展示自己的工作情况，扩展优势，赢得认可。三是注重同上级政府及有关部门的协调。要学会和政府各部门协调。在学校的发展中，离不开政府各部门的领导和支持，沟通非常必要，沟通中赢得对学校工作的一份认可，得到一份支持。校长要有胆略处理各种棘手的问题，但要讲原则，讲策略，学校才会在发展中得到更好的发展。
校长还需要有服务意识。一切为了学校，一切为了教师，一切为了学生。学校中容易有一个误区，不管多好的理论，实际上在操作过程中，却是学校的成绩证明校长的能力，学生的成绩证明教师的水平，这样的现象出现，证明教师是为校长服务的，学生是为教师服务的，用前者来证明后者的价值。即使有些工作初始时是为了孩子，为了教师，但在实施中，一加考评就改变了味道。课外活动的目的本来是为培养孩子的特长。但因对教师进行活动质量的测评就是活动演变成了学生的负担；电教手段的掌握本是想提高教师的一项技能，但急于进行考评，让老师产生了畏难心理，也同样成为了一种负担。作为校长来说，实践中要有实实在在、贯彻至始至终的一种服务意识，因为你的服务，学生享受到了成长的快乐，教师享受到了成功的喜悦，你的服务才产生了最大效益。
教育是以人影响人的事业，校长是以自己整个的人在做校长，是校园中行走的文化符号，校长最后比拼的是自身文化底蕴和综合素养。清华老校长梅贻琦曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”。可见，对于一所学校，没有什么比文化更重要了，而对于学校文化来说，没有人比校长更具影响力。校长，任重道远，须得要用整个的心去做整个的校长。