微课以其短小精炼、主题突出的显著特点，不仅大大激发了学生的阅读兴趣，调动起阅读主动性，还能同时满足学生按需学习与个性化学习的要求。本文以《西游记》阅读教学为例，谈谈古典名著阅读中的微课程应用。
一前边一直赶课，二单元习作就搁置了。其实，类似的课例，早在2016年我就上过，当时统编版教材还没出笼呢。根据课本习作的要求，我把过去的PPT做了微调，就信心十足地走上了讲台。大屏幕上出示一幅幅幸福家庭的图片，孩子们齐声说出他们的身份：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……大家喊得起劲，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑，透过笑容我仿佛看到了孩子们背后的四十个幸福的家庭。“这么幸福的家，有人却说它是个动物园。怎么回事
近年来，仪征市全面推行林长制，科学编制规划，精准实施森林质量提升工程，截至去年底，全市林木覆盖率提升至29.5%，位居扬州地区第一。围绕今年造林2800亩目标，仪征市各地正掀起植树造林热潮，为建设美丽宜居仪征奠定坚实的生态基础。仪征市制定了关于全面推行林长制的实施方案，深入推进市、镇、村三级林长制体系建设，进一步健全相关制度，开展林长制工作培训，抓好林长公示牌设置，研究和拟定了林长制工作年度计划，
《小小"动物园"》是统编语文四年级上册第二单元的习作教学内容。学生在三年级时已经写过身边有特点的人,因此,教师应围绕本单元习作教学目标:写一个人,注意把印象最深的地方写出来,以此确定本次习作的教学目标:培养学生抓住人物特点进行描写的习作能力,引导学生通过观察、思考和联想,抓住家人与动物之间的相似点,把家人想象成一种动物,为家里的每个人写一段话,体现家庭的温馨和快乐。
６４倍稀释的抗ＩＢＶ（传染性支气管炎病毒）高免血清可中和１００个ＥＩＤ＿（５０）ＩＢＶ病毒；２倍稀释抗ＩＢＶ高免血清可中和１０个羽份ＩＢＶＨ５２病毒。用ＮＤＶ（鸡新城疫病毒）ＬａＳｏｔａ或Ⅰ系病毒模拟污染ＩＢＶＨ５２毒株后，再用抗ＩＢＶ高免血清中和，可以检出污染的病毒。抽检ＩＢＶＨ１２０疫苗的１０个羽份可被ＩＢＶ高免血清中和。
党的十八大以来我国对民生问题高度重视。社会保障作为保障和改善民生、增进人民福祉的基本保障制度，对社会经济发展与民生保障起到至关重要的促进作用。自此构建高质量、可持续发展的社会保障体系已成为扎实推进我国共同富裕的保障基础。2012年至今，我国从社会保险、社会救助等多个方面对社会保障体系进行一体化、全方位的调整与改革，实现了保障人群和待遇水平的稳步提升，社会保障在脱贫攻坚中兜底扶贫效果显著，服务保障功
学生怕习作有多方面的原因,在语文课程设置方面,习作课程相对于阅读课程处于弱势地位是其中一个重要原因。在实践层面,如何弥补习作课程的弱势地位,解决习作教学的困惑呢?笔者以为,教师在习作教学中要致力于为学生定制一双合适的"鞋",让学生在习作实践中走得更平稳,走得更舒适,下文以习作《小小"动物园"》为例,谈谈笔者的思考。一、找准定位是前提单元导语对习作《小小"动物园"》提出了明确的要求:写一个人,注意把
基于结构化教学的小学数学练习设计要从学生出发，让学生在掌握知识结构的同时，做到举一反三、融会贯通。这就需要教师在设计小学数学练习时做到：尊重学生的个体差异，分层次、有梯度地进行设计，让学生架构起完整的知识体系，提升应用数学知识的能力。