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摘 要：开展高中数学知识拓展类选修课对学生的发展是十分重要的，高中数学知识是繁多的，老师在讲授高中知识的过程中，不可能将每一个知识点都全面透彻的讲解，这就会使一部分同学在学习数学的过程中对数学知识点产生困惑，开展高中数学知识拓展类选修课就可以帮助学生通过其他方式理解高中数学知识，让学生能够拥有更宽广的数学视野，掌握更广泛的数学技巧，从而让学生在数学能力得到提高。
关键词：高中知识;选修课;提高
引言：随着新课标的不断改革，高中教育注重学生的综合素质的提高，开展各种有利于学生综合能力提高的活动是学校必须采取的有效教育方式，也是贯彻新课标理念的重要举措。通过开展高中数学知识拓展类选修课等其他活动能够让学生在学习的过程中拥有更多的机会去了解知识，理解知识，从而应用知识。
1、做好开展高中数学知识拓展类选修课的准备
开展高中数学知识拓展类选修课是比较新颖的教育方式，在很多学校还尚未开展，因此很多学校在开展这类活动时，都缺乏一定的经验，不知道从哪方面入手，所以高中数学老师在开展选修课时，一定要向那些开展过这类活动的学校汲取经验，向他们了解如何能够让拓展类选修课取得明显的效果。
例如学校领导可以和开展过此类活动的学校领导沟通，让学校的数学老师去开展过此类活动的学校进行交流，从而从此类活动的经验中找到开展拓展类选修课的正确方式，帮老师从其他学校提取了相关经验后，还要从本校学生的学习特点出发，考虑学生对选修课的各方面需求，从而具有针对性的开展拓展类选修课，老师通过向其他开展过活动的学校汲取经验以及根据本学校学生的需求来开展具有本校特色的拓展类选修课，可以使拓展类选修课取到明显的效果，让学生能够从中收获良多。
2、做好拓展类选修课的实施工作
当学校为开展拓展类选修课做足了充足的准备之后，学校就要积极地开展拓展类选修课，在活动开展的过程中，老师一定要掌握好相关的秩序，让学生能够根据自身的特点进行选修课的选择，不能够让学生没有任何思考的去盲目地选择相关的选修课，这样只会让学生在学习拓展类选修课的过程中遇到更多的困难，无法从拓展类选修课中收获更多的知识。老师在实施的过程中，首先要通知学生学校要开展这类活动，然后将拓展类选修课的科目告诉每一个同学，然后让每一个同学回到家里通过资料来了解这些内容的重点，从而让学生找到自己感兴趣的地方。
当学生根据自己的自身情况选择了相关的选修课后，老师就要开展过程中催促学生认真的学习拓展选修课中的知识，从而拓展选修课中学到的知识，帮助自己能够对课本中学到的知识加深理解，从而让学生能够在学习的过程中对知识理解的更加深入，能够灵活地将知识运用到解题中。
3、开展拓展类选修课过程中需要注意的问题
（1）时间有限，精力不足
由于开展拓展类选修课时，学生和老师在课堂上花费的时间更多，老师和学生会增加额外的时间用在课堂上，所以这就会导致很多老师和学生在开展的过程中产生不适应的情况，因为需要减少学生和老师的休息时间，让学生和老师缺少充足的休息，那么他们在课堂上进行拓展类选修课知识的讲解和学习时，就容易出现精力不足，注意力不集中等情况，这种情况会使拓展类选修课的开展失去一些效果，如果学校无法合理的安排老师和学生的学习讲课时间，那么就会使拓展类选修课的活动事倍功半，所以学校要想办好合理的方式来使老师和学生保持充足的精力。
例如学校可以将以往的课程进行适当的缩减，从而把缩减的时间用在拓展类选修课知识的学习中，进而让学生和老师不用抽出自己的休息时间来学习，这样学生就会能够从拓展类选修课中收获更多。
（2）保证学生能够选择适合自己的拓展类选修课
有的学生有可能会忽略自身的能力去选择一些选修课，在学习过程中他们就会遇到很多困难，那么他们就会无法从选修课中学到更多的知识，无法巩固自己以前学习的知识。老师在学生学完拓展类选修课后，一定要让学生选择的拓展类选修课进行检查，看学生是否根据自己的能力，选择适当的选修课，因为有的学生基础较差，他们会选择一些比较难的选修课，这就会导致他们在學习选修课时无法理解选修课中的知识，那么就会给学生的自信心带来一定的打击，进而影响学生的学习状态和学习心情。基础较差的学生无法将课堂上学到的知识完全消化，如果让他们在接受更多的知识就会导致他们对知识会产生更大的困惑，这对学生的学习、成长是十分不利的，那些基础较为扎实的学生如果选择较为简单的选修课，就会使他们无法从选修课中学到更多的知识。所以当学生选择完选修课后，老师应该根据学生选择的选修课来判断是否适合学生，如果发现学生选择选修课不适合学生，老师要找到同学和同学交流，说明情况，然后让学生能够了解自身的能力，从而选择适当的拓展类选修课。
结束语：老师在开展拓展类选修课时，通过做好开展选修课的准备，同时对拓展类选修课进行适当的安排，可以让学生能够根据自身特点选择适合的拓展类选修课，学生就能够从拓展类选修课中拓展自己的知识，对知识有更广阔的见解。
参考文献
[1]陈优萍.关于高中数学综合实践课的教学模式研究[J].江西教育，2017（12）：17-18.
关键词：高中知识;选修课;提高
引言：随着新课标的不断改革，高中教育注重学生的综合素质的提高，开展各种有利于学生综合能力提高的活动是学校必须采取的有效教育方式，也是贯彻新课标理念的重要举措。通过开展高中数学知识拓展类选修课等其他活动能够让学生在学习的过程中拥有更多的机会去了解知识，理解知识，从而应用知识。
1、做好开展高中数学知识拓展类选修课的准备
开展高中数学知识拓展类选修课是比较新颖的教育方式，在很多学校还尚未开展，因此很多学校在开展这类活动时，都缺乏一定的经验，不知道从哪方面入手，所以高中数学老师在开展选修课时，一定要向那些开展过这类活动的学校汲取经验，向他们了解如何能够让拓展类选修课取得明显的效果。
例如学校领导可以和开展过此类活动的学校领导沟通，让学校的数学老师去开展过此类活动的学校进行交流，从而从此类活动的经验中找到开展拓展类选修课的正确方式，帮老师从其他学校提取了相关经验后，还要从本校学生的学习特点出发，考虑学生对选修课的各方面需求，从而具有针对性的开展拓展类选修课，老师通过向其他开展过活动的学校汲取经验以及根据本学校学生的需求来开展具有本校特色的拓展类选修课，可以使拓展类选修课取到明显的效果，让学生能够从中收获良多。
2、做好拓展类选修课的实施工作
当学校为开展拓展类选修课做足了充足的准备之后，学校就要积极地开展拓展类选修课，在活动开展的过程中，老师一定要掌握好相关的秩序，让学生能够根据自身的特点进行选修课的选择，不能够让学生没有任何思考的去盲目地选择相关的选修课，这样只会让学生在学习拓展类选修课的过程中遇到更多的困难，无法从拓展类选修课中收获更多的知识。老师在实施的过程中，首先要通知学生学校要开展这类活动，然后将拓展类选修课的科目告诉每一个同学，然后让每一个同学回到家里通过资料来了解这些内容的重点，从而让学生找到自己感兴趣的地方。
当学生根据自己的自身情况选择了相关的选修课后，老师就要开展过程中催促学生认真的学习拓展选修课中的知识，从而拓展选修课中学到的知识，帮助自己能够对课本中学到的知识加深理解，从而让学生能够在学习的过程中对知识理解的更加深入，能够灵活地将知识运用到解题中。
3、开展拓展类选修课过程中需要注意的问题
（1）时间有限，精力不足
由于开展拓展类选修课时，学生和老师在课堂上花费的时间更多，老师和学生会增加额外的时间用在课堂上，所以这就会导致很多老师和学生在开展的过程中产生不适应的情况，因为需要减少学生和老师的休息时间，让学生和老师缺少充足的休息，那么他们在课堂上进行拓展类选修课知识的讲解和学习时，就容易出现精力不足，注意力不集中等情况，这种情况会使拓展类选修课的开展失去一些效果，如果学校无法合理的安排老师和学生的学习讲课时间，那么就会使拓展类选修课的活动事倍功半，所以学校要想办好合理的方式来使老师和学生保持充足的精力。
例如学校可以将以往的课程进行适当的缩减，从而把缩减的时间用在拓展类选修课知识的学习中，进而让学生和老师不用抽出自己的休息时间来学习，这样学生就会能够从拓展类选修课中收获更多。
（2）保证学生能够选择适合自己的拓展类选修课
有的学生有可能会忽略自身的能力去选择一些选修课，在学习过程中他们就会遇到很多困难，那么他们就会无法从选修课中学到更多的知识，无法巩固自己以前学习的知识。老师在学生学完拓展类选修课后，一定要让学生选择的拓展类选修课进行检查，看学生是否根据自己的能力，选择适当的选修课，因为有的学生基础较差，他们会选择一些比较难的选修课，这就会导致他们在學习选修课时无法理解选修课中的知识，那么就会给学生的自信心带来一定的打击，进而影响学生的学习状态和学习心情。基础较差的学生无法将课堂上学到的知识完全消化，如果让他们在接受更多的知识就会导致他们对知识会产生更大的困惑，这对学生的学习、成长是十分不利的，那些基础较为扎实的学生如果选择较为简单的选修课，就会使他们无法从选修课中学到更多的知识。所以当学生选择完选修课后，老师应该根据学生选择的选修课来判断是否适合学生，如果发现学生选择选修课不适合学生，老师要找到同学和同学交流，说明情况，然后让学生能够了解自身的能力，从而选择适当的拓展类选修课。
结束语：老师在开展拓展类选修课时，通过做好开展选修课的准备，同时对拓展类选修课进行适当的安排，可以让学生能够根据自身特点选择适合的拓展类选修课，学生就能够从拓展类选修课中拓展自己的知识，对知识有更广阔的见解。
参考文献
[1]陈优萍.关于高中数学综合实践课的教学模式研究[J].江西教育，2017（12）：17-18.