【摘 要】
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摘要：借助协同学方法，探索了采用非线性动力学系统分析师范生实践能力，对本校两个教学班级50名同学为样本。跟踪三年，在教学内容、教学过程、教学条件和评价(考核) 方式四个方面
【机 构】
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江苏大学 数学科学学院，江苏 镇江
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摘要：借助协同学方法，探索了采用非线性动力学系统分析师范生实践能力，对本校两个教学班级50名同学为样本。跟踪三年，在教学内容、教学过程、教学条件和评价(考核) 方式四个方面分析满意度变化。可以看到，用数学模型分析的结果与实际观测到现象有高度吻合性，学生对教学过程的满意度随着时间的推移不断发生变化；提高实践性课程效益，要深化就业前景与专业学习之间关系研究，促进学生产生内发学习动力，开展“学思知行”有机结合的未来数学教师评价研究。
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