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摘 要：学生在步入高中之后，心智也会逐渐地走向成熟，会更加容易地接受文化知识。传统的文化知识，通过教师有效的引入课堂内部。产生的效果这样不仅可以让学生学习的范围广阔，还可以培养学生对传统文化的理解，加深学生的文化素养。作为高中的语文教育工作者如何在这一紧张、压迫感十足的高中时期融入传统文化，成为教师所关心的一个问题，也成为教师教学过程中的一项难题。
关键词：高中;语文教师;传统文化;课堂
引言：高中阶段学生所学习的范围比较广、专业性比较强，所学习的大部分知识都是为了让学生应对高考。而在高中語文阶段，适当地深入传统文化，可以让学生在学习过程中缓解压力，还可以对传统知识有着更加深刻印象的了解。这些传统文化可以是一些古诗文、也可以是一些古诗词，甚至是历史上出现的一些名人名句、主要事迹、爱国精神等方面。在学生学习这一环节之时，可以从思维上、心灵上，甚至是身体上都可以与传统文化产生共鸣，以此来提高学生的涵养。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
高中时期学生的学习科目众多，学生不能达到良好的学习效果。为了能够让语文教学突飞猛进，融入传统因素，可以使得学生在繁杂的教学环境中吸收一些新的知识，这些新的知识可以增强学生对于传统文化的理解，让学生体会到新知识的魅力。这一环节中就可以成为一个传播者，将现代文化与传统文化更好地结合，“取其糟粕、取其糟粕”。
其次，在语文的教学过程中，一定会涉及到古人所写的一些诗句。而学生对于这些内容的出现很大程度上是不感兴趣的，那么通过传统文化的传播，可以让学生对古代士人所处的环境有一定的了解，让学生在学习过程之中可以对传统文化有着不一样的感觉。
最后，高中课堂之上，语文内容繁多。想要在繁忙的课程环节之中，树立学生观念的难上加难。传统文化的引入，可以帮助学生树立好一个良好的三观，帮助学生去积累文化知识，体会到学习的涵养。
二、高中语文教学中渗透传统文化的方法
（一）课堂教学感受传统文化
在传统的课堂之上，高中语文教师更加注重的是学生的成绩。课上相关教师都会传授给学生很多基础理论，让学生反复地做题。而学生在做题的过程之中，就会产生厌烦感，久而久之学生的观念就会发生转变，知识内容掌握不牢靠，甚至会出现一些个人修养的问题。而在高中课堂之上引入传统文化，让学生感悟到传统文化的知识，可以使得学生的语言能力得到锻炼，个人素养方面有很大的提升。但是在课堂之上，想要使得学生的传统文化得到有效地渗透，就要改变其原本的教学方式，使得课堂之上呈现出更多的氛围，让学生不知不觉间感受到传统文化的要领。为此，相关的教师应该极为注重的一个观点，就是语文课堂之上并不只是单独地传授知识，更应该与传统文化相结合，以此来改变学生的学习方式。
比如：在高中课堂上学生一定会学习的诗词，在《诗经》教学之中由于诗经的内容涉及的方面很多，有的是关于爱情、有的是关于面对某件事情的哲理、还有的是对于当时环境的一些描写等，那么如何在这一环节中让学生体会到诗经内容呢？相关教师应该让学生先思考爱情是什么样的？爱情是坚贞不渝的？爱情还是大难临头各自飞的爱情？诗经中所体现的勇敢之时是什么样的？勇敢是脑力与体力相结合的勇敢？还是单纯的莽夫行为所体现出的勇敢等等。由于学生对于这些内容不了解，所以在学习的过程中很有可能处于一片空白。为了能够让学生对知识有着更深的了解。教师就可以在讲《诗经》知识融入一些传统文化，让学生感受到现实之中传统文化究竟体现的如何？学生在学习的过程中也感受到传统文化的氛围。教师在提出这些问题，让学生思考之时，可以提倡学生与学生之间可以相互的进行沟通交流、分析教师所提问的问题。感受传统文化给学生带来的美感，教师只有改变教学方式，才有可能完美地结合传统文化，提升学生学习能力。
（二）引入多媒体，欣赏作品
在高中阶段所学习的内容，教师都要求学生进行掌握。而对语文知识的掌握之时很可能遇到枯燥无味的状况。即使教师所教授的内容是考试必考的内容，但是因为学生学习的方式，甚至是学生在学习这一知识点之时就会产生一定的乏味感，反而找不到知识的核心所在。信息技术逐渐出现在教师的课堂之上，相关教师就可以利用这些技术进行授课。在课堂上将传统文化与多媒体信息技术相结合，可以为学生展现出一个不一样的教学内容。对于传统文化深入到学生的头脑之中，也奠定了一定的基础。
比如：在高中语文课堂之上，引导学生学习到《陈情表》这一篇课文之时，相关教师就可以通过信息技术引导学生学习。首先，为学生展现陈情表的课文读音;之后，再为学生介绍陈情表的作者，在多媒体上为学生展现陈情表每一段的内涵。最后，教师在展现内涵之时，也要进行讲解陈情表之中的复杂感情。教师讲解加上传统文化的引入，学生学习效果会更加显著。
结束语
综上所述，在高中语文的课堂上还有许多不足之处。深入传统文化知识，也应该从学生的具体情况出发。争取将学生的实际情况与传统文化有效结合，以此来体现出传统文化的内涵，培养学生的素养，推动学生对传统文化的继承。
参考文献
[1] 田玲.如何在中学语文教学中渗透中国传统文化[J].学周刊，2020（16）：71-72.
[2] 林一琼.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].课程教育研究，2020（16）：46-47.
关键词：高中;语文教师;传统文化;课堂
引言：高中阶段学生所学习的范围比较广、专业性比较强，所学习的大部分知识都是为了让学生应对高考。而在高中語文阶段，适当地深入传统文化，可以让学生在学习过程中缓解压力，还可以对传统知识有着更加深刻印象的了解。这些传统文化可以是一些古诗文、也可以是一些古诗词，甚至是历史上出现的一些名人名句、主要事迹、爱国精神等方面。在学生学习这一环节之时，可以从思维上、心灵上，甚至是身体上都可以与传统文化产生共鸣，以此来提高学生的涵养。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
高中时期学生的学习科目众多，学生不能达到良好的学习效果。为了能够让语文教学突飞猛进，融入传统因素，可以使得学生在繁杂的教学环境中吸收一些新的知识，这些新的知识可以增强学生对于传统文化的理解，让学生体会到新知识的魅力。这一环节中就可以成为一个传播者，将现代文化与传统文化更好地结合，“取其糟粕、取其糟粕”。
其次，在语文的教学过程中，一定会涉及到古人所写的一些诗句。而学生对于这些内容的出现很大程度上是不感兴趣的，那么通过传统文化的传播，可以让学生对古代士人所处的环境有一定的了解，让学生在学习过程之中可以对传统文化有着不一样的感觉。
最后，高中课堂之上，语文内容繁多。想要在繁忙的课程环节之中，树立学生观念的难上加难。传统文化的引入，可以帮助学生树立好一个良好的三观，帮助学生去积累文化知识，体会到学习的涵养。
二、高中语文教学中渗透传统文化的方法
（一）课堂教学感受传统文化
在传统的课堂之上，高中语文教师更加注重的是学生的成绩。课上相关教师都会传授给学生很多基础理论，让学生反复地做题。而学生在做题的过程之中，就会产生厌烦感，久而久之学生的观念就会发生转变，知识内容掌握不牢靠，甚至会出现一些个人修养的问题。而在高中课堂之上引入传统文化，让学生感悟到传统文化的知识，可以使得学生的语言能力得到锻炼，个人素养方面有很大的提升。但是在课堂之上，想要使得学生的传统文化得到有效地渗透，就要改变其原本的教学方式，使得课堂之上呈现出更多的氛围，让学生不知不觉间感受到传统文化的要领。为此，相关的教师应该极为注重的一个观点，就是语文课堂之上并不只是单独地传授知识，更应该与传统文化相结合，以此来改变学生的学习方式。
比如：在高中课堂上学生一定会学习的诗词，在《诗经》教学之中由于诗经的内容涉及的方面很多，有的是关于爱情、有的是关于面对某件事情的哲理、还有的是对于当时环境的一些描写等，那么如何在这一环节中让学生体会到诗经内容呢？相关教师应该让学生先思考爱情是什么样的？爱情是坚贞不渝的？爱情还是大难临头各自飞的爱情？诗经中所体现的勇敢之时是什么样的？勇敢是脑力与体力相结合的勇敢？还是单纯的莽夫行为所体现出的勇敢等等。由于学生对于这些内容不了解，所以在学习的过程中很有可能处于一片空白。为了能够让学生对知识有着更深的了解。教师就可以在讲《诗经》知识融入一些传统文化，让学生感受到现实之中传统文化究竟体现的如何？学生在学习的过程中也感受到传统文化的氛围。教师在提出这些问题，让学生思考之时，可以提倡学生与学生之间可以相互的进行沟通交流、分析教师所提问的问题。感受传统文化给学生带来的美感，教师只有改变教学方式，才有可能完美地结合传统文化，提升学生学习能力。
（二）引入多媒体，欣赏作品
在高中阶段所学习的内容，教师都要求学生进行掌握。而对语文知识的掌握之时很可能遇到枯燥无味的状况。即使教师所教授的内容是考试必考的内容，但是因为学生学习的方式，甚至是学生在学习这一知识点之时就会产生一定的乏味感，反而找不到知识的核心所在。信息技术逐渐出现在教师的课堂之上，相关教师就可以利用这些技术进行授课。在课堂上将传统文化与多媒体信息技术相结合，可以为学生展现出一个不一样的教学内容。对于传统文化深入到学生的头脑之中，也奠定了一定的基础。
比如：在高中语文课堂之上，引导学生学习到《陈情表》这一篇课文之时，相关教师就可以通过信息技术引导学生学习。首先，为学生展现陈情表的课文读音;之后，再为学生介绍陈情表的作者，在多媒体上为学生展现陈情表每一段的内涵。最后，教师在展现内涵之时，也要进行讲解陈情表之中的复杂感情。教师讲解加上传统文化的引入，学生学习效果会更加显著。
结束语
综上所述，在高中语文的课堂上还有许多不足之处。深入传统文化知识，也应该从学生的具体情况出发。争取将学生的实际情况与传统文化有效结合，以此来体现出传统文化的内涵，培养学生的素养，推动学生对传统文化的继承。
参考文献
[1] 田玲.如何在中学语文教学中渗透中国传统文化[J].学周刊，2020（16）：71-72.
[2] 林一琼.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].课程教育研究，2020（16）：46-47.