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摘 要：信息技术的发展，为教育教学带来了新的方式，利用信息技术的便利，充分调动学生的各种感官，吸引学生主动参与学习，能极大地提高课堂教学效率。广东省粤教翔云数字教材平台的搭建，便是适应了时代发展的潮流，是建立在信息技术和学生身心发展基础上的学习平台。本文先从粤教翔云数字教材应用平台在语文教学应用中的优势入手，然后根据教学应用的方式方法，从四个方面进行了初步的探索。
关键词：数字教材;语文教学;应用
教育信息化、数字化为我们的课堂教学提出了新的机遇和挑战。“粤教翔云数字教材应用平台”是广东省教育厅为全省义务教育阶段师生提供的国家课程数字教材及配套资源服务的平台。这个数字化、信息化的平台，将教学内容和信息技术平台有效地结合进来，充分利用听觉、视觉等多重感官刺激，有效地帮助学生搭建抽象的文字和具体事物之间的联系，将原本抽象的教学内容具体化，更好地发挥信息平台的价值，提高学生的学习兴趣和学习质量。下面从四个方面初步探索粤教翔云数字教材应用平台语文教学的应用方法。
一、充分利用教学资源和功能，提高课堂效率
（一）利用教学资源，突显信息技术优势
在数字教材课本页面中，有自带的教学资源，这些教学资源以图标的形式放在课本页面中，有音频图标、视频图标、文本图标等，使用起来非常方便。用数字教材上课，可以充分利用这些教学资源，刺激学生听觉、视觉等多重感官，提高课堂效率。
1. 利用音频资源，培养学生语感，提高学生的朗读水平
在数字教材课本中，有一些小喇叭形的小图标，这是课本中朗读课文的音频图标，点开它，就会有朗读课文的语音。这些朗读普通话语音标准，饱含感情，语速准确，有些还配有音乐，有全文的，有段落的，非常适合培养学生的语感，提高学生的朗读水平。
2. 利用视频资源，吸引学生注意力
在数字教材课本中，有一些录像机形状的小图标，这是课本中朗读课文的视频图标，这些视频中，有作者介绍，也有配图配音的课文朗读，还有些是写作背景介绍。配图内容有些是实景，有些是动画，还有些是人物照片等。这些小视频生动地展示了课文知识、丰富了教学内容，吸引了学生的注意力，提高学生学习兴趣。
3. 利用文本资源，丰富教学内容
数字课本中还有一些文本图标，内容有预习练习、课文分析、习题答案等。这些图标点开即用，十分方便，极大地提高了课堂效率。
（二）充分利用辅助功能，把平台变成“黑板”
数字教材课文页面中还有很多上课用的辅助功能，如画笔、笔记、截图、书签、聚光灯等，充分利用这些辅助功能上课，如果配合多媒体教学平台，可以把平台变成“黑板”，可以提高课堂效率。
画笔相当于粉笔，可以在教学平台作各种符号，如横线、直线、波浪线、画圈等，在教学过程中致胜这些符号，可以作强调，可以是提醒，当然也可以写字。不需要时擦掉可以了，非常实用方便。
可以在课文页面中插入一个笔记，这个笔记可以是提前输入的教学内容，也可以在教学过程中作为老师板书的一个手段，老师可以一边讲课，一边输入讲课的内容，作为板书使用。根据上课内容的需要，还可以添加多个笔记在页面上。
二、添加教学资源，解决教学重点
在数字教材中还可以添加教学资源。如课文分析说明文字、图片、动画、视频、音频等。这些教学资源可以添加在数字教材页面中任何地方，可以使教学内容生动形像、充分调动学生的注意力，便于学生集中精神上课，也便于学生更好地理解课文内容。
如在七年级语文《从百草园到三味书室》课文中，有一段捕鸟的细节描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”如果插入一个动画或者一个视频，上课时展示给学生看，就可以生动形像地表现出捕鸟的过程和细节，学生就容易或更好地理解课文内容。
三、利用 “我的资源”，破解教学难点
在数字教材中设置有“我的资源”，平时在备课时，可以把一些上课需用到的教学资源放在里面，在上課用得到的时侯，点击“我的资源”，就可以调出来。
我在“我的资源”中，就把唐朝的一些著名的诗人的资料收录在里面，如李白、杜甫、白居易、杜牧、孟浩然、王维、李商隐、刘禹锡、韩愈、孟郊等著名诗人的简介、生平、主要诗作等资源都放在“我的资源”中，以便上课随时调得出来。我在学校上粤教翔云示范课，向学生讲解李白是浪漫主义诗人，杜甫是现实主义诗人时，就把两人的生平和经历的资源调出来，通过两位诗人生平和经历的对比，学生就很容易了解两位伟大的诗人的风格为什么不同，是什么原因造成的，从而更好地品味和欣赏两位伟大诗人熠熠生辉的诗作。
四、利用平台探索更多的教学模式
在粤教翔云数字教材中，可以帮助老师构建“翻转课堂”、“问题解决”、“主题探究”等教学模式。这三种教学模式是现在比较成熟的教学模式，在利用粤教翔云数字教材平台语文教学中，通过创新的教学模式解决传统教学中遇到的各种难题，让教师可以轻松教学。进入教材页面后，点击自定义模式，就会一步一步地引导老师创建“翻转课堂”、“问题解决”、“主题探究”等教学活动。
粤教翔云数字教材的推出，是为了实现教育信息化2.0行动计划“教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生”的发展目标。因此，我们在推进教育信息技术与学科教学深度融合的实践中，灵活运用粤教翔云数字教材的教学资源，探索更多粤教翔云数字教材的教学应用模式。
（作者单位：封开县教育局电教站，广东 肇庆 526000）
关键词：数字教材;语文教学;应用
教育信息化、数字化为我们的课堂教学提出了新的机遇和挑战。“粤教翔云数字教材应用平台”是广东省教育厅为全省义务教育阶段师生提供的国家课程数字教材及配套资源服务的平台。这个数字化、信息化的平台，将教学内容和信息技术平台有效地结合进来，充分利用听觉、视觉等多重感官刺激，有效地帮助学生搭建抽象的文字和具体事物之间的联系，将原本抽象的教学内容具体化，更好地发挥信息平台的价值，提高学生的学习兴趣和学习质量。下面从四个方面初步探索粤教翔云数字教材应用平台语文教学的应用方法。
一、充分利用教学资源和功能，提高课堂效率
（一）利用教学资源，突显信息技术优势
在数字教材课本页面中，有自带的教学资源，这些教学资源以图标的形式放在课本页面中，有音频图标、视频图标、文本图标等，使用起来非常方便。用数字教材上课，可以充分利用这些教学资源，刺激学生听觉、视觉等多重感官，提高课堂效率。
1. 利用音频资源，培养学生语感，提高学生的朗读水平
在数字教材课本中，有一些小喇叭形的小图标，这是课本中朗读课文的音频图标，点开它，就会有朗读课文的语音。这些朗读普通话语音标准，饱含感情，语速准确，有些还配有音乐，有全文的，有段落的，非常适合培养学生的语感，提高学生的朗读水平。
2. 利用视频资源，吸引学生注意力
在数字教材课本中，有一些录像机形状的小图标，这是课本中朗读课文的视频图标，这些视频中，有作者介绍，也有配图配音的课文朗读，还有些是写作背景介绍。配图内容有些是实景，有些是动画，还有些是人物照片等。这些小视频生动地展示了课文知识、丰富了教学内容，吸引了学生的注意力，提高学生学习兴趣。
3. 利用文本资源，丰富教学内容
数字课本中还有一些文本图标，内容有预习练习、课文分析、习题答案等。这些图标点开即用，十分方便，极大地提高了课堂效率。
（二）充分利用辅助功能，把平台变成“黑板”
数字教材课文页面中还有很多上课用的辅助功能，如画笔、笔记、截图、书签、聚光灯等，充分利用这些辅助功能上课，如果配合多媒体教学平台，可以把平台变成“黑板”，可以提高课堂效率。
画笔相当于粉笔，可以在教学平台作各种符号，如横线、直线、波浪线、画圈等，在教学过程中致胜这些符号，可以作强调，可以是提醒，当然也可以写字。不需要时擦掉可以了，非常实用方便。
可以在课文页面中插入一个笔记，这个笔记可以是提前输入的教学内容，也可以在教学过程中作为老师板书的一个手段，老师可以一边讲课，一边输入讲课的内容，作为板书使用。根据上课内容的需要，还可以添加多个笔记在页面上。
二、添加教学资源，解决教学重点
在数字教材中还可以添加教学资源。如课文分析说明文字、图片、动画、视频、音频等。这些教学资源可以添加在数字教材页面中任何地方，可以使教学内容生动形像、充分调动学生的注意力，便于学生集中精神上课，也便于学生更好地理解课文内容。
如在七年级语文《从百草园到三味书室》课文中，有一段捕鸟的细节描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”如果插入一个动画或者一个视频，上课时展示给学生看，就可以生动形像地表现出捕鸟的过程和细节，学生就容易或更好地理解课文内容。
三、利用 “我的资源”，破解教学难点
在数字教材中设置有“我的资源”，平时在备课时，可以把一些上课需用到的教学资源放在里面，在上課用得到的时侯，点击“我的资源”，就可以调出来。
我在“我的资源”中，就把唐朝的一些著名的诗人的资料收录在里面，如李白、杜甫、白居易、杜牧、孟浩然、王维、李商隐、刘禹锡、韩愈、孟郊等著名诗人的简介、生平、主要诗作等资源都放在“我的资源”中，以便上课随时调得出来。我在学校上粤教翔云示范课，向学生讲解李白是浪漫主义诗人，杜甫是现实主义诗人时，就把两人的生平和经历的资源调出来，通过两位诗人生平和经历的对比，学生就很容易了解两位伟大的诗人的风格为什么不同，是什么原因造成的，从而更好地品味和欣赏两位伟大诗人熠熠生辉的诗作。
四、利用平台探索更多的教学模式
在粤教翔云数字教材中，可以帮助老师构建“翻转课堂”、“问题解决”、“主题探究”等教学模式。这三种教学模式是现在比较成熟的教学模式，在利用粤教翔云数字教材平台语文教学中，通过创新的教学模式解决传统教学中遇到的各种难题，让教师可以轻松教学。进入教材页面后，点击自定义模式，就会一步一步地引导老师创建“翻转课堂”、“问题解决”、“主题探究”等教学活动。
粤教翔云数字教材的推出，是为了实现教育信息化2.0行动计划“教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生”的发展目标。因此，我们在推进教育信息技术与学科教学深度融合的实践中，灵活运用粤教翔云数字教材的教学资源，探索更多粤教翔云数字教材的教学应用模式。
（作者单位：封开县教育局电教站，广东 肇庆 526000）