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摘
巧引学生质疑,促成精彩生成
【摘 要】
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摘要：著名教育家戴尔·卡耐基说过：“一两重的参与重于一吨重的说教。”本文立足作者自身的课堂教学实践，谈了在小学语文课堂教学中，巧妙引导学生对知识的质疑问难，促进精彩教学资源生成的一些思考。 关键词：小学；语文；生成；资源；捕捉 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”随着学生学习主体地位和自
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2011年10期
其他文献
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这是中学《语文课程标准》明确指出的教学理念与要求。为此，作为语文老师，我们必须树立新的课程理念，打破传统的教学方式，创设一定情境，有意识培养学生阅读理解感悟能力。 那么，在初中语文阅读教学中，要如何引导
2009年我带了美术班。耳闻这个班的学生基础薄弱，学习积极性不高，上课纪律不好。然而我把他们看成是我的孩子，从不嫌弃他们。我想首先得用一颗极公正的心去对待他们，让他们找回失去的自己，然后爱上课堂，爱上学习。下面就是我一年来的心得体会。 一、让他们找回自信 特长班的学生往往缺少自信，尤其在面对本部的学生的时候。第一堂课我有个要求，希望他们每天能以一个崭新的面目出现在教室里，要分外自信，相信自己是
摘要:教学中在整体上把握知识体系、知识点及相互关系,要注重培养学生的学习兴趣,激发学生的创新思维能力,突出基础知识教育,培养学生的基本技能,提高学生素质,通过个性化的教学追求,使抽象的概念和理论形象化、具体化,帮助学生加深理解,收到理想的教学效果。 关键词:个性化教学;学习兴趣;创新思维 在化学教学中,要注重培养学生学习兴趣,创新思维,实现教学个性化。个性化教学就是要充分尊重和发挥学生的学
音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的陶冶。生活是生动具体的，它为学生提供了形象化、情感化、个性化的音乐素材。生活是开放的、动态的，它为学生的音乐提供了广阔的时空背景。只有把生活的情趣和乐趣在音乐课堂中展示出来，拨动学生情感的心弦，才能激发学生情感的共鸣；只有让学生在音乐的过程中积极体验到生
一篇课文的板书设计关系到课堂教学的难与易、繁与简、流畅与堵塞、成功与失败。因此,精心搞好一篇课文的板书设计,就抓住了关键,其他问题就可以迎刃而解,真可谓抓纲带目,以线联珠。 下面就本人讲解《孔乙己》一课的板书设计,谈点自己的看法。(板书设计见下图) 这个板书设计首先就抓住了文体特征,即小说的三要素:人物形象(孔乙己),故事情节(孔乙己第一次到酒店和最后一次到酒店的情形),环境描写(咸亨酒店),
摘 要：当前散文教学存在的一些典型问题，其根源在于教师未能掌握散文阅读的应有取向与散文教学的有效方法。欣赏语言文字之美与品味思想情趣之美，可作为散文阅读和教学的两个基本点。 关键词：散文阅读；散文教学；教学方法 散文，作为一种感染力、审美效果俱佳的文学作品，历来是中学语文教学的主打文体，但当前的散文课堂教学还存在一些典型问题，笔者将之归纳为如下三点： 一是在课堂中在文本外。在课堂教学中，图片
学生经常迟到是令教师很恼火的一件事情。在学校的纪律评比中,这常常是最刺眼的一个项目。有学生经常迟到,班主任的压力很大,在处理时,也就很难保持清醒的头脑:容易发脾氣,容易搞体罚,容易请家长,也容易激化矛盾。按说迟到不是什么特别大的事情,可是由于上述原因,它已成为班主任日常管理中一个常见的、棘手的问题。 班里有个孩子叫小凯,平时上课总是拖拉、磨蹭到最后一刻进教室;放学时却一定是第一个冲出教室:一周中
[背景]哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为班主任，我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精力最大，有时甚至影响老师的正常工作。对于这些学生，我们也应该偏爱一些，用爱的力量去积极进行正面疏导，以深厚的感情去关心、爱护、帮助他们，争取教育的主动权，促
“超重和失重” 一节是牛顿运动定律的应用部分，我认为培养学生发现问题、总结规律，并且能应用于实际问题的分析能力是这节课的重要任务。完成这个任务离不开物理实验的应用，如何更好地完成这个任务？笔者在一次公开课教学活动的备课过程中，对这节课的演示实验做了仔细的分析与选择，深有感触。下面谈谈我的一些体会。 一、引题实验的教学方案 方案1：演示实验：两手托住一个托盘，内放两个靠近的磁铁，磁铁不会吸引到一