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（接上期）
二、器乐教学是传承中国文化的重要支点
1.中国拥有全世界最丰富的乐器资源
但反过来看我们中国。无论是8000年前出土的骨笛。还是三至五千年前出土的大量的乐器：陶鼓、埙、铜鼓、编钟、编罄、各类鼓、琴、瑟……。更不要说民族民间艺术中大量的打击乐器品种和乐种。从古至今广阔辽源大地上可以说我们中国的民族器乐拥有全世界最丰富的资源。我们故宫就有一千多年前的古琴收藏！
2.乐器—人类使用工具成为“人类”标志的重要产物
第一，是人类从站立起来之后，当他们的双手開始使用工具 ，这是我们从动物到人类发展的一个重要标志。
“乐器”的使用在更原始的状态，实际有很多的作用，趿比如祭祀、仪式、劳作、战争、甚至求爱……所以在我们古代或者甚至别的很多非西方国家，他们关于“音乐”（乐器）这个概念就跟西方完完全全不同。
第二，我们说艺术是人类相互进行沟通交流的重要手段，也是人类抒发情感、表达情感的重要载体。动作、表情、嗓音、器皿、绘画……就是最古老最原本的艺术形态。华夏民族在几千年中用智慧和双手创造的乐器，展现了我们娇人灿烂的文化。
从考古发现讲，我们有些乐器的产生还早于我们文字的产生。有许多少数民族，他们并没有文字，但是他们已经有大量的“乐器”。这就标志着乐器的产生应用，它与人类生活息息相关，是人类文明的发展、是一种文化，它是原本的。
下面我还想从我们中国传统文化发展的历史来讲器乐教学的重要性：《甲骨文中的“樂”字》。
中国关于音乐最古老的文字记载之一是这个“樂”字，在甲骨文中，周代就有记载的。最早它并不是形容我们作为乐器的乐，而是与果实收获有关。这已经就把乐器和人类的生活紧密联系起来。
樂：“声音”之所由生也，为五声（宫商角徵羽）八音（丝竹金石鞄土革木）之总名。钟鼓管弦，乐之器也。这八音全是乐器，而其同字另一字意是快乐的“乐”字。说明古代的这个字深涵的人文意味！音乐亦是情感！
这是关于中国文化传统特点最经典的概括，延绵数千年。
3.民族乐器的学习承载着深厚中华文化传承的意义
在我们自己民族的乐器教学中，这不仅是学一个“专长”，会演奏一个乐器的问题。它是一种文化的教育。比如中国的“鼓”字甲骨文中就有。它虽然只是一件乐器。在我们的神话传说中有之，在我们的语文中几百个带有鼓字的词、成语。在历史中、在我们的生活中。它可以说是深入我们民族骨髓的一个字，而这个字里所隐含的中国文化里的内容和精神，那就太丰富、太深刻、太给力了！
鼓类乐器在我们民族民间音乐里有多少丰富的资源，数不胜数！同时鼓乐器也是一件“规避高深， 容易上手”的一个乐器。跟动作，舞蹈、美术所有的其他艺术门类都相关，还是音乐治疗的重要手段之一。
4.中国民间文化中的“吹拉弹唱”
这是民间关于“樂”的形式，当然还有“打”。然而在我们的音乐教育中，特別是作为学校课堂上只剩下“唱”了！看看音乐教育基本功大赛、各级各类优秀课展示中，我们的基本模式是什么？
各年龄阶段器乐教学的特点
乐器教学源于神经科学的依据。特别是80年代以来，飞速发展的神经科学告诉我们，人类的大脑，在刚出生时，它还没有完全长完或者成熟，要依靠外界环境的刺激，逐渐成熟，这就是“成长”。最早大脑开发就是他的感官神经系统和运动神经系统。这些脑神经元的打开它是有序的。
听力是第一个成熟的感官系统
像听力这个感官系统和动作的某些初级发展区，在胎儿阶段就我们进行音乐教育的基础。而这个系统随着年龄的增长到十二三岁，它开始衰退，到了十七八岁，这个听力的敏锐度和听觉记忆力只剩下他出生时期的30%，所以我们说成人都靠看才记得住。
“动作神经系统”发展受到新关注
第二个是运动神经也是人类最早发育的神经系统，“动是生命力的象征”，人类出生后的动作发育是他成长的标示：也是我们原本的艺术教育的依据。在这阶段不是为了学习什么技能知识，而是为了他的健康发育成长。早期人类大脑的运动神经系统，促进了他的动作的发育，同时反过来动作的发展，又刺激了他大脑的发育。
人类出生时的脑体积只有成人的25%，他们要经历各种感官刺激和努力学习，大脑一直到二十岁左右才基本成熟。其中“动作的发展与教育”受到人们特殊的关注，不仅是“认知的基础”，更关系生命、生活的质量。进入21世纪以来，“动作教育”成为新世纪教育的一个新焦点。
二、器乐教学是传承中国文化的重要支点
1.中国拥有全世界最丰富的乐器资源
但反过来看我们中国。无论是8000年前出土的骨笛。还是三至五千年前出土的大量的乐器：陶鼓、埙、铜鼓、编钟、编罄、各类鼓、琴、瑟……。更不要说民族民间艺术中大量的打击乐器品种和乐种。从古至今广阔辽源大地上可以说我们中国的民族器乐拥有全世界最丰富的资源。我们故宫就有一千多年前的古琴收藏！
2.乐器—人类使用工具成为“人类”标志的重要产物
第一，是人类从站立起来之后，当他们的双手開始使用工具 ，这是我们从动物到人类发展的一个重要标志。
“乐器”的使用在更原始的状态，实际有很多的作用，趿比如祭祀、仪式、劳作、战争、甚至求爱……所以在我们古代或者甚至别的很多非西方国家，他们关于“音乐”（乐器）这个概念就跟西方完完全全不同。
第二，我们说艺术是人类相互进行沟通交流的重要手段，也是人类抒发情感、表达情感的重要载体。动作、表情、嗓音、器皿、绘画……就是最古老最原本的艺术形态。华夏民族在几千年中用智慧和双手创造的乐器，展现了我们娇人灿烂的文化。
从考古发现讲，我们有些乐器的产生还早于我们文字的产生。有许多少数民族，他们并没有文字，但是他们已经有大量的“乐器”。这就标志着乐器的产生应用，它与人类生活息息相关，是人类文明的发展、是一种文化，它是原本的。
下面我还想从我们中国传统文化发展的历史来讲器乐教学的重要性：《甲骨文中的“樂”字》。
中国关于音乐最古老的文字记载之一是这个“樂”字，在甲骨文中，周代就有记载的。最早它并不是形容我们作为乐器的乐，而是与果实收获有关。这已经就把乐器和人类的生活紧密联系起来。
樂：“声音”之所由生也，为五声（宫商角徵羽）八音（丝竹金石鞄土革木）之总名。钟鼓管弦，乐之器也。这八音全是乐器，而其同字另一字意是快乐的“乐”字。说明古代的这个字深涵的人文意味！音乐亦是情感！
这是关于中国文化传统特点最经典的概括，延绵数千年。
3.民族乐器的学习承载着深厚中华文化传承的意义
在我们自己民族的乐器教学中，这不仅是学一个“专长”，会演奏一个乐器的问题。它是一种文化的教育。比如中国的“鼓”字甲骨文中就有。它虽然只是一件乐器。在我们的神话传说中有之，在我们的语文中几百个带有鼓字的词、成语。在历史中、在我们的生活中。它可以说是深入我们民族骨髓的一个字，而这个字里所隐含的中国文化里的内容和精神，那就太丰富、太深刻、太给力了！
鼓类乐器在我们民族民间音乐里有多少丰富的资源，数不胜数！同时鼓乐器也是一件“规避高深， 容易上手”的一个乐器。跟动作，舞蹈、美术所有的其他艺术门类都相关，还是音乐治疗的重要手段之一。
4.中国民间文化中的“吹拉弹唱”
这是民间关于“樂”的形式，当然还有“打”。然而在我们的音乐教育中，特別是作为学校课堂上只剩下“唱”了！看看音乐教育基本功大赛、各级各类优秀课展示中，我们的基本模式是什么？
各年龄阶段器乐教学的特点
乐器教学源于神经科学的依据。特别是80年代以来，飞速发展的神经科学告诉我们，人类的大脑，在刚出生时，它还没有完全长完或者成熟，要依靠外界环境的刺激，逐渐成熟，这就是“成长”。最早大脑开发就是他的感官神经系统和运动神经系统。这些脑神经元的打开它是有序的。
听力是第一个成熟的感官系统
像听力这个感官系统和动作的某些初级发展区，在胎儿阶段就我们进行音乐教育的基础。而这个系统随着年龄的增长到十二三岁，它开始衰退，到了十七八岁，这个听力的敏锐度和听觉记忆力只剩下他出生时期的30%，所以我们说成人都靠看才记得住。
“动作神经系统”发展受到新关注
第二个是运动神经也是人类最早发育的神经系统，“动是生命力的象征”，人类出生后的动作发育是他成长的标示：也是我们原本的艺术教育的依据。在这阶段不是为了学习什么技能知识，而是为了他的健康发育成长。早期人类大脑的运动神经系统，促进了他的动作的发育，同时反过来动作的发展，又刺激了他大脑的发育。
人类出生时的脑体积只有成人的25%，他们要经历各种感官刺激和努力学习，大脑一直到二十岁左右才基本成熟。其中“动作的发展与教育”受到人们特殊的关注，不仅是“认知的基础”，更关系生命、生活的质量。进入21世纪以来，“动作教育”成为新世纪教育的一个新焦点。