【摘 要】
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英语阅读是人们获取知识、信息的重要手段。听、说、读、写在英语教学中有着很重要的作用。其中英语阅读是英语学习的重点，英语阅读的能力直接反映了学生英语综合语言运用能力。对于农村学生来说，英语阅读存在着很多障碍，这要求我们老师在课堂中精心地设计英语阅读教学。仅仅阅读课本有限文本材料，满足不了学生的求知欲，我们老师还应该将阅读的要求从课堂延伸到课外，整体提升英语的阅读能力。 一、优化问题设计，激发阅读兴
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英语阅读是人们获取知识、信息的重要手段。听、说、读、写在英语教学中有着很重要的作用。其中英语阅读是英语学习的重点，英语阅读的能力直接反映了学生英语综合语言运用能力。对于农村学生来说，英语阅读存在着很多障碍，这要求我们老师在课堂中精心地设计英语阅读教学。仅仅阅读课本有限文本材料，满足不了学生的求知欲，我们老师还应该将阅读的要求从课堂延伸到课外，整体提升英语的阅读能力。
一、优化问题设计，激发阅读兴趣
小学英语启蒙阶段，学生对英语学习的热情比较高。当教学内容能引起学生的兴趣时，学生就能集中注意力，对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象。著名教育家陶行知先生也說过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事。”因此，教师所提的课堂问题要新颖有趣，通过多样的形式吸引学生集中精力，让学生在“兴奋”的状态下进行阅读教学。
例如在教《译林版英语》三上
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