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缓缓回顾历史车辙,我们见过黄宗羲发出“知行合一,经世致用”的呼唤,我们望见了徐志摩投在康河上的一汪柔情,亦体会到了“在黑暗中大雪纷飞”的木心先生的达观与悲悯。所谓一方水土养一方人,浙江钟灵毓秀,才辈迭出。作为新时代的浙江学子,亦需细细体味这浙江文化,创新传承,行浙江精神!
何为浙江文化?那是绵延于水、与时俱进、开拓创新的一种意识,一种渗透于心灵的共识。何为浙江精神?那是勇立潮头的一份勇气,干在实处、走在前列的一份担当。文化与精神相辅相成,息息相关。
浙江文化滋养、培育了浙江精神。浙江面向海洋,从古至今都在接受开拓、创新、冒险精神的浸润。如同木心先生,远赴异国,不畏艰难,在美国开始了他的“文学嘉年华”,将中国古典与西方文明巧妙结合,终成一代大家,成就独树一帜的浙江精神。浙江的无数名人,甚至芸芸众生,都将文化慢慢凝聚,创造了勇立潮头的浙江精神。
同时,浙江精神又反哺浙江文化,在新时期,用新篇章为其添上耀眼一笔。当马云成就阿里商业帝国时,浙江文化慢慢走向世界舞台;当G20在杭州成功举办,赢得各国喝彩时,浙江文化之根愈扎愈深;当浙江领跑新高考,承受各方压力时,浙江文化向阳生成,凤凰涅槃。试想,若没有社会共识的形成,若没有务实、踏实、创造的浙江精神的出現,浙江文化还能在众多文化,在纷杂的世界中脱颖而出吗?
故曰,浙江文化与浙江精神如孪生兄弟,结伴而行。故曰,我们应在前进的道路上品浙江文化,行浙江精神。
丘吉尔曾言:“我们靠获得生存,靠给予生活。”浙江创新包容的文化与精神如同少年这棵小树苗的成长养料,而当树苗长成参天大树之际,亦需在这片土地上,洒下眼泪与汗水,付出辛劳与勇气。
孔子周游列国,有着以天下为己任的责任担当意识。在佛系精神、“丧文化”流行的今天,年轻人挣脱枷锁、拥抱自由无错,但这并不能成为人们逃避责任、拒绝付出的理由。我们即使当不了时代英雄,成为不了千古贤人,但亦能在这个时代为他人鼓掌,亦能积极融入这个大世界,亦能在小小天地之中承担责任,成就平凡人的浙江传奇,成就属于同路人的浙江精神!
浙江精神与文化不仅给我们源源不断的生命力,广阔的生活空间,亦教给我们责任担当意识。
人们说,慢慢走,欣赏啊。让我们在温柔的西子湖畔,磅礴的钱江潮头,欣赏浙江文化;在灵隐幽径处,在宝石山高峰,行浙江精神!
文章紧扣题意展开文笔,标题即是文章的观点。全文围绕着“品”“行”二字,阐述“浙江文化”“浙江精神”的内涵及其相互关系。从材料选用的角度来看,文章多处使用了与“浙江”相关联的材料,开头由不同时期的“浙江文人”黄宗羲、徐志摩、木心等入题、释题,体现浙江文化的深广;主体部分用浙江的人物、浙江的故事来阐述两者关系:浙江文化滋养、培育了浙江精神,浙江精神又反哺了浙江文化;结尾用富有浙江地域特色的文化景点总结浙江文化,强化浙江精神。整篇文章多角度用例,全面地体现了浙江文化、浙江人物、浙江故事,材料与论述之间联系紧密,深入地推进了观点的论述。用例准确、精当、典型,很好地传达了作者对本次写作试题题意的准确理解。
何为浙江文化?那是绵延于水、与时俱进、开拓创新的一种意识,一种渗透于心灵的共识。何为浙江精神?那是勇立潮头的一份勇气,干在实处、走在前列的一份担当。文化与精神相辅相成,息息相关。
浙江文化滋养、培育了浙江精神。浙江面向海洋,从古至今都在接受开拓、创新、冒险精神的浸润。如同木心先生,远赴异国,不畏艰难,在美国开始了他的“文学嘉年华”,将中国古典与西方文明巧妙结合,终成一代大家,成就独树一帜的浙江精神。浙江的无数名人,甚至芸芸众生,都将文化慢慢凝聚,创造了勇立潮头的浙江精神。
同时,浙江精神又反哺浙江文化,在新时期,用新篇章为其添上耀眼一笔。当马云成就阿里商业帝国时,浙江文化慢慢走向世界舞台;当G20在杭州成功举办,赢得各国喝彩时,浙江文化之根愈扎愈深;当浙江领跑新高考,承受各方压力时,浙江文化向阳生成,凤凰涅槃。试想,若没有社会共识的形成,若没有务实、踏实、创造的浙江精神的出現,浙江文化还能在众多文化,在纷杂的世界中脱颖而出吗?
故曰,浙江文化与浙江精神如孪生兄弟,结伴而行。故曰,我们应在前进的道路上品浙江文化,行浙江精神。
丘吉尔曾言:“我们靠获得生存,靠给予生活。”浙江创新包容的文化与精神如同少年这棵小树苗的成长养料,而当树苗长成参天大树之际,亦需在这片土地上,洒下眼泪与汗水,付出辛劳与勇气。
孔子周游列国,有着以天下为己任的责任担当意识。在佛系精神、“丧文化”流行的今天,年轻人挣脱枷锁、拥抱自由无错,但这并不能成为人们逃避责任、拒绝付出的理由。我们即使当不了时代英雄,成为不了千古贤人,但亦能在这个时代为他人鼓掌,亦能积极融入这个大世界,亦能在小小天地之中承担责任,成就平凡人的浙江传奇,成就属于同路人的浙江精神!
浙江精神与文化不仅给我们源源不断的生命力,广阔的生活空间,亦教给我们责任担当意识。
人们说,慢慢走,欣赏啊。让我们在温柔的西子湖畔,磅礴的钱江潮头,欣赏浙江文化;在灵隐幽径处,在宝石山高峰,行浙江精神!
文章紧扣题意展开文笔,标题即是文章的观点。全文围绕着“品”“行”二字,阐述“浙江文化”“浙江精神”的内涵及其相互关系。从材料选用的角度来看,文章多处使用了与“浙江”相关联的材料,开头由不同时期的“浙江文人”黄宗羲、徐志摩、木心等入题、释题,体现浙江文化的深广;主体部分用浙江的人物、浙江的故事来阐述两者关系:浙江文化滋养、培育了浙江精神,浙江精神又反哺了浙江文化;结尾用富有浙江地域特色的文化景点总结浙江文化,强化浙江精神。整篇文章多角度用例,全面地体现了浙江文化、浙江人物、浙江故事,材料与论述之间联系紧密,深入地推进了观点的论述。用例准确、精当、典型,很好地传达了作者对本次写作试题题意的准确理解。