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摘 要初中化学是学生们学习化学的起始阶段，也是基础阶段.我们要想搞好化学教学，提高化学教学效率，就必须要从化学的学科特征入手，从激发学生学习兴趣着手，让孩子们从一开始就对化学产生兴趣，充分激发他们的求知欲望，采用多种方法和措施，提高学生的学习兴趣和开发学生的智力，提高学生的学习能力。
【关键词】初中；化学；兴趣
兴趣是最好的老师，要想使学生化学学习好，我们就要采用多种方法，让学生不输在学习化学的起跑线上，充分调动学习兴趣，培养学生的学习能力.提高他们的创新能力和求知欲望.
1 激发兴趣，引导学生乐学。
兴趣，指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。 兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。 爱好指喜爱、喜好，具有浓厚兴趣并积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。要让孩子对学习产生兴趣，就要多夸奖他，做对了一题，就要表扬，做错了，不要骂他，让他多看看书，看看课堂笔记，然后学着自己先分析，是因为粗心错的还是的确不会做错的，如果通过他自己的努力，把错误订正好了，这时，继续的夸奖他，如果实在做不来，那就教会他，然后再出道类似的题目，会做了，再夸奖他，这样的话，他会觉得自己并不比别人笨，久而久之，学习也进步了，对于学习也就感兴趣了 具体方法：1、以鼓励为主，不论您是老师还是家长。此方法尤为重要。 2、培养孩子的自信心。有自信的孩子，才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣。 3、培养孩子的动手能力，这也是培养孩子兴趣的有效办法。
从现实生活中的各个小小的化学现象对小孩进行分析讲解，并用生活上可以具备的仪器做一些在家里就可以做的小实验，例如把铜线放到火上烤会出现绿色，在碗里倒入一些醋酸后放入一点小苏打或者骨头会有气泡产生，用塑料管往澄清石灰水里面吹气石灰水会变浑浊，当继续吹气的时候浑浊的石灰水又变澄清等等一些小实验，先让小孩考虑一下这个是为什么，然后你再给他（她）讲解这是为什么，这是什么原因，当小孩能猜到一些原理就要不吝啬的夸奖孩子，毕竟夸奖孩子也是一种鞭策孩子学习的动力。
2 采用多种方法，加强化学教学。
“化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下，是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎样上好课，这本事一件很平常的事情，谈不上什么方法问题，但是就是这个简单的环节，也并非尽人尽知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的一些注意事项：
2.1 课前预习不可少
所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想：这节书主要讲些什么物质？各物质之间有何联系（如物理性质，化学反应）？重点物质是什么？这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点，而自己又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性。另外，也可以通过相应的参考学习书，解决这些问题，以提高自己的自学能力，同时为预习了解更多的知识。
2.2 巧妙听课，主动思考。
课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考，力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念，领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”，学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听，听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关知识，可以有“树木”联想到“森林”。譬如，在听到AgI可用于人工降雨时，自然联想到初中是学过的干冰（CO2）也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子，但只要广泛联想，对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”，是指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考，细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听活。
2.3 巩固课堂成果
每次下课是，并不要几急于使自己的思想一下子松开，而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容：中心要旨。这虽是几分钟工夫，效果卻是不可低估的。
实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
作者单位
广西横县南乡镇第三初级中学 广西壮族自治区横县 530324
【关键词】初中；化学；兴趣
兴趣是最好的老师，要想使学生化学学习好，我们就要采用多种方法，让学生不输在学习化学的起跑线上，充分调动学习兴趣，培养学生的学习能力.提高他们的创新能力和求知欲望.
1 激发兴趣，引导学生乐学。
兴趣，指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。 兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。 爱好指喜爱、喜好，具有浓厚兴趣并积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。要让孩子对学习产生兴趣，就要多夸奖他，做对了一题，就要表扬，做错了，不要骂他，让他多看看书，看看课堂笔记，然后学着自己先分析，是因为粗心错的还是的确不会做错的，如果通过他自己的努力，把错误订正好了，这时，继续的夸奖他，如果实在做不来，那就教会他，然后再出道类似的题目，会做了，再夸奖他，这样的话，他会觉得自己并不比别人笨，久而久之，学习也进步了，对于学习也就感兴趣了 具体方法：1、以鼓励为主，不论您是老师还是家长。此方法尤为重要。 2、培养孩子的自信心。有自信的孩子，才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣。 3、培养孩子的动手能力，这也是培养孩子兴趣的有效办法。
从现实生活中的各个小小的化学现象对小孩进行分析讲解，并用生活上可以具备的仪器做一些在家里就可以做的小实验，例如把铜线放到火上烤会出现绿色，在碗里倒入一些醋酸后放入一点小苏打或者骨头会有气泡产生，用塑料管往澄清石灰水里面吹气石灰水会变浑浊，当继续吹气的时候浑浊的石灰水又变澄清等等一些小实验，先让小孩考虑一下这个是为什么，然后你再给他（她）讲解这是为什么，这是什么原因，当小孩能猜到一些原理就要不吝啬的夸奖孩子，毕竟夸奖孩子也是一种鞭策孩子学习的动力。
2 采用多种方法，加强化学教学。
“化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下，是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎样上好课，这本事一件很平常的事情，谈不上什么方法问题，但是就是这个简单的环节，也并非尽人尽知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的一些注意事项：
2.1 课前预习不可少
所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想：这节书主要讲些什么物质？各物质之间有何联系（如物理性质，化学反应）？重点物质是什么？这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点，而自己又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性。另外，也可以通过相应的参考学习书，解决这些问题，以提高自己的自学能力，同时为预习了解更多的知识。
2.2 巧妙听课，主动思考。
课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考，力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念，领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”，学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听，听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关知识，可以有“树木”联想到“森林”。譬如，在听到AgI可用于人工降雨时，自然联想到初中是学过的干冰（CO2）也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子，但只要广泛联想，对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”，是指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考，细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听活。
2.3 巩固课堂成果
每次下课是，并不要几急于使自己的思想一下子松开，而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容：中心要旨。这虽是几分钟工夫，效果卻是不可低估的。
实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
作者单位
广西横县南乡镇第三初级中学 广西壮族自治区横县 530324