论文部分内容阅读
摘要:微课应用于初中化学教学中可改变枯燥、单一的传统化学教学模式,使化学教学内容更加直观,便于学生理解,显著提升课堂教学效率。在具体教学中,教师可借助微课进行课前预习、课前导入,降低知识理解难度,助力化学实验,拓展教学内容,以此提升学生的学习效果,打造高效化学课堂。
关键词:初中化学;微课;教学模式;教学效率
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言
近年来,微课作为一种新兴的教学方式被广泛应用于初中化学教学中,为初中化学教学注入了新鲜的血液,提高了初中化学的教学效率。微课在初中化学教学中的应用具有得天独厚的优势,它能够将抽象的化学知识直观化、具体化,将复杂的化学公式简单化、清晰化,改变了初中生对化学的认知,提高了初中生的化学学习兴趣,微课已经成为构建高效化学课堂的主要途径。但在初中化学教学实践中,有些化学教师对微课缺乏正确的认识,还存在一些误用和过度使用微课的现象,影响了微课效果的发挥。因此,初中化学教师要不断学习和钻研,树立正确的微课观念,根据教学内容和实际学情,科学、合理地设计微课内容,灵活运用微课辅助化学教学,促使初中生主动参与课堂教学活动。
一、利用微课优化课程导入
初中化学是初中生化学学习的启蒙,很多知识点对于刚接触化学的初中生而言,有些抽象和生涩,导致很多初中生对化学学习兴趣不足,课堂参与积极性不高。人们常说“好的开始是成功的一半”,化学教师要做好课堂导入,从教学一开始就要抓住初中生的兴趣点,从而调动初中生的学习积极性和主动性,使他们自然地过渡到新知识的学习中。化学教师可以利用微课向学生展示生活中的实物或实景视频,将抽象的化学知识融入初中生熟悉的生活情境中,变抽象为具体,使学生产生探究新知的欲望。大部分化学结论都是从实验中得来的,在讲新课前利用微课为初中生展示一些趣味性的小实验,会迅速吸引初中生的注意力,促使初中生带着困惑和不解主动投入到学习中。化学与生活之间有着密不可分的联系,在讲授化学知识时,化学教师可以根据教学需要,把当前的热点化学事件或最新的化学理论研究成果制作成微课视频,增强化学教学的实效性。当前很多化学教师只关注学生对化学知识的理解和应用,忽视了化学中的情感教育。初中化学教师可以把情感教育放在课程导入阶段,把化学史的内容或化学家的趣事制作成微课,以情动人,利用情感共鸣深化初中生的认知。
二、利用微课突破重难点
初中化学知识点众多,不仅涉及很多基础的化学原理、化学公式和化学概念,还涉及很多化学实验的知识和技能。在传统的教学模式下,化学教师需要花费大量的课堂时间和精力来进行知识重难点的教学,但教学效果却很不理想。利用微课教学,可以把重难点知识进行碎片化管理,把每个重难点都制作成单独的微课形式,学生可以随时随地反复观看和学习,满足了不同学生的学习需求,为学生的学习提供了便利。很多初中生在遇到化学难点时经常手足无措、找不到解题的关键,原因在于学生逻辑思维能力的缺乏,初中化学教师需要在教学中有意识地培养初中生的逻辑思维,利用微课演示化学知识的推导和生成过程,强化学生对化学知识的理解和记忆。还有些初中生对难度较大的化学知识会表现出厌学和逃避的态度,为增强教学的吸引力,化学教师可以利用微课的演示视频让学生动态地感知化学知识,更直观地认识和理解一些抽象的化学现象,从而降低学习难度,帮助学生重拾学习的信心。化学教师还可以用相近的、有关联的知识点为内容制作微课,通过知识点的对比,引导学生将学过的知识、生活经验、新知识做好衔接,提高化学应用能力,为深入学习化学奠定基础。
三、利用微课开展复习巩固
微课的作用不仅体现在课堂教学中,在复习中也发挥着不可替代的作用。初中化学教师要合理運用微课,提高初中化学复习效率,激励初中生保持高度的学习热情,把学习化学当成一件快乐的事情。化学教师要注重打造优质微课资源,提升化学复习的信息化水平,发挥学生的智慧,开启初中化学复习课堂的新篇章。那么,哪些复习课可以运用微课呢?可以在单元复习时运用微课,将一个单元的知识串成串,让初中生按照一条主线进行复习,从而达到学以致用的目的。可以在一个知识模块的复习时运用微课,从而打破教材的束缚,优化初中生的化学思维,提高初中生的理解能力和解题能力。还可以在总复习时运用微课,化学教师将化学知识划分成不同的主题,然后对每一个主题进行系统化的复习,借助微课将重难点和易考点展示出来,真正提高复习效率。复习课不同于其他课,学生对化学知识已经有了一定的认识,所以需要讲解的重点不是基础知识,而是将每个知识点连接起来,教授学生化学学习方法,查漏补缺。化学教师可以将复习课的微课视频上传到学习平台上,初中生自己下载观看,既方便了学生学,也方便了教师教,初中生的化学水平才能够得到质的飞跃。
四、利用微课创新实验教学
化学是以实验为基础的学科,要想提高初中化学教学效率,必须要加强化学实验教学,让化学实验成为初中生融入化学的助推器,在多种多样的实验过程中找到学习的方向,进一步增强学习化学的自信。微课在化学实验教学中有着广泛的应用,微课的时间可以自由调配,即使是在实验中穿插也很方便,给初中生带来了全新的实验体验。首先,初中化学教师可以利用微课进行演示实验。在每次实验前,先给学生播放一些演示实验,不仅能让初中生对整个实验过程有一个清晰的了解,也会避免学生在实验时出错,极大地提高了实验效率。学生在观看演示实验时也可以提出自己的疑问,在自主实验的时候进行验证。其次,初中化学教师可以利用微课实现导学结合。
结语
综上所述,微课应用于初中化学课堂教学中,可激发学生的化学学习兴趣,提升化学课堂教学质量。教师在开展初中化学课堂教学的时候,可借助微课进行课前预习、课前导入、重难点知识深化、化学实验和教学内容的拓展,从而不断提升初中化学课堂教学效率。
参考文献
[1]程立莉.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].学周刊,2021(27):65-66.
[2]王万祥.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].成才之路,2021(23):138-139.
关键词:初中化学;微课;教学模式;教学效率
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言
近年来,微课作为一种新兴的教学方式被广泛应用于初中化学教学中,为初中化学教学注入了新鲜的血液,提高了初中化学的教学效率。微课在初中化学教学中的应用具有得天独厚的优势,它能够将抽象的化学知识直观化、具体化,将复杂的化学公式简单化、清晰化,改变了初中生对化学的认知,提高了初中生的化学学习兴趣,微课已经成为构建高效化学课堂的主要途径。但在初中化学教学实践中,有些化学教师对微课缺乏正确的认识,还存在一些误用和过度使用微课的现象,影响了微课效果的发挥。因此,初中化学教师要不断学习和钻研,树立正确的微课观念,根据教学内容和实际学情,科学、合理地设计微课内容,灵活运用微课辅助化学教学,促使初中生主动参与课堂教学活动。
一、利用微课优化课程导入
初中化学是初中生化学学习的启蒙,很多知识点对于刚接触化学的初中生而言,有些抽象和生涩,导致很多初中生对化学学习兴趣不足,课堂参与积极性不高。人们常说“好的开始是成功的一半”,化学教师要做好课堂导入,从教学一开始就要抓住初中生的兴趣点,从而调动初中生的学习积极性和主动性,使他们自然地过渡到新知识的学习中。化学教师可以利用微课向学生展示生活中的实物或实景视频,将抽象的化学知识融入初中生熟悉的生活情境中,变抽象为具体,使学生产生探究新知的欲望。大部分化学结论都是从实验中得来的,在讲新课前利用微课为初中生展示一些趣味性的小实验,会迅速吸引初中生的注意力,促使初中生带着困惑和不解主动投入到学习中。化学与生活之间有着密不可分的联系,在讲授化学知识时,化学教师可以根据教学需要,把当前的热点化学事件或最新的化学理论研究成果制作成微课视频,增强化学教学的实效性。当前很多化学教师只关注学生对化学知识的理解和应用,忽视了化学中的情感教育。初中化学教师可以把情感教育放在课程导入阶段,把化学史的内容或化学家的趣事制作成微课,以情动人,利用情感共鸣深化初中生的认知。
二、利用微课突破重难点
初中化学知识点众多,不仅涉及很多基础的化学原理、化学公式和化学概念,还涉及很多化学实验的知识和技能。在传统的教学模式下,化学教师需要花费大量的课堂时间和精力来进行知识重难点的教学,但教学效果却很不理想。利用微课教学,可以把重难点知识进行碎片化管理,把每个重难点都制作成单独的微课形式,学生可以随时随地反复观看和学习,满足了不同学生的学习需求,为学生的学习提供了便利。很多初中生在遇到化学难点时经常手足无措、找不到解题的关键,原因在于学生逻辑思维能力的缺乏,初中化学教师需要在教学中有意识地培养初中生的逻辑思维,利用微课演示化学知识的推导和生成过程,强化学生对化学知识的理解和记忆。还有些初中生对难度较大的化学知识会表现出厌学和逃避的态度,为增强教学的吸引力,化学教师可以利用微课的演示视频让学生动态地感知化学知识,更直观地认识和理解一些抽象的化学现象,从而降低学习难度,帮助学生重拾学习的信心。化学教师还可以用相近的、有关联的知识点为内容制作微课,通过知识点的对比,引导学生将学过的知识、生活经验、新知识做好衔接,提高化学应用能力,为深入学习化学奠定基础。
三、利用微课开展复习巩固
微课的作用不仅体现在课堂教学中,在复习中也发挥着不可替代的作用。初中化学教师要合理運用微课,提高初中化学复习效率,激励初中生保持高度的学习热情,把学习化学当成一件快乐的事情。化学教师要注重打造优质微课资源,提升化学复习的信息化水平,发挥学生的智慧,开启初中化学复习课堂的新篇章。那么,哪些复习课可以运用微课呢?可以在单元复习时运用微课,将一个单元的知识串成串,让初中生按照一条主线进行复习,从而达到学以致用的目的。可以在一个知识模块的复习时运用微课,从而打破教材的束缚,优化初中生的化学思维,提高初中生的理解能力和解题能力。还可以在总复习时运用微课,化学教师将化学知识划分成不同的主题,然后对每一个主题进行系统化的复习,借助微课将重难点和易考点展示出来,真正提高复习效率。复习课不同于其他课,学生对化学知识已经有了一定的认识,所以需要讲解的重点不是基础知识,而是将每个知识点连接起来,教授学生化学学习方法,查漏补缺。化学教师可以将复习课的微课视频上传到学习平台上,初中生自己下载观看,既方便了学生学,也方便了教师教,初中生的化学水平才能够得到质的飞跃。
四、利用微课创新实验教学
化学是以实验为基础的学科,要想提高初中化学教学效率,必须要加强化学实验教学,让化学实验成为初中生融入化学的助推器,在多种多样的实验过程中找到学习的方向,进一步增强学习化学的自信。微课在化学实验教学中有着广泛的应用,微课的时间可以自由调配,即使是在实验中穿插也很方便,给初中生带来了全新的实验体验。首先,初中化学教师可以利用微课进行演示实验。在每次实验前,先给学生播放一些演示实验,不仅能让初中生对整个实验过程有一个清晰的了解,也会避免学生在实验时出错,极大地提高了实验效率。学生在观看演示实验时也可以提出自己的疑问,在自主实验的时候进行验证。其次,初中化学教师可以利用微课实现导学结合。
结语
综上所述,微课应用于初中化学课堂教学中,可激发学生的化学学习兴趣,提升化学课堂教学质量。教师在开展初中化学课堂教学的时候,可借助微课进行课前预习、课前导入、重难点知识深化、化学实验和教学内容的拓展,从而不断提升初中化学课堂教学效率。
参考文献
[1]程立莉.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].学周刊,2021(27):65-66.
[2]王万祥.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].成才之路,2021(23):138-139.