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基于高中地理教学,整合人口、城市、产业和交通等人文地理事物的区位因素(条件)、区位问题、区位理论,提出"大区位观"。力求以区位的视角分析人文地理,找准分析问题的抓手,提供一种分析问题的思维路径,并结合具体的高考试题,以题论法,为人文地理的高效备考、科学备考提供指导。
“大区位观”在人文地理复习中的运用
【摘 要】
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基于高中地理教学,整合人口、城市、产业和交通等人文地理事物的区位因素(条件)、区位问题、区位理论,提出"大区位观"。力求以区位的视角分析人文地理,找准分析问题的抓手,提
【机 构】
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山东省临沭第二中学,山东省临沭县教育科学研究中心,山东省临沂市教育科学研究与发展中心
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年1期
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