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【摘要】由李镇西博士说的“做一个幸福的班主任”引出自己的感受,然后举两个小故事证明自己是幸福的班主任。再重点论述怎样才能做一个幸福的班主任,那就是要有真诚的爱心和强烈的责任心。最后总结全文。
【关键词】爱心;责任心;幸福;班主任
Do a form master of happiness
You Cui-ping
【Abstract】“Do a happiness of form master” derivation say by Li3 Zhen4 Xi's Doctor oneself of feeling, then raise two small story certificate oneself is happiness of form master.Again the point discuss how do a happiness of form master, that be have to have sincerity of the responsibility of benevolence and mightiness.End summary full text.
【Key words】Benevolence;Responsibility;Happiness;Form master
今年暑假,我有幸在成都听了李镇西博士的一堂课,他说的那句“做个幸福的班主任”惊醒了我这个梦中人。在这之前,我虽然也算是一个老班主任了,但从来没听到过谁说当班主任幸福之类的话,大家都是是用“辛苦、繁重、琐碎、头疼••••••”这类词语来形容。经他这么一说,我再回想这些年当班主任的经历,真的,原来我也算是一个幸福的班主任呢。
有下面的故事为证。
记得那是五年前的事了。那天晚上大约十点半吧,电话铃响,我去接。电话那头的人叫了我一声后报上他的姓名陈仕勇,然后就大哭不止。我大惊,不知他遇到什么不幸的事会如此伤心,赶忙追问。他边抽泣边诉说,好不容易我才听清楚了事情的原委:原来他在上自习时看《三国演义》,被班主任发现就生气的踢了他一脚(第二天他们高三要会考了)。就这么一件事,一个大小伙子,在下自习后迫不及待的找到公用电话,给他的初中班主任打电话倾诉“委屈”。 我又心疼又感动,耐心地劝他要理解老师恨铁不成钢的心,并说换了我我也会生气的,因为第二天要会考了嘛。听了我的劝说,他终于平静了下来。却又不忘问我这几年身体有没好转(我带他们班的那几年身体不太好)。一个班主任能得到学生如此的信赖与关心,能不感到幸福吗?现在回想这件事时我都还激动不已呢。
再说说眼前这件事吧。这学期,为了提高优生率,学校将初三年级学生分班。具体办法是将全年级前一百位学生集中在两个班。报完名的第二天上午,初三学生没有像以往那样按课表上课。先是班主任讲新学期的要求,后来十点左右吧,学校的广播响了:让初三的所有学生报上书本文具到操场集合。同学们一听愣了,不知是怎么一回事。当听校领导讲了学校的决定后,大家非常惊讶。我看见我的班长杨耀华,那个乐观、上进、明理的男孩,一下子脸色凝重,几乎要哭了。当被率先点到要出我们班的队列时,他的眼泪再也忍不住滚落下来。在新班的队列里他就一直泪汪汪的看着我。当我班那十八个学生依依不舍地从我面前离去的时候,我的心里也是多么的舍不得他们啊!没想到这节课下课铃声一响,分出去的孩子们全都跑回教室,围着我说不愿去新班。杨耀华甚至说:早知要分班,我就各科都考零分。他这么说我好意外,因为他是那么好学、求上进,正因为这样,他上学期期末统考冲到了年级第一。我以为他是最能理解学校的决定、最赞同学校的决定的。可见他们对我们这个班、对我这个班主任是多么的留恋。我的孩子们这么舍不得离开,我又何尝舍得他们呢?可是为了学校这个大局,我只能劝他们说:这分班对他们来说绝对是好事,因为好成绩集中在一起,更有利于他们的学习。况且大家还在一个校园里,天天都能见面,没关系的。听了我的劝说,他们才怏怏地离去。也就因为这次分班,同学们更加珍惜同学之情师生之情。教师节,读着同学们那一条条温情的短信,我再一次感受到了作一个班主任的幸福。
那么,怎样才能成为一个幸福的班主任呢?从我当班主任的经历中,我悟出了很多,但我认为最重要的就是要有爱心和责任心。
1. 爱是幸福班主任的法宝
有句歌词说得好:“爱是人类最美的语言”,教育更是不能没有爱。教育家苏霍姆林斯基把热爱学生作为“教育的奥秘”。他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。作为一个班主任,就要像父母疼爱自己的孩子一样疼爱自己的学生。只要学生意识到班主任是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是严厉的斥责,他都是乐意接受的。反之,如果教师不站在学生的角度,不尊重他的人格,只考虑自己的自尊和虚荣,稍有不对之处便大加训斥或是体罚,学生只能口服心不服,甚而至于连口也不服,那师生关系很僵,你的班主任工作是不会进行顺利的,幸福感又从何而来呢?
我们是农村学校,学生住校的多。我平常就很关心他们的生活。天气冷了提醒他们多加衣服;有了头痛脑热的陪他去看医生;钱多了放在身上或寝室不安全,我就成了他们的银行;放假回家钱不够向我借钱,我决不吝啬••••••这些都是平凡小事,可学生感受到了你的真心关爱,他就会乐于接近你,真心地听从你的教导,班主任工作也就能顺利开展。当然对学生爱决不是什么都依从他,放任自流。光爱不严,学生就会随随便便,我行我素,好习惯就不会养成,良好的班风就不能形成。没有良好的班风,就不可能有良好的学风,你这个班主任就是不称职。
对学生爱,要一视同仁,不能偏爱。对优秀学生与对后进学生不能呈现两级分化。后进生更需要你的爱。他们缺点多,同学们不太喜欢他们。他们遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱的、敏感的心。当孩子不受欢迎的时候,恰恰是对孩子施爱的时候。如果班主任多关心他,多鼓励他,赞扬他的优点,耐心的帮他改掉缺点,总有一天,一块顽石也会被你的爱心焐热的。我在通知书里总爱对学习差的同学说:你学习成绩还不够理想,但你活泼大方,热心公务。在老师心目中,你同样也是好样的!对违
纪学生,我先了解情况,再私下批评教育。思想作通了,该在全班作检讨的就作检讨,该罚劳动的就罚劳动。这样师生就不会有不愉快的冲突事件发生。这样既让违纪学生受到了教育,又树立了班主任的威信。班主任工作起来如鱼得水,还很有成就感,怎能不感到幸福呢?
2. 责任心是作好班主任工作的前提
班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责。有高度的责任心,就会树立“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的意识,就会在工作中想方设法把班级管好。
有人说,当班主任是一种良心活,负责与不负责的工作量相差很大,而干多干少的结果却相差不大。做班主任完全是一种心中的责任。一种问心无愧的责任。我们这里的学生,大多来自城郊,很多是留守儿童,由爷爷奶奶或亲戚照看的多,有的学生甚至根本没大人照顾。因此,学生自控能力差,自觉学习能力不强。这就更需要班主任有强烈的责任心。上学期间,我真是作到了以校为家,学校要求的早中晚几到场几乎没有缺席过。因为这样,学生中的情况就能及时掌握,有什么问题就能及时解决。不光我自己责任心强,我还经常教育学生要明确自己的责任,学习的责任,对家人的责任,对社会的责任。作到既教书又育人,用自己的言行去感染学生,让学生成为一个有责任心的人。因为我的言传身教起到了表率作用,学生明白了老师的良苦用心,他就能发自内心地敬爱你,班务工作做起来就能得心应手,与学生打交道就成了一件快乐的事情,幸福感就会时时荡漾在心头。
总而言之,只要我们对学生献出真诚的爱心,对班主任工作投入全部的责任心,那就一定会成为一个幸福的班主任的。
收稿日期:2010-01-15
【关键词】爱心;责任心;幸福;班主任
Do a form master of happiness
You Cui-ping
【Abstract】“Do a happiness of form master” derivation say by Li3 Zhen4 Xi's Doctor oneself of feeling, then raise two small story certificate oneself is happiness of form master.Again the point discuss how do a happiness of form master, that be have to have sincerity of the responsibility of benevolence and mightiness.End summary full text.
【Key words】Benevolence;Responsibility;Happiness;Form master
今年暑假,我有幸在成都听了李镇西博士的一堂课,他说的那句“做个幸福的班主任”惊醒了我这个梦中人。在这之前,我虽然也算是一个老班主任了,但从来没听到过谁说当班主任幸福之类的话,大家都是是用“辛苦、繁重、琐碎、头疼••••••”这类词语来形容。经他这么一说,我再回想这些年当班主任的经历,真的,原来我也算是一个幸福的班主任呢。
有下面的故事为证。
记得那是五年前的事了。那天晚上大约十点半吧,电话铃响,我去接。电话那头的人叫了我一声后报上他的姓名陈仕勇,然后就大哭不止。我大惊,不知他遇到什么不幸的事会如此伤心,赶忙追问。他边抽泣边诉说,好不容易我才听清楚了事情的原委:原来他在上自习时看《三国演义》,被班主任发现就生气的踢了他一脚(第二天他们高三要会考了)。就这么一件事,一个大小伙子,在下自习后迫不及待的找到公用电话,给他的初中班主任打电话倾诉“委屈”。 我又心疼又感动,耐心地劝他要理解老师恨铁不成钢的心,并说换了我我也会生气的,因为第二天要会考了嘛。听了我的劝说,他终于平静了下来。却又不忘问我这几年身体有没好转(我带他们班的那几年身体不太好)。一个班主任能得到学生如此的信赖与关心,能不感到幸福吗?现在回想这件事时我都还激动不已呢。
再说说眼前这件事吧。这学期,为了提高优生率,学校将初三年级学生分班。具体办法是将全年级前一百位学生集中在两个班。报完名的第二天上午,初三学生没有像以往那样按课表上课。先是班主任讲新学期的要求,后来十点左右吧,学校的广播响了:让初三的所有学生报上书本文具到操场集合。同学们一听愣了,不知是怎么一回事。当听校领导讲了学校的决定后,大家非常惊讶。我看见我的班长杨耀华,那个乐观、上进、明理的男孩,一下子脸色凝重,几乎要哭了。当被率先点到要出我们班的队列时,他的眼泪再也忍不住滚落下来。在新班的队列里他就一直泪汪汪的看着我。当我班那十八个学生依依不舍地从我面前离去的时候,我的心里也是多么的舍不得他们啊!没想到这节课下课铃声一响,分出去的孩子们全都跑回教室,围着我说不愿去新班。杨耀华甚至说:早知要分班,我就各科都考零分。他这么说我好意外,因为他是那么好学、求上进,正因为这样,他上学期期末统考冲到了年级第一。我以为他是最能理解学校的决定、最赞同学校的决定的。可见他们对我们这个班、对我这个班主任是多么的留恋。我的孩子们这么舍不得离开,我又何尝舍得他们呢?可是为了学校这个大局,我只能劝他们说:这分班对他们来说绝对是好事,因为好成绩集中在一起,更有利于他们的学习。况且大家还在一个校园里,天天都能见面,没关系的。听了我的劝说,他们才怏怏地离去。也就因为这次分班,同学们更加珍惜同学之情师生之情。教师节,读着同学们那一条条温情的短信,我再一次感受到了作一个班主任的幸福。
那么,怎样才能成为一个幸福的班主任呢?从我当班主任的经历中,我悟出了很多,但我认为最重要的就是要有爱心和责任心。
1. 爱是幸福班主任的法宝
有句歌词说得好:“爱是人类最美的语言”,教育更是不能没有爱。教育家苏霍姆林斯基把热爱学生作为“教育的奥秘”。他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。作为一个班主任,就要像父母疼爱自己的孩子一样疼爱自己的学生。只要学生意识到班主任是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是严厉的斥责,他都是乐意接受的。反之,如果教师不站在学生的角度,不尊重他的人格,只考虑自己的自尊和虚荣,稍有不对之处便大加训斥或是体罚,学生只能口服心不服,甚而至于连口也不服,那师生关系很僵,你的班主任工作是不会进行顺利的,幸福感又从何而来呢?
我们是农村学校,学生住校的多。我平常就很关心他们的生活。天气冷了提醒他们多加衣服;有了头痛脑热的陪他去看医生;钱多了放在身上或寝室不安全,我就成了他们的银行;放假回家钱不够向我借钱,我决不吝啬••••••这些都是平凡小事,可学生感受到了你的真心关爱,他就会乐于接近你,真心地听从你的教导,班主任工作也就能顺利开展。当然对学生爱决不是什么都依从他,放任自流。光爱不严,学生就会随随便便,我行我素,好习惯就不会养成,良好的班风就不能形成。没有良好的班风,就不可能有良好的学风,你这个班主任就是不称职。
对学生爱,要一视同仁,不能偏爱。对优秀学生与对后进学生不能呈现两级分化。后进生更需要你的爱。他们缺点多,同学们不太喜欢他们。他们遇到的大多是不信任和冷漠的眼光。他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱的、敏感的心。当孩子不受欢迎的时候,恰恰是对孩子施爱的时候。如果班主任多关心他,多鼓励他,赞扬他的优点,耐心的帮他改掉缺点,总有一天,一块顽石也会被你的爱心焐热的。我在通知书里总爱对学习差的同学说:你学习成绩还不够理想,但你活泼大方,热心公务。在老师心目中,你同样也是好样的!对违
纪学生,我先了解情况,再私下批评教育。思想作通了,该在全班作检讨的就作检讨,该罚劳动的就罚劳动。这样师生就不会有不愉快的冲突事件发生。这样既让违纪学生受到了教育,又树立了班主任的威信。班主任工作起来如鱼得水,还很有成就感,怎能不感到幸福呢?
2. 责任心是作好班主任工作的前提
班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责。有高度的责任心,就会树立“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的意识,就会在工作中想方设法把班级管好。
有人说,当班主任是一种良心活,负责与不负责的工作量相差很大,而干多干少的结果却相差不大。做班主任完全是一种心中的责任。一种问心无愧的责任。我们这里的学生,大多来自城郊,很多是留守儿童,由爷爷奶奶或亲戚照看的多,有的学生甚至根本没大人照顾。因此,学生自控能力差,自觉学习能力不强。这就更需要班主任有强烈的责任心。上学期间,我真是作到了以校为家,学校要求的早中晚几到场几乎没有缺席过。因为这样,学生中的情况就能及时掌握,有什么问题就能及时解决。不光我自己责任心强,我还经常教育学生要明确自己的责任,学习的责任,对家人的责任,对社会的责任。作到既教书又育人,用自己的言行去感染学生,让学生成为一个有责任心的人。因为我的言传身教起到了表率作用,学生明白了老师的良苦用心,他就能发自内心地敬爱你,班务工作做起来就能得心应手,与学生打交道就成了一件快乐的事情,幸福感就会时时荡漾在心头。
总而言之,只要我们对学生献出真诚的爱心,对班主任工作投入全部的责任心,那就一定会成为一个幸福的班主任的。
收稿日期:2010-01-15