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【摘要】兴趣是学生学习最活跃的、最积极的心理因素，同时兴趣也是最好的老师，其有助于开发学生的智力和积极性。在英语教师教学工作的开展中，要想提高高中英语课堂的教学质量，首先就是能让学生全身心投入到学习中，并且能够对课堂活动主动、积极地参与。由于高中英语的学习难度较大，且属于学生必修课，还是高考重点考察的的一门重要课程。所以，采用兴趣教学法，能够激发学生的兴趣，让学生在轻松的环境下学习，这样学习质量才能够得到快速提高。
【关键词】兴趣教学法 高中英语 开展
前言
近年来，随着社会经济的发展，我国与国际的交往日渐增多，英语在交往过程中具有越来越重要的作用，所以，我国对英语的教学也越来越重视。除此之外，高中英语也是高考中重要的一部分，且学好英语对未来踏入社会具有一定的作用。英語在高中阶段具有一定的难度，这便使得很多学生在学习中陷入困境，失去学习信心，并对其失去兴趣。这样的情况不仅会导致学生英语成绩得不到有效提高，英语教师教学的工作质量也会随之降低。为了改变这种情况，高中英语教师应以提高教学质量为目标，对其教学方式做相应的改变。而教学质量要想得到提高，必须激发学生的学习兴趣，这样能开发学生的智力，提高其学习积极性。而如何提高学生学习高中英语的兴趣，这也是高中英语教师关注的焦点，本文就如何在高中英语中应用兴趣教学法做探讨，望与广大高中英语教师进行交流。
一、采用情景教学法来增加学生的兴趣
情景教学方法主要是通过教师设计真实的生活场景来施教，利用有限空间，为学生创造出一定的学习环境。由于环境对于学生学习英语具有一定的作用，且学生日常学习英语的场所主要以教室为主，环境较为单一，缺失良好的学习环境。因此，采用此教学方法，可以让学生在真实、实用、生动的环境下学习并感受英语，提升其学习英语的兴趣。如：学生在学习苏教版高一下学期第四模块Unit 2《 Sporting events》时，教师可以与学生一起把教室布置成与课文知识相关的场景，并为其准备好课堂中要用的体育道具，让学生在此环境下有一种身临其境的感觉，提升其学习兴趣，积极参与到课堂交流中。
二、采用游戏法来提高学生的积极性
游戏是人们接受新事物最自然、最快乐的方式，教师在苏教版高中英语教学中对学生采用游戏法，可以巩固学生的词汇、语法、口语等。如：在日常学习英语单词时，老师可以使用“拼词接龙”游戏。首先将学生进行分组，分组可以让学生自由组合，由学生说出第一个词，下一个学生说的词的开头字母需与第一个学生所说的词的结尾字母相同。例如第一个学生说Official，下一个学生说Language，再下一个学生说Expand...这样便可通过有趣的游戏让学生积极参与到课堂活动中，并且将枯燥、难记的单词给记住。
三、采用课前10分钟口语训练来提高学生的口语表达能力
老师可以利用授课前的10分钟为学生创造开口说英语的条件，可以让3-4个学生为一个小组，自由选择题材，然后用英文到台上表达出来。如：唱歌、编小故事、讲笑话、话剧表演、口头作文等都可以，由学生自由选择，最后让学生对表演进行互评。通过这样该方法，能让每一个学生都参与其中，还可以让学生养成良好的预习情况，并且能让学生开动脑筋，提高其口语表达能力。
四、鼓励学生，增加其学习信心
多数学生在学习高中英语时，由于英语难度加深，学生在学习时难免会遇到困难。因此，高中英语教师在布置作业时应当根据学生的水平考虑作业难度是否合适。对于学生应当多些鼓励、肯定，少些批评。在课堂上对于学生回答问题时，不管学生发音、语法是否正确，首先都应当对其肯定并鼓励，这样可以让老师和学生建立良好的关系，并且能增加学生的自信心，提高对学习的热情。
五、课文与多媒体结合提高学生的兴趣
英语教师可以利用多媒体进行授课，由于多媒体教学具有生动、直观的优点，且容易吸引学生的注意，同时多媒体教学还便于学生理解记忆，提高教学质量。如：在学习苏教版高三上学期第十模块Unit 1 《Building the future》时，教师可以结合课本内容在网上搜索与建筑相关的图片，引起学生的兴趣；还可以向学生通过多媒体拓展课外知识，由此引入课文内容，让学生对本文所学的内容有大致的了解，当教师在授课时便于学生对课文知识的吸收，并能提高其学习的兴趣。
六、结语
综上所述，高中英语兴趣教学法在课堂中开展能改变单一、枯燥的学习氛围。以兴趣教学法对学生进行授课，不仅提高了学生的学习兴趣，调动了其学习的主动性，在课堂上能集中注意力听课，还让学生在放松的环境下学习，同时还能加深对单词、语法等知识的掌握。并且培养了学生独立思考的能力，使得高中英语教师的教学工作得以顺利完成，并提高教学质量。
参考文献：
[1]韩卫东.高中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].吉林教育：综合，2016（21）：391.
[2]丛春红.兴趣教学法在高中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2015（03）：122.
[3]艾晶.试论高中生英语学习兴趣的培养[J].校园英语旬刊， 2014（36）：132.
[4]胡海波.浅谈高中生英语学习兴趣的激发[J].赤子旬刊，2014 （03）：85.
【关键词】兴趣教学法 高中英语 开展
前言
近年来，随着社会经济的发展，我国与国际的交往日渐增多，英语在交往过程中具有越来越重要的作用，所以，我国对英语的教学也越来越重视。除此之外，高中英语也是高考中重要的一部分，且学好英语对未来踏入社会具有一定的作用。英語在高中阶段具有一定的难度，这便使得很多学生在学习中陷入困境，失去学习信心，并对其失去兴趣。这样的情况不仅会导致学生英语成绩得不到有效提高，英语教师教学的工作质量也会随之降低。为了改变这种情况，高中英语教师应以提高教学质量为目标，对其教学方式做相应的改变。而教学质量要想得到提高，必须激发学生的学习兴趣，这样能开发学生的智力，提高其学习积极性。而如何提高学生学习高中英语的兴趣，这也是高中英语教师关注的焦点，本文就如何在高中英语中应用兴趣教学法做探讨，望与广大高中英语教师进行交流。
一、采用情景教学法来增加学生的兴趣
情景教学方法主要是通过教师设计真实的生活场景来施教，利用有限空间，为学生创造出一定的学习环境。由于环境对于学生学习英语具有一定的作用，且学生日常学习英语的场所主要以教室为主，环境较为单一，缺失良好的学习环境。因此，采用此教学方法，可以让学生在真实、实用、生动的环境下学习并感受英语，提升其学习英语的兴趣。如：学生在学习苏教版高一下学期第四模块Unit 2《 Sporting events》时，教师可以与学生一起把教室布置成与课文知识相关的场景，并为其准备好课堂中要用的体育道具，让学生在此环境下有一种身临其境的感觉，提升其学习兴趣，积极参与到课堂交流中。
二、采用游戏法来提高学生的积极性
游戏是人们接受新事物最自然、最快乐的方式，教师在苏教版高中英语教学中对学生采用游戏法，可以巩固学生的词汇、语法、口语等。如：在日常学习英语单词时，老师可以使用“拼词接龙”游戏。首先将学生进行分组，分组可以让学生自由组合，由学生说出第一个词，下一个学生说的词的开头字母需与第一个学生所说的词的结尾字母相同。例如第一个学生说Official，下一个学生说Language，再下一个学生说Expand...这样便可通过有趣的游戏让学生积极参与到课堂活动中，并且将枯燥、难记的单词给记住。
三、采用课前10分钟口语训练来提高学生的口语表达能力
老师可以利用授课前的10分钟为学生创造开口说英语的条件，可以让3-4个学生为一个小组，自由选择题材，然后用英文到台上表达出来。如：唱歌、编小故事、讲笑话、话剧表演、口头作文等都可以，由学生自由选择，最后让学生对表演进行互评。通过这样该方法，能让每一个学生都参与其中，还可以让学生养成良好的预习情况，并且能让学生开动脑筋，提高其口语表达能力。
四、鼓励学生，增加其学习信心
多数学生在学习高中英语时，由于英语难度加深，学生在学习时难免会遇到困难。因此，高中英语教师在布置作业时应当根据学生的水平考虑作业难度是否合适。对于学生应当多些鼓励、肯定，少些批评。在课堂上对于学生回答问题时，不管学生发音、语法是否正确，首先都应当对其肯定并鼓励，这样可以让老师和学生建立良好的关系，并且能增加学生的自信心，提高对学习的热情。
五、课文与多媒体结合提高学生的兴趣
英语教师可以利用多媒体进行授课，由于多媒体教学具有生动、直观的优点，且容易吸引学生的注意，同时多媒体教学还便于学生理解记忆，提高教学质量。如：在学习苏教版高三上学期第十模块Unit 1 《Building the future》时，教师可以结合课本内容在网上搜索与建筑相关的图片，引起学生的兴趣；还可以向学生通过多媒体拓展课外知识，由此引入课文内容，让学生对本文所学的内容有大致的了解，当教师在授课时便于学生对课文知识的吸收，并能提高其学习的兴趣。
六、结语
综上所述，高中英语兴趣教学法在课堂中开展能改变单一、枯燥的学习氛围。以兴趣教学法对学生进行授课，不仅提高了学生的学习兴趣，调动了其学习的主动性，在课堂上能集中注意力听课，还让学生在放松的环境下学习，同时还能加深对单词、语法等知识的掌握。并且培养了学生独立思考的能力，使得高中英语教师的教学工作得以顺利完成，并提高教学质量。
参考文献：
[1]韩卫东.高中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].吉林教育：综合，2016（21）：391.
[2]丛春红.兴趣教学法在高中英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2015（03）：122.
[3]艾晶.试论高中生英语学习兴趣的培养[J].校园英语旬刊， 2014（36）：132.
[4]胡海波.浅谈高中生英语学习兴趣的激发[J].赤子旬刊，2014 （03）：85.