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摘 要：如何推动高职学生管理工作有效的发展？老师在高职学生管理工作行程中，应当将思想教育放在首位，这能有效的培养高职学生的思想观念及树立正确的人生观，不断的提升高职学生的思想水准。教师在对高职学生进行思想政治教育前，应当充分的了解当下思想政治工作教育的特性，能有效的展现思想政治工作的效率。
关键词：思想政治教育;高职学生;管理工作;应用研究
前言：高职学生不但要能熟练的掌握专业技术，同时还应不断的学习思想政治，不断提高素养。大部分的高职学校在推进思想政治教育工作中，出现各种不同的问题，如何能有效的把问题解决，高职学校需结合学生的学习习惯及学习乐趣，来对思想政治教育方法进行完善及调节。
1 学校应在学生管理工作中强化思想政治教育的作用
高职学校意识到思想政治教学在高职教育中尤为重要。高职学校应在展开思想政治教学时，全面的了解学生的学习兴趣及学习特征，把思想政治教育融合进高职学生的思想观念当中。
1.1满足理论和实践协同教育的需要
对于高职学校如何有效的提高学生的素养，老师可以结合书本的理论知识和实践内容进行教学。现如今社会的飞速发展，人们对于高职学校的教育方式也愈加关注，而思想政治教育在高职学校中尤为重要，思想政治教育在学校的开展，可以更加让学生清楚的认识到书本理论和实践的差异，教师可以根据学生对差异化的需求来调节思想政治教育的内容，这样有益于不同的学生理解知识难点。随着社会的讯速发展，高职学校的教学理念应不断的革新，同时塀弃落后的教学模式。新颖的思想政治教学模式在一定的程度上可以充足的调动学生的乐趣和积极性，从而使学生在课堂中学习的知识可以得到稳固。
1.2紧跟教育发展的走势
随着时代的发展，高职学校如何能有效的提升学生的思想观念和专业素养，突出思想政治教育在高职学生管理工作中的重要性？高职院校在管理工作中应加强思想政治教育，可以让学生更加有效的增强对社会知识和生活经验的认知，从而促进学生的综合素养。除此以外，不仅可以保障社会有序的发展，还能增强学生思想观念水平。同时，还应督促学生在生活、社会中不断的进行学习，进而有效的规范本身。
2 现如今高职学校思想政治教育工作中存在的问题
许多高职学校对思想政治教育工作的教学不太重视，导致虽有设置思想政治课程，不过也存在较多的问题，管理层深受其传统思想的影响，迫使思想政治教育工作得不到有序的发展。
2.1学校不够重视
在当前阶段，高职学校的重点工作放在学生的专业学科学习上，尽管有益于学生的学习，但在一定的程度上忽视了学生素养的培育。专业性的学科占据着高职学生课程大部分的时间，致使学生并没有多余的时间去学习思想政治方面的知识。除此以外，在期末考试来临时，高职院校把本应该学习思想政治的课程演变成学生的复习课程，来保障学生有充分的时间温习专业课程，这样不仅对学生素养综合培育不利，致使学生的学习兴趣也越来越低迷。在日常生活中也需要运用到思想政治教育，比如，高职院校学生在日常管理工作中，以及学生的个人素养等等，都可以看到思想政治知识的影响力，然而，高职学校管理层对这些并不重视，只是一味的让学生去固守学校的规章制度，思想政治教育工作并没有对学生开展，导致学生的思想品德素养得不到有效的提升，阻碍学生全面的发展。
2.2教师层面缺乏
较为多数的高职学校管理层把语文、英语、数学的重点放在专业课程中，而高职学校对学生管理安排的时候，让本就不具有学生管理经验的非专业人员和一些其他学科的老师来管理学生，致使高职学校无法有效的展开思想政治教育工作，学生的思想品德无法有效的提高，使学生只会盲目的遵守学校的规章制度，学生的平常的行为也并没有进行有效的管束。虽然有的高职学校中引进了专业的教师，但有些教师并没有实际教学的经验，很多都是刚毕业的学生，导致部分老师对于学生的管理工作不知所措。而这些没有教学经验的老师在管理工作过程中，较少和学生进行深入的交流互动，从而会影响到管理工作的开展，致使教師制定的思想政治教学计划无法针对学生的兴趣进行教学，枯燥的教学方式不能有效的提高学生的思想观念及综合素养。
3 思想政治教育在学生管理工作中应用研究
3.1思想政治教育和素养教学相互融合
高职学校的教师在管理学生的工作中，把思想政治教育和素养教育混为一谈。尽管这两种之间的教育理念是一样的，然而从另一个视角来看，两种间的差异还是有较大的区别。为了促进学生有效的发展，高职学校的教师应全面的了解思想政治教育的内在涵养，分别出政治教育和素养教育之间的区别。老师在开展学生管理工作时，可以将思想政治教育和素养教育相互融合，从底部去培养学生的综合素养水平，教师应多了解学生的日常生活，充分的了解学生的素养特点，针对学生的素养特点进行培养，促进学生的身心健康茁壮成长。高职学校的管理工作人员在管理的过程中，应明确规定非思想政治专业的老师在教育中，不要向学生渗透有关思想政治方面的内容，以免出现一些误导[3]。
3.2思想政治教育管理工作的建设
高职学校可以通过学生管理工作来指导学生建立思想观及人生价值观，老师应关注学生的日常行为并进行正确引导及规范，让学生成为紧跟时代发展的复合型人才，从而使学生的思想政治教育水平可以得以有效的提升。老师在进行思想政治教育教学中，老师可以通过一些名人事迹，来让学生学习并了解其励志的思想观念，促进学生成为契合时代需求的人才，培养学生良好的思想观念品德。高职学校应对思想品行优的学生进行大力表扬，同时，教师在思政教育的活动中可以让思想品行优的学生进行演讲，使学生可以深入的了解及感受其楷模力量，在思想品行优的学生影响下，可以更好的促进学生学习思想政治的兴趣及激发学习的积极性，使学生能把思想政治内容有效的融进日常行为中，促进高职院校思想政治教育管理工作可以有序的发展。
3.3老师应淘汰传统的管理理念
随着社会的高速的发展，高职学校应淘汰传统的学生管理工作的理念，应跟随时代的脚步发展，促进思想政治教育工作有序开展，应不断的对工作管理理念进行创新及优化。老师对待学生的姿态应做到跟学生平等，教师在进行教学时语气应做到随和，从而促进学生与老师之间的交流，使学生在一个较为轻松的氛围中学习。
结束语：
综上所述，高职学校在开展学生思政教育过程中，应当重视思想政治教育，将其放在重要的位置中，进而可以有效的提高学生的思想观念。在思想政治教育教学时，应抛弃落后的教学方式，创新教学方法，针对不同的学生制定有差异性且有效的教学方法，并优化其思想政治教育模式，促进思想政治教育在高职学生管理工作中平稳有序的发展。
参考文献：
[1]赵晓峰. 高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D]. 长春师范大学.
[2]袁宁晞. 思政教育在高职院校学生管理工作中的应用研究[C]// 2019年南国博览学术研讨会论文集（五）. 2019.
[3]旷章红. 高职院校学生管理工作中思想政治教育问题探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（033）：P.69-69.
（濮阳职业技术学院，河南 濮阳457000）
关键词：思想政治教育;高职学生;管理工作;应用研究
前言：高职学生不但要能熟练的掌握专业技术，同时还应不断的学习思想政治，不断提高素养。大部分的高职学校在推进思想政治教育工作中，出现各种不同的问题，如何能有效的把问题解决，高职学校需结合学生的学习习惯及学习乐趣，来对思想政治教育方法进行完善及调节。
1 学校应在学生管理工作中强化思想政治教育的作用
高职学校意识到思想政治教学在高职教育中尤为重要。高职学校应在展开思想政治教学时，全面的了解学生的学习兴趣及学习特征，把思想政治教育融合进高职学生的思想观念当中。
1.1满足理论和实践协同教育的需要
对于高职学校如何有效的提高学生的素养，老师可以结合书本的理论知识和实践内容进行教学。现如今社会的飞速发展，人们对于高职学校的教育方式也愈加关注，而思想政治教育在高职学校中尤为重要，思想政治教育在学校的开展，可以更加让学生清楚的认识到书本理论和实践的差异，教师可以根据学生对差异化的需求来调节思想政治教育的内容，这样有益于不同的学生理解知识难点。随着社会的讯速发展，高职学校的教学理念应不断的革新，同时塀弃落后的教学模式。新颖的思想政治教学模式在一定的程度上可以充足的调动学生的乐趣和积极性，从而使学生在课堂中学习的知识可以得到稳固。
1.2紧跟教育发展的走势
随着时代的发展，高职学校如何能有效的提升学生的思想观念和专业素养，突出思想政治教育在高职学生管理工作中的重要性？高职院校在管理工作中应加强思想政治教育，可以让学生更加有效的增强对社会知识和生活经验的认知，从而促进学生的综合素养。除此以外，不仅可以保障社会有序的发展，还能增强学生思想观念水平。同时，还应督促学生在生活、社会中不断的进行学习，进而有效的规范本身。
2 现如今高职学校思想政治教育工作中存在的问题
许多高职学校对思想政治教育工作的教学不太重视，导致虽有设置思想政治课程，不过也存在较多的问题，管理层深受其传统思想的影响，迫使思想政治教育工作得不到有序的发展。
2.1学校不够重视
在当前阶段，高职学校的重点工作放在学生的专业学科学习上，尽管有益于学生的学习，但在一定的程度上忽视了学生素养的培育。专业性的学科占据着高职学生课程大部分的时间，致使学生并没有多余的时间去学习思想政治方面的知识。除此以外，在期末考试来临时，高职院校把本应该学习思想政治的课程演变成学生的复习课程，来保障学生有充分的时间温习专业课程，这样不仅对学生素养综合培育不利，致使学生的学习兴趣也越来越低迷。在日常生活中也需要运用到思想政治教育，比如，高职院校学生在日常管理工作中，以及学生的个人素养等等，都可以看到思想政治知识的影响力，然而，高职学校管理层对这些并不重视，只是一味的让学生去固守学校的规章制度，思想政治教育工作并没有对学生开展，导致学生的思想品德素养得不到有效的提升，阻碍学生全面的发展。
2.2教师层面缺乏
较为多数的高职学校管理层把语文、英语、数学的重点放在专业课程中，而高职学校对学生管理安排的时候，让本就不具有学生管理经验的非专业人员和一些其他学科的老师来管理学生，致使高职学校无法有效的展开思想政治教育工作，学生的思想品德无法有效的提高，使学生只会盲目的遵守学校的规章制度，学生的平常的行为也并没有进行有效的管束。虽然有的高职学校中引进了专业的教师，但有些教师并没有实际教学的经验，很多都是刚毕业的学生，导致部分老师对于学生的管理工作不知所措。而这些没有教学经验的老师在管理工作过程中，较少和学生进行深入的交流互动，从而会影响到管理工作的开展，致使教師制定的思想政治教学计划无法针对学生的兴趣进行教学，枯燥的教学方式不能有效的提高学生的思想观念及综合素养。
3 思想政治教育在学生管理工作中应用研究
3.1思想政治教育和素养教学相互融合
高职学校的教师在管理学生的工作中，把思想政治教育和素养教育混为一谈。尽管这两种之间的教育理念是一样的，然而从另一个视角来看，两种间的差异还是有较大的区别。为了促进学生有效的发展，高职学校的教师应全面的了解思想政治教育的内在涵养，分别出政治教育和素养教育之间的区别。老师在开展学生管理工作时，可以将思想政治教育和素养教育相互融合，从底部去培养学生的综合素养水平，教师应多了解学生的日常生活，充分的了解学生的素养特点，针对学生的素养特点进行培养，促进学生的身心健康茁壮成长。高职学校的管理工作人员在管理的过程中，应明确规定非思想政治专业的老师在教育中，不要向学生渗透有关思想政治方面的内容，以免出现一些误导[3]。
3.2思想政治教育管理工作的建设
高职学校可以通过学生管理工作来指导学生建立思想观及人生价值观，老师应关注学生的日常行为并进行正确引导及规范，让学生成为紧跟时代发展的复合型人才，从而使学生的思想政治教育水平可以得以有效的提升。老师在进行思想政治教育教学中，老师可以通过一些名人事迹，来让学生学习并了解其励志的思想观念，促进学生成为契合时代需求的人才，培养学生良好的思想观念品德。高职学校应对思想品行优的学生进行大力表扬，同时，教师在思政教育的活动中可以让思想品行优的学生进行演讲，使学生可以深入的了解及感受其楷模力量，在思想品行优的学生影响下，可以更好的促进学生学习思想政治的兴趣及激发学习的积极性，使学生能把思想政治内容有效的融进日常行为中，促进高职院校思想政治教育管理工作可以有序的发展。
3.3老师应淘汰传统的管理理念
随着社会的高速的发展，高职学校应淘汰传统的学生管理工作的理念，应跟随时代的脚步发展，促进思想政治教育工作有序开展，应不断的对工作管理理念进行创新及优化。老师对待学生的姿态应做到跟学生平等，教师在进行教学时语气应做到随和，从而促进学生与老师之间的交流，使学生在一个较为轻松的氛围中学习。
结束语：
综上所述，高职学校在开展学生思政教育过程中，应当重视思想政治教育，将其放在重要的位置中，进而可以有效的提高学生的思想观念。在思想政治教育教学时，应抛弃落后的教学方式，创新教学方法，针对不同的学生制定有差异性且有效的教学方法，并优化其思想政治教育模式，促进思想政治教育在高职学生管理工作中平稳有序的发展。
参考文献：
[1]赵晓峰. 高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D]. 长春师范大学.
[2]袁宁晞. 思政教育在高职院校学生管理工作中的应用研究[C]// 2019年南国博览学术研讨会论文集（五）. 2019.
[3]旷章红. 高职院校学生管理工作中思想政治教育问题探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（033）：P.69-69.
（濮阳职业技术学院，河南 濮阳457000）