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摘要：在小学语文教学中，学生创新意识的培养和发展，是当前课改的重要部分。教学中如何以学生为主，以学生的发展为本，构筑起一个促使课改高速高效的体系，真正做到“减负”而不“减质”呢？本文通过对近年教学的尝试，论述了几种可以培养学生创新意识的方法。
关键词：小学语文教学；创新意识；课改
一、更新教学观念，营造良好氛围。
创新意识的培养，课堂教学是改革的关键。传统的教学观念把教师和学生都视为考试的“奴隶”，无法体现学生的教学主体地位，在课改中，我打破了陳腐的模式，为学生提供更大更宽的空间，即把上课习惯用的以讲为主变以导为主，把学生上课习惯用的以听为主变成以自己学习探索为主，多渠道培养学生独立阅读，独立思考，独立获取知识和探索的能力。
为使课堂充满生命气息，教学形式要多样化。积极引导学生借助有效的助学条件，自学新知。或遣词造句，或片段赏析，在读与思的基础上所感悟到体验，沿着合理的导向和规则去进行探索发现。提倡合作学习，组织同学经常开展讨论、交流。教学中我以激励学生学习语文的积极性、主动性为主要途径，帮助学生增强语言的理解和应用能力为本质内涵，以便达到培养学生创新能力为获取新知识的根本目标。为达到这样的目的，关键是充分发挥学生的主体作用，建立新型的师生关系，改革教师一味传授的权威地位，较多地出现师生互动，平等相待的新局面，树立正确的学生观。尊重每一位学生，坚信每位学生都有创造力，让每位学生都获得自己去创造的勇气和信心。对观点越奇，创意新、见解独特的给予表扬，对仍停留在陈旧境界的给予鼓励、引导。尽量避免正面批评和讽刺挖苦的现象发生，使整个课堂在民主、和谐的氛围中进行，从而使学生的创造精神得以充分的发挥。
二、拓宽知识面，提供知识源。
语文教学具有特殊的性质，知识的深广是培养创造能力的必要基础。为使学生的知识更丰富，必须做到：
1. 新旧渗透，使知识纵向联系。在教学中我不失良机地引导学生复习旧知识，促使新旧知识相互渗透，有效地提高知识的巩固率，从而扩大学生接受新的背景。如学习九义教材《长城》后，紧接着学习《桂林山水》，我是这样谈话导入的：长城是我国古代劳动人民用智慧和血汗凝结而成的，它以高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为中外游客向往的地方，而在我国南方也有一个中外游客向往的地方。它就是以山清水秀文明天下的旅游区——桂林。今天老师就带大家一起到桂林旅游，看看那里的山水如何文明天下，又如何有别于我们家乡融水的奇山与景色秀美的松花湖。
几句简短介绍，既能搭起新旧知识的桥梁，又使学生怀着浓厚的兴趣融入情景，所以注重知识的纵向联系，不仅能有效地巩固以学知识，还能让学生从中发现规律，找出解决问题的突破口。
2. 猎取课外信息，使知识横向拓宽。教育要面向社会，学生在校时间有限，而社会上新知识增长无线，而且速度惊人，就需要学生不断观察，体验生活，从生活中获取知识，渗透所思所感。在教学中，我有计划的结合教材，让学生从不同的课外读物中欣赏精词佳句及精彩的片段，通过大量的阅读，广泛地摄取知识。此外，还通过电影、广播、参观、游览等活动，耳闻目睹大量信息，有机地把相关的社会信息纳入课堂教学轨道，有效地达到充实“智力背景”的效果，所以要拓宽知识面。课堂精读是基础，知其要领，悟其方法：课外泛读是发展，要是养成了习惯，不但使学生的“自我感悟”能力得到提高，而且创新意识也必然随之增强。
三、发展想象力，培养创新思维。
丰富的想象是思维创造的翅膀，人们常通过想象和联想开拓新的境界。发展学生的创造性思维应从整体着想，对小学生来说，发展创造性思维还要考虑到他们的思维特点。现实中，有不少学生带有极大的依赖性、模仿性。因而我对学生的想象力就应有计划、有目的地对学生进行训练、培养。
首先要提供想象的条件，启发学生从多角度联想。想象以必要的想象材料为依据，为学生提供必要的画面、景物、音乐、文字等实物，引导学生从不同角度，不同方面就物抒情，由情入境，以致产生新的形象。如汉字有其以形表义的特点，每个汉字类似图形，形象、生动、直观，示范性强，更便于联想。教师如果把机械识字变成“趣味识字”，让学生通过谜语、对比、联想等喜闻乐见的形式去强化记忆，把想象的主动权交给学生，鼓励他们通过奇思妙想，创造出有效的方法，不但可提高识记效果，而且更能培养想象能力。其次要引导学生善于观察，以便确立符合现实的想象对所提供的材料，要引导学生细心观察，从多种角度观察，根据事物特征和生活体验，充分挖掘潜力，有意培养创新意识，展开合理想象。最后运用创造性复述，课文剧表演等形式让学生自由造词说话，创新的想象境界。世上的一切创造发明都离不开想像。当初飞机、火箭、导弹、电脑等新事物的发明无不是人们由大自然引起的想象、联想结果。儿童的创造力更多地从现实生活中来，以创造性想象来表现。因此，我在教学中，根据教材内容，鼓励学生通过语言教学和特定手段启发学生想象思维，创造新形象，以进一步培养学生创造志向和才干。
关键词：小学语文教学；创新意识；课改
一、更新教学观念，营造良好氛围。
创新意识的培养，课堂教学是改革的关键。传统的教学观念把教师和学生都视为考试的“奴隶”，无法体现学生的教学主体地位，在课改中，我打破了陳腐的模式，为学生提供更大更宽的空间，即把上课习惯用的以讲为主变以导为主，把学生上课习惯用的以听为主变成以自己学习探索为主，多渠道培养学生独立阅读，独立思考，独立获取知识和探索的能力。
为使课堂充满生命气息，教学形式要多样化。积极引导学生借助有效的助学条件，自学新知。或遣词造句，或片段赏析，在读与思的基础上所感悟到体验，沿着合理的导向和规则去进行探索发现。提倡合作学习，组织同学经常开展讨论、交流。教学中我以激励学生学习语文的积极性、主动性为主要途径，帮助学生增强语言的理解和应用能力为本质内涵，以便达到培养学生创新能力为获取新知识的根本目标。为达到这样的目的，关键是充分发挥学生的主体作用，建立新型的师生关系，改革教师一味传授的权威地位，较多地出现师生互动，平等相待的新局面，树立正确的学生观。尊重每一位学生，坚信每位学生都有创造力，让每位学生都获得自己去创造的勇气和信心。对观点越奇，创意新、见解独特的给予表扬，对仍停留在陈旧境界的给予鼓励、引导。尽量避免正面批评和讽刺挖苦的现象发生，使整个课堂在民主、和谐的氛围中进行，从而使学生的创造精神得以充分的发挥。
二、拓宽知识面，提供知识源。
语文教学具有特殊的性质，知识的深广是培养创造能力的必要基础。为使学生的知识更丰富，必须做到：
1. 新旧渗透，使知识纵向联系。在教学中我不失良机地引导学生复习旧知识，促使新旧知识相互渗透，有效地提高知识的巩固率，从而扩大学生接受新的背景。如学习九义教材《长城》后，紧接着学习《桂林山水》，我是这样谈话导入的：长城是我国古代劳动人民用智慧和血汗凝结而成的，它以高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为中外游客向往的地方，而在我国南方也有一个中外游客向往的地方。它就是以山清水秀文明天下的旅游区——桂林。今天老师就带大家一起到桂林旅游，看看那里的山水如何文明天下，又如何有别于我们家乡融水的奇山与景色秀美的松花湖。
几句简短介绍，既能搭起新旧知识的桥梁，又使学生怀着浓厚的兴趣融入情景，所以注重知识的纵向联系，不仅能有效地巩固以学知识，还能让学生从中发现规律，找出解决问题的突破口。
2. 猎取课外信息，使知识横向拓宽。教育要面向社会，学生在校时间有限，而社会上新知识增长无线，而且速度惊人，就需要学生不断观察，体验生活，从生活中获取知识，渗透所思所感。在教学中，我有计划的结合教材，让学生从不同的课外读物中欣赏精词佳句及精彩的片段，通过大量的阅读，广泛地摄取知识。此外，还通过电影、广播、参观、游览等活动，耳闻目睹大量信息，有机地把相关的社会信息纳入课堂教学轨道，有效地达到充实“智力背景”的效果，所以要拓宽知识面。课堂精读是基础，知其要领，悟其方法：课外泛读是发展，要是养成了习惯，不但使学生的“自我感悟”能力得到提高，而且创新意识也必然随之增强。
三、发展想象力，培养创新思维。
丰富的想象是思维创造的翅膀，人们常通过想象和联想开拓新的境界。发展学生的创造性思维应从整体着想，对小学生来说，发展创造性思维还要考虑到他们的思维特点。现实中，有不少学生带有极大的依赖性、模仿性。因而我对学生的想象力就应有计划、有目的地对学生进行训练、培养。
首先要提供想象的条件，启发学生从多角度联想。想象以必要的想象材料为依据，为学生提供必要的画面、景物、音乐、文字等实物，引导学生从不同角度，不同方面就物抒情，由情入境，以致产生新的形象。如汉字有其以形表义的特点，每个汉字类似图形，形象、生动、直观，示范性强，更便于联想。教师如果把机械识字变成“趣味识字”，让学生通过谜语、对比、联想等喜闻乐见的形式去强化记忆，把想象的主动权交给学生，鼓励他们通过奇思妙想，创造出有效的方法，不但可提高识记效果，而且更能培养想象能力。其次要引导学生善于观察，以便确立符合现实的想象对所提供的材料，要引导学生细心观察，从多种角度观察，根据事物特征和生活体验，充分挖掘潜力，有意培养创新意识，展开合理想象。最后运用创造性复述，课文剧表演等形式让学生自由造词说话，创新的想象境界。世上的一切创造发明都离不开想像。当初飞机、火箭、导弹、电脑等新事物的发明无不是人们由大自然引起的想象、联想结果。儿童的创造力更多地从现实生活中来，以创造性想象来表现。因此，我在教学中，根据教材内容，鼓励学生通过语言教学和特定手段启发学生想象思维，创造新形象，以进一步培养学生创造志向和才干。