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我校人才培养呈多样化模式
【机 构】
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北京理工大学学报
【出 处】
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北京理工大学学报
【发表日期】
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1999年06期
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“双减”的核心目标在于促进学生的全面发展，在减轻学生学业负担的基础上，提高学生的学习效率和质量。音乐课程是审美教育和素质教育的重要载体，关系到学生审美能力的培养与发展。因此，小学音乐教师要坚持“以美育人”的指导方针，结合学生的认知能力与生活经验，科学筛选与整合教学资源，引导学生在音乐课堂中深入感知和体验音乐，挖掘音乐中美的元素，有效培养学生的审美意趣。
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以胡塞尔的现象学哲学和海德格尔的存在主义哲学作为基石,伽达默尔自成一派,开创了哲学诠释学。伽达默尔承袭了海氏把理解作为“此在”的存在方式这一观点,尤其在诠释学美学的领域中,对艺术作品的审美理解进行了系统的革新。他提出的“诠释学循环”和“效果历史”原则等理论都清晰道明与哲学密不可分的关系。这种关系的建构又不单纯停留在形而上的研究中,也在与影视作品的诠释中意外建立起了新的桥梁。本文基于伽达默尔的诠释学
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由中国教育电视台、人民教育出版社联合打造的电视系列节目《课本中的苏轼》以苏轼这一人物为纲，以中小学统编教材中苏轼的经典诗词为目，通过对诗词的详细讲解与诵读示范，呈现了12堂精彩的诗词诵读教学课。节目策划与制作追求创新性、系统性、真实性、经典性和公平性的结合，从“解决师生的真问题”入手，希望能够制作一档经典的诗词诵读文化节目，为引领青少年和社会大众传承中华优秀传统文化作出积极贡献。
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中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶,是推进中国式现代化不断向前发展的文化动力。近年来,我国各级媒体借助新媒介技术,在挖掘中华优秀传统文化的现代价值,积极拓展优秀传统文化的话语空间,赋予中华优秀传统文化以全新表现力等方面做了多方的探索与创新。2021年,河南卫视充分利用区域文化优势,把握时代发展脉搏,拓展中华优秀传统文化表达形式。从《唐宫夜宴》到《洛神水赋》,从《元宵奇妙夜》到《重阳奇妙游》,河南
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高校心理健康教育应创新教学体系，以多学科交叉融合理念为导向，探索“大心理”与“大思政”融合互通的教学模式，最大化地发挥出学科融合的价值以及对学生实践教学的提升，将思想政治、心理健康、学科课程所学习的内容运用到实际生活之中，强化学生解决问题的能力，培养全面发展、心理健康的青年大学生。
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在我国教育事业改革与发展进程中，以多元文化为核心的小学音乐教育得到重视。教师在小学音乐教学中，科学渗透多元文化，对强化学生的时代适应能力，增强音乐学习技能，培养艺术文化思想具有积极的促进作用。教师在音乐课程教学中，科学利用多元文化的渗透过程，激发学生探索学习兴趣，尊重学生课程学习主体地位，使学生在适宜的年龄与思想发展过程中，提高综合性学习能力，为其全面发展奠定坚实的基础。基于此，文章从多个方面阐述
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＜正＞党的十九大以来,贵州省各高校全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,以及党的十九大和十九届历次全会精神,紧扣落实立德树人根本任务,全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,努力构建“大思政”格局,积极推进构建思想政治工作体系,全面推动全省思政工作高质量发展。
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在思想政治教育框架下，高职高专院校形成了具有中国特色的心理健康教育模式。这一模式做到了教育对象全覆盖，将各类管理、教育人员进行了整合，在继承传统教育方式的同时，又有创新。本文以南通师范高等专科学校为例，探讨了“大思政”教育背景下高职高专院校心理健康教育的创新点，主要有突显思想政治教育对心理健康教育的支撑作用、突显二级管理对心理健康教育的优势和突显心理健康教育与职业化教育相互交融，并对实施过程进行了
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文章基于旅游酒店行业背景下多样化人才的培养,以成都银杏酒店管理学院服装与服饰专业为例,针对人才培养目标与企业人才需求的不匹配、过于注重理论传授、实践能力培养缺乏、课程体系结构不够合理、师资队伍参差不齐等问题,构建一系列人才培养改革体系即根据学院实习基地银杏标准酒店机构设置,融合服装专业课程设计,变理论说教式传授为领教式模拟企业实训教学,优化课程设置,在提升学生的专业技能和自主创业能力,加强师资队伍
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