要想学好一门功课，听课是关键。语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的。
　　在高中课堂教学中，老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生"听"的能力。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力，学生在回答思考问题回答问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来，这无疑也同时提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。
　　如何听课才能取得最佳听课效果，提高语文知识和能力呢？
　　预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。
　　再者就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。这种方法要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法，是效率最高的听课方法之一。
　　听课是需要做笔记的。笔记一般分为课上笔记和课后笔记。上课时老师讲的考点、重点、难点、需要积累的知识点就是你要做的笔记，具体是哪些要根据每个人的学习习惯和知识体系而有所差异。课上的笔记不需要过于详细，只要你自己看得懂，课后能回想起来就行了。下课后你还要整理笔记，把课上那些简略的笔记详细化，这就是课后笔记。课后还有一部分笔记是你自己自学时所做的笔记。笔记不可能也没必要全盘记住。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
　　听课的时候还要不断的反问自己，“老师讲的是什么意思？”“为什么要这样讲？”'怎样按照老师讲的去做？”等。这样顺着老师的讲解思路，将要学的知识弄懂、弄明白、学会应用。听课时，将重点的内容记下来，将发现的问题也记下了，以遍课后复习和向老师请教。要按照老师的要求进行读书、思考和做联系。将新旧知识联系起来想一想，将所讲的内容和实际生活的内容联系起来想一想，做到边听、边看、边想。需要说和动手时，要积极动手、动口。