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摘 要：体育课是一门有别于其他学科的课程，在体育教育体系中，体育游戏是较为重要的教育方法，教师将体育游戏融入到体育教学中，能促进良好体育教学氛围的营造，使学生积极主动的参与到体育运动和体育训练中，激发学生体育学习的情感，确保能进一步提高体育教学活动的实际效果。
关键词：体育游戏;中职学校;体育教学;运用
引言
体育以游戏的形式让学生在玩乐中学习体育活动的技巧，游戏能够激发学生对体育运动的主动性和积极性，增强学生体育活动的参与意识和自主训练的责任意识。体育教育对国民素质的提升也具有重要意义，中国教育体制还存在着许多不完善的地方，体育游戏通过展现自身的多样性、独特的趣味性来吸引学生的体育兴趣。受中职学生各个方面的素质因素的影响，许多学生十分排斥体育课枯燥的上课形式，难以提起对体育课的兴趣，但是体育游戏将体育训练的形式变得新颖、独特，更能够吸引学生的眼球，激发他们的体育兴趣。
1在中職体育教学中应用体育游戏的重要性
在中职体育教学中应用体育游戏的重要性主要体现在中职院校体育教学活动的开展主要是为了强化学生的身体素质，使学生达到身心协调的状态，为学生职业发展提供良好的支持。中职学校体育教育教学活动的开展能为职业教育活动的落实提供重要的辅助，并且在体育教育中强化学生的终身体育意识，也能为学生综合素质的培养奠定基础。因此中职体育教学中必须激发学生的体育学习和锻炼兴趣，使学生能积极主动的参与到体育运动实践中，彰显体育教育价值，引领学生健康成长。而在中职体育教学中积极探索体育游戏的合理化应用，能增强体育教学的趣味性，营造和谐的教学氛围，使学生的体育运动兴趣得到激发，进而积极主动的参与到体育学习和运动实践中，在挖掘学生体育运动潜力的基础上也能进一步提高教学组织效果。同时，在体育游戏的作用下，学生参与体育学习和锻炼的过程中，自身规则意识和良好的道德品质也能得到培养，对于促进中职学生综合素质的培养产生着重要的影响，可以为提高学生的职业素养提供良好的支持。因此中职院校体育教师要正确认识和定位体育游戏的作用，探索将体育游戏与体育教学进行有机融合的措施，确保能为中职院校的学生提供多元化的体育教育和指导，奠定中职学校人才培养基础。
2在中职体育教学中体育游戏的有效应用措施
2.1体育游戏的课程安排以及安排的合理性
在体育游戏课堂上，教师可以自主创新，将一些竞技性较强的运动改造成游戏形式，中职学生大都很爱面子，竞技性过强的体育运动很可能会伤害学生的自尊，而如果将这些运动项目改成游戏模式，让学生不必像专业生一样注重评比，更加注重整个游戏过程中的趣味，逐步培养自身的竞技能力。每个人的身体素质都是不同的，中职体育教学不能用一套教学形式去应对学生不同身体素质情况，因此体育游戏的课程安排要针对不同的学生的特点合理分配游戏的时间，如课堂上教师可以针对学生身体素质条件的差异进行合理分组，让耐力较差的学生进行适当地体能游戏训练，让反应能力较慢的学生进行思维敏捷性的游戏训练等等。因材施教是科学的教学方法，也是体育教育的重要手段。
2.2根据季节变化和学生的年龄特点选择合适的游戏
并不是所有的体育游戏对所有的学生都适用。且每项体育游戏对学生身体素质的要求也不同，不同的学生在游戏中的玩法也存在差异。每个学生对体育游戏感兴趣的程度都有所差异。比如，游戏太过简单，很有可能会降低学生的积极性，他们会认为游戏没有挑战性。但如果游戏太过复杂，又会降低学生参与游戏的成就感，降低他们参与的积极性。而且，学生选择的游戏也受到季节的影响。一般，在冬季，大家选择的体育项目运动量较大。因此，体育教师选择体育游戏时要从这些方面全面地考虑。
2.3培养学生的学习兴趣
在游戏教学方法中，教师通过各种有趣的体育游戏来教学生各种体育知识，这样可以让学生在游戏过程中掌握教学知识，并且活跃课堂氛围。学生青春时期更喜欢玩，所以教师在教学中适当加入游戏带动学生学习的积极性，让学生们主动去了解体育，知道体育场上的每一个规则，并且游戏教学模式让学生在游戏中体验到体育的乐趣，这样参与体育训练会更加积极，对教师的教学成果也有很大的帮助。
2.4科学组织与开展体育游戏教学
体育游戏活动的组织工作对体育教学质量有直接的影响。在初中体育教学中应用游戏教学模式，教师应当在体育游戏活动的组织和开展上下一番功夫，确保体育游戏在课堂上既能发挥激发学生学习兴趣的功能，还能让学生真真切切学到体育知识与技能。如果游戏活动安排不当，虽然整节课上学生积极性非常高，气氛活跃，但是学生除了获得愉快的体验而其他方面一无所获，就违背了游戏教学模式的引进初衷。所以，体育教师要立足实际，科学组织、开展体育游戏教学。首先，教师应当将游戏的注意事项、要求、过程和目的等向学生阐述清楚，让学生从思想上认识到，引入体育游戏并非只是为了“玩”，更是为了“学”，让学生树立“玩中学”“学中玩”的学习观念。其次，体育教师在体育游戏数量安排上应当遵循适度适量原则，否则会对教学任务的完成造成一定的影响，也会让教学顺序变得混乱。如果安排的体育游戏数量过少，就难以发挥体育游戏的趣味性功能，整个训练过程枯燥乏味，学生的学习热情难以被调动起来，甚至有些学生会产生厌倦、排斥等情绪。所以，教师要遵循适时适量原则，根据教学内容合理引入游戏，并在特定的时间内完成，这样才能让体育游戏起到提升学生学习效率和教师教学效率的作用。
结语
总之，体育游戏是游戏在体育教学中的具体应用，是体育教学中一种行之有效的教学策略。在针对体育教育进行改革的过程中加强对体育游戏的应用，挖掘体育游戏中积极元素融入到体育教学活动中，能促进中职体育教学质量进一步提高，对学生实施高质量的体育教育指导，有效促进学生身心健康发展，为逐步增强学生的职业竞争力奠定基础。
参考文献
[1] 陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014.
[2] 薛洋.体育游戏在中职体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2014.
[3] 覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备，2008.
[4] 刘海鹏.体育游戏在中职学校体育教学中的运用[J].好家长，2017.
关键词：体育游戏;中职学校;体育教学;运用
引言
体育以游戏的形式让学生在玩乐中学习体育活动的技巧，游戏能够激发学生对体育运动的主动性和积极性，增强学生体育活动的参与意识和自主训练的责任意识。体育教育对国民素质的提升也具有重要意义，中国教育体制还存在着许多不完善的地方，体育游戏通过展现自身的多样性、独特的趣味性来吸引学生的体育兴趣。受中职学生各个方面的素质因素的影响，许多学生十分排斥体育课枯燥的上课形式，难以提起对体育课的兴趣，但是体育游戏将体育训练的形式变得新颖、独特，更能够吸引学生的眼球，激发他们的体育兴趣。
1在中職体育教学中应用体育游戏的重要性
在中职体育教学中应用体育游戏的重要性主要体现在中职院校体育教学活动的开展主要是为了强化学生的身体素质，使学生达到身心协调的状态，为学生职业发展提供良好的支持。中职学校体育教育教学活动的开展能为职业教育活动的落实提供重要的辅助，并且在体育教育中强化学生的终身体育意识，也能为学生综合素质的培养奠定基础。因此中职体育教学中必须激发学生的体育学习和锻炼兴趣，使学生能积极主动的参与到体育运动实践中，彰显体育教育价值，引领学生健康成长。而在中职体育教学中积极探索体育游戏的合理化应用，能增强体育教学的趣味性，营造和谐的教学氛围，使学生的体育运动兴趣得到激发，进而积极主动的参与到体育学习和运动实践中，在挖掘学生体育运动潜力的基础上也能进一步提高教学组织效果。同时，在体育游戏的作用下，学生参与体育学习和锻炼的过程中，自身规则意识和良好的道德品质也能得到培养，对于促进中职学生综合素质的培养产生着重要的影响，可以为提高学生的职业素养提供良好的支持。因此中职院校体育教师要正确认识和定位体育游戏的作用，探索将体育游戏与体育教学进行有机融合的措施，确保能为中职院校的学生提供多元化的体育教育和指导，奠定中职学校人才培养基础。
2在中职体育教学中体育游戏的有效应用措施
2.1体育游戏的课程安排以及安排的合理性
在体育游戏课堂上，教师可以自主创新，将一些竞技性较强的运动改造成游戏形式，中职学生大都很爱面子，竞技性过强的体育运动很可能会伤害学生的自尊，而如果将这些运动项目改成游戏模式，让学生不必像专业生一样注重评比，更加注重整个游戏过程中的趣味，逐步培养自身的竞技能力。每个人的身体素质都是不同的，中职体育教学不能用一套教学形式去应对学生不同身体素质情况，因此体育游戏的课程安排要针对不同的学生的特点合理分配游戏的时间，如课堂上教师可以针对学生身体素质条件的差异进行合理分组，让耐力较差的学生进行适当地体能游戏训练，让反应能力较慢的学生进行思维敏捷性的游戏训练等等。因材施教是科学的教学方法，也是体育教育的重要手段。
2.2根据季节变化和学生的年龄特点选择合适的游戏
并不是所有的体育游戏对所有的学生都适用。且每项体育游戏对学生身体素质的要求也不同，不同的学生在游戏中的玩法也存在差异。每个学生对体育游戏感兴趣的程度都有所差异。比如，游戏太过简单，很有可能会降低学生的积极性，他们会认为游戏没有挑战性。但如果游戏太过复杂，又会降低学生参与游戏的成就感，降低他们参与的积极性。而且，学生选择的游戏也受到季节的影响。一般，在冬季，大家选择的体育项目运动量较大。因此，体育教师选择体育游戏时要从这些方面全面地考虑。
2.3培养学生的学习兴趣
在游戏教学方法中，教师通过各种有趣的体育游戏来教学生各种体育知识，这样可以让学生在游戏过程中掌握教学知识，并且活跃课堂氛围。学生青春时期更喜欢玩，所以教师在教学中适当加入游戏带动学生学习的积极性，让学生们主动去了解体育，知道体育场上的每一个规则，并且游戏教学模式让学生在游戏中体验到体育的乐趣，这样参与体育训练会更加积极，对教师的教学成果也有很大的帮助。
2.4科学组织与开展体育游戏教学
体育游戏活动的组织工作对体育教学质量有直接的影响。在初中体育教学中应用游戏教学模式，教师应当在体育游戏活动的组织和开展上下一番功夫，确保体育游戏在课堂上既能发挥激发学生学习兴趣的功能，还能让学生真真切切学到体育知识与技能。如果游戏活动安排不当，虽然整节课上学生积极性非常高，气氛活跃，但是学生除了获得愉快的体验而其他方面一无所获，就违背了游戏教学模式的引进初衷。所以，体育教师要立足实际，科学组织、开展体育游戏教学。首先，教师应当将游戏的注意事项、要求、过程和目的等向学生阐述清楚，让学生从思想上认识到，引入体育游戏并非只是为了“玩”，更是为了“学”，让学生树立“玩中学”“学中玩”的学习观念。其次，体育教师在体育游戏数量安排上应当遵循适度适量原则，否则会对教学任务的完成造成一定的影响，也会让教学顺序变得混乱。如果安排的体育游戏数量过少，就难以发挥体育游戏的趣味性功能，整个训练过程枯燥乏味，学生的学习热情难以被调动起来，甚至有些学生会产生厌倦、排斥等情绪。所以，教师要遵循适时适量原则，根据教学内容合理引入游戏，并在特定的时间内完成，这样才能让体育游戏起到提升学生学习效率和教师教学效率的作用。
结语
总之，体育游戏是游戏在体育教学中的具体应用，是体育教学中一种行之有效的教学策略。在针对体育教育进行改革的过程中加强对体育游戏的应用，挖掘体育游戏中积极元素融入到体育教学活动中，能促进中职体育教学质量进一步提高，对学生实施高质量的体育教育指导，有效促进学生身心健康发展，为逐步增强学生的职业竞争力奠定基础。
参考文献
[1] 陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014.
[2] 薛洋.体育游戏在中职体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2014.
[3] 覃健珍.中职体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备，2008.
[4] 刘海鹏.体育游戏在中职学校体育教学中的运用[J].好家长，2017.