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摘要：随着我国素质教育的不断推进，在新时代，社会对于无线网络优化专业人才的培养也提出了更高的要求，无线网络优化专业也迎来了新的机遇。作为输送人才的重要平台，高校应当根据市场需求，确立科学合理的人才培养目标。本文首先分析了无线网络优化专业人才培养目标，在此基础上提出培养策略，以期能够助力新时代无线网络优化计专业高素质人才的培养。
关键词：无线网络优化;课程教学;
引言：高校作为为我国经济社会发展提供人才的地方，随着近年来我国高校素质教育的推进，对人才综合能力和综合素质的要求越来越高，无线网络优化专业作为一门实践性强的专业，高校如何创新教学模式，适应我国经济社会的发展，成为当前我们研究的一项重点。
一、我国当前高校无线网络优化专业教学中存在的问题
1.1教材不切实际，缺少实际应用内容
随着我国新课堂的改革，高校的教育越来学重视就业的实用性，但是，我国目前校的教材仍然只是理论知识的讲解，而忽视实用性，例如，教师授课时只是将理论知识展示给学生，至于学生的掌握情况未能充分了解，导致艺术设计专业，与未来就业需求严重脱轨。不能为艺术设计行业提供合格的人才，
1.2教学观念落后，教学方式死板
作为即将走入社会的大学生来说，他们好奇心强，在这个阶段，老师主要以引导为主，培养他们的创新能力和创新思维，但是，现在的本科教育，教学方式落后，课堂形式枯燥，学生混日子修学分，老师重成绩抓分数，失去了本科教育该有的教学方式，造成学生毕业后专业知识不够专业，应用能力不能上手，不能适应企业工作。
1.3忽视学生的主体地位
现阶段法学教学的方式大部分仍然沿用过去的教学模式，主要还是由老师来制定教学计划，老师根据教学大纲来讲，忽视了学生在课堂中的主体地位，其实，学生才是课堂的主体，老师在教学过程中应该充分调动学生的主观能动性，以学生为主体，这样才能提高教学质量，达到教学的目的。
二、面向“应用型”人才培养的无线网络优化课程教学途径
专业定位就像一艘船上的舵，指引着人才培养方向和课程的设置。目前我国高校专业人才的培养课程设置多为基础课程+专业课程+方向课程。在具体定位时，可以从以下角度思考。
高校发挥着为我国经济建设培养合格人才的任务，因此，高校在专业设置时必须从市场需求出发，做好市场调研，当前我国高校的无线网络优化课程教学模式主要还是以分数为主，老师重理论轻实践，导致很多无线网络优化专业的学生在毕业后空有理论却无从下手，当前，随着我国经济的发展，，对无线网络优化专业的人才要求越来越高，而我国当前的无线网络优化课程教学模式却不能满足当前我国经济社会的发展。为了学生毕业后能尽快上手，“应无线网络优化课程教学应从以下几方面入手：
2.1加强与企业的交流联系
随着近年来无线网络优化专业在许多高校的开设，无线网络优化专业的学生越来越多，如何在激烈的竞争中获得企业青睐，如何快速的适应企业的工作模式成为高校在无线网络优化专业培养人才当面的目标，为此，学校可以加强与企业、社区的联系，让学生在即将毕业走入工作岗位时快速适应企业，让学生提早体验企业的文化、企业的工作模式，让学生真正进入到企业感受企业到底需要什么样的人才，从而让学生在毕业后有较强的实践能力，能快速上手，其次，为了让学生能全面了解毕业后自己的工作性质，学校还可以聘请企业中那些职责素质高、专业能力强的员工进入大学为学生讲解专业的实操技能和企业工作模式，这样从理论与实践两方面入手，让无线网络优化专业的学生毕业后能快速融入企业，也提高了学生的就业率。
2.2转变教学理念，创新教育方式
首先，作为引导学生学习的指明灯，教师应当变革传统的教学观念。教师们或许认为无线网络优化专业是一门科学课程，没有专门的方法，只要将课本上的内容传授给学生即可，这种“填鸭式”的教育方式完全颠倒了教师与学生在课堂上的地位，学生是课堂的主人，学生对知识的掌握情况决定了教师的授课进度，教师在课堂上的应当扮演的是教练的角色，帮助学生解答疑惑，随时为学生提供支持。为此，高校应当鼓励在职教师积极进修，加强与企业优秀员工的交流制度，保证教师能够与一线工作人员有较多的交流学习机会，了解无线网络优化专业现在示来的发展态势，扩展教师知识面，将知识运用于实际的课堂教学。
其次，传统的教育方式存在着较大的缺陷。教师按照教学大纲讲课，不仅难以调动学生学习兴趣，教师也教的心累。这样的课程设置导致了每次一上课讲理论知识时，学生们都愁眉苦脸。这样缺乏科学性，全面性的课程设置，是达不到教学要求和教育本质的。拿同样的教学模式应对不同需求的学生，必然达不到高质量的课堂。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。教师根据不同小组的实际水平进行教学。有主次的培养学生的优势，帮助学生明确自己存在的优劣势，更好地增强教学效果。
2.3从市场需求出发，培养合格人才
高校培养人才的目的在于能够为我国的经济发展提供人才保障，无线网络优化专业的教育也是如此，但是反观现在我国高校无线网络优化专业的人才培养模式，仍然以大纲为主，不能适应快速变化的市场需求，造成人才与市场的脱轨，为此，学校应该定时做市场调研，根据市场的最新需求适时调整教学计划和教学手段。
2.4设计实践性作业，培养学生的创新能力。
大学生思维活跃，好奇心强，如果老师单纯的布置书本作业，对于无线网络优化设计的学生来说无非是基本功的练习，如果老师可以布置一些实践性的作业，让学生在实践中探索，让学生在实践中创新，在实践中发现问题，提出问题，在实践中还可以相互学习，对于学生的团队意识和合作能力的培养也很有意义并且对于大学生创新能力和专业能力的提高也有重要意义的。
四、结语
随着，近年来我国素质教育的推出和新课改革的目标，许多高校在教学模式方面纷纷改革，虽然，无线网络优化专業水在我国新课改革的推进也作出了许多，但是，教学方式老套，教学内容落后仍然在许多高校存在，高校必须改变观念，明确人才培养目标，加强市场调研，了解市场需求，设置时实践性作业，一适应当亲我国经济的发展，为我国无线网络优化行业培养专业性强，实践能力强的综合性人才。
参考文献：
[1]葛先雷，权循忠.无线网络优化课程教学改革实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（11）：45-47.
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[2]]谢斌生.“无线网络规划与优化”课程教学改革与实践探索[J].无线互联科技，2017（12）：95-96.
关键词：无线网络优化;课程教学;
引言：高校作为为我国经济社会发展提供人才的地方，随着近年来我国高校素质教育的推进，对人才综合能力和综合素质的要求越来越高，无线网络优化专业作为一门实践性强的专业，高校如何创新教学模式，适应我国经济社会的发展，成为当前我们研究的一项重点。
一、我国当前高校无线网络优化专业教学中存在的问题
1.1教材不切实际，缺少实际应用内容
随着我国新课堂的改革，高校的教育越来学重视就业的实用性，但是，我国目前校的教材仍然只是理论知识的讲解，而忽视实用性，例如，教师授课时只是将理论知识展示给学生，至于学生的掌握情况未能充分了解，导致艺术设计专业，与未来就业需求严重脱轨。不能为艺术设计行业提供合格的人才，
1.2教学观念落后，教学方式死板
作为即将走入社会的大学生来说，他们好奇心强，在这个阶段，老师主要以引导为主，培养他们的创新能力和创新思维，但是，现在的本科教育，教学方式落后，课堂形式枯燥，学生混日子修学分，老师重成绩抓分数，失去了本科教育该有的教学方式，造成学生毕业后专业知识不够专业，应用能力不能上手，不能适应企业工作。
1.3忽视学生的主体地位
现阶段法学教学的方式大部分仍然沿用过去的教学模式，主要还是由老师来制定教学计划，老师根据教学大纲来讲，忽视了学生在课堂中的主体地位，其实，学生才是课堂的主体，老师在教学过程中应该充分调动学生的主观能动性，以学生为主体，这样才能提高教学质量，达到教学的目的。
二、面向“应用型”人才培养的无线网络优化课程教学途径
专业定位就像一艘船上的舵，指引着人才培养方向和课程的设置。目前我国高校专业人才的培养课程设置多为基础课程+专业课程+方向课程。在具体定位时，可以从以下角度思考。
高校发挥着为我国经济建设培养合格人才的任务，因此，高校在专业设置时必须从市场需求出发，做好市场调研，当前我国高校的无线网络优化课程教学模式主要还是以分数为主，老师重理论轻实践，导致很多无线网络优化专业的学生在毕业后空有理论却无从下手，当前，随着我国经济的发展，，对无线网络优化专业的人才要求越来越高，而我国当前的无线网络优化课程教学模式却不能满足当前我国经济社会的发展。为了学生毕业后能尽快上手，“应无线网络优化课程教学应从以下几方面入手：
2.1加强与企业的交流联系
随着近年来无线网络优化专业在许多高校的开设，无线网络优化专业的学生越来越多，如何在激烈的竞争中获得企业青睐，如何快速的适应企业的工作模式成为高校在无线网络优化专业培养人才当面的目标，为此，学校可以加强与企业、社区的联系，让学生在即将毕业走入工作岗位时快速适应企业，让学生提早体验企业的文化、企业的工作模式，让学生真正进入到企业感受企业到底需要什么样的人才，从而让学生在毕业后有较强的实践能力，能快速上手，其次，为了让学生能全面了解毕业后自己的工作性质，学校还可以聘请企业中那些职责素质高、专业能力强的员工进入大学为学生讲解专业的实操技能和企业工作模式，这样从理论与实践两方面入手，让无线网络优化专业的学生毕业后能快速融入企业，也提高了学生的就业率。
2.2转变教学理念，创新教育方式
首先，作为引导学生学习的指明灯，教师应当变革传统的教学观念。教师们或许认为无线网络优化专业是一门科学课程，没有专门的方法，只要将课本上的内容传授给学生即可，这种“填鸭式”的教育方式完全颠倒了教师与学生在课堂上的地位，学生是课堂的主人，学生对知识的掌握情况决定了教师的授课进度，教师在课堂上的应当扮演的是教练的角色，帮助学生解答疑惑，随时为学生提供支持。为此，高校应当鼓励在职教师积极进修，加强与企业优秀员工的交流制度，保证教师能够与一线工作人员有较多的交流学习机会，了解无线网络优化专业现在示来的发展态势，扩展教师知识面，将知识运用于实际的课堂教学。
其次，传统的教育方式存在着较大的缺陷。教师按照教学大纲讲课，不仅难以调动学生学习兴趣，教师也教的心累。这样的课程设置导致了每次一上课讲理论知识时，学生们都愁眉苦脸。这样缺乏科学性，全面性的课程设置，是达不到教学要求和教育本质的。拿同样的教学模式应对不同需求的学生，必然达不到高质量的课堂。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。教师根据不同小组的实际水平进行教学。有主次的培养学生的优势，帮助学生明确自己存在的优劣势，更好地增强教学效果。
2.3从市场需求出发，培养合格人才
高校培养人才的目的在于能够为我国的经济发展提供人才保障，无线网络优化专业的教育也是如此，但是反观现在我国高校无线网络优化专业的人才培养模式，仍然以大纲为主，不能适应快速变化的市场需求，造成人才与市场的脱轨，为此，学校应该定时做市场调研，根据市场的最新需求适时调整教学计划和教学手段。
2.4设计实践性作业，培养学生的创新能力。
大学生思维活跃，好奇心强，如果老师单纯的布置书本作业，对于无线网络优化设计的学生来说无非是基本功的练习，如果老师可以布置一些实践性的作业，让学生在实践中探索，让学生在实践中创新，在实践中发现问题，提出问题，在实践中还可以相互学习，对于学生的团队意识和合作能力的培养也很有意义并且对于大学生创新能力和专业能力的提高也有重要意义的。
四、结语
随着，近年来我国素质教育的推出和新课改革的目标，许多高校在教学模式方面纷纷改革，虽然，无线网络优化专業水在我国新课改革的推进也作出了许多，但是，教学方式老套，教学内容落后仍然在许多高校存在，高校必须改变观念，明确人才培养目标，加强市场调研，了解市场需求，设置时实践性作业，一适应当亲我国经济的发展，为我国无线网络优化行业培养专业性强，实践能力强的综合性人才。
参考文献：
[1]葛先雷，权循忠.无线网络优化课程教学改革实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（11）：45-47.
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[2]]谢斌生.“无线网络规划与优化”课程教学改革与实践探索[J].无线互联科技，2017（12）：95-96.