《语文课程标准》在总目标中提出：九年课外阅读总量应在400万字以上。可当前农村初中生课外阅读的现状却令人担忧。本文针对培养农村初中生课外阅读兴趣提出指导策略，以激励农村学生提高课外阅读的质量，从而提高语文的综合能力。
　　我们知道，兴趣是学生学习的最直接的动力。如果学生有了读书的兴趣，我们的语文教学也就成功了一大半。那么，怎样培养农村初中生的课外阅读兴趣呢？
　　一、更新思想观念
　　在应试教育的影响下，农村很多家长认为孩子读课外书是看闲书。教师为了片面追求学生的成绩，除了可能考到的知识点，不重视学生的课外阅读的指导。教师指导学生熟读了课文，理解了课文的内容，背会了其中的精彩段落，经历了对语言的感知、感悟和积累。在此基础上，学生应利用学得的知识、方法去读课文以外的文章和书籍，将学得的语言运用于日常的言语交际中去，使之内化为自己的东西。这就要将语文学习延伸到课外，让学生在课外继续学习语言。因此要培养农村学生课外阅读的兴趣必须先更新观念，家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的兴趣。
　　二、建立班级图书角
　　课外阅读，首先应有书可读。在我们广大农村地区，很多学校都没有图书馆或阅览室，学生很少有课外书读。从七年级开始，就要带领同学们建立班级图书角，这是培养农村初中生阅读兴趣的有效途径。农村初中生的书可能很少，我们可以通过学生献书、教师捐书、学校借书等渠道，让学生在休闲时间也能与书为伴，以书为趣。在图书角的墙面上，贴上“我要读书”或“好读书、读好书”等读书名言，每学期一换，在于激励、鼓舞学生多读课外书籍，让学生在浓浓的读书氛围中体会到阅读的趣味性和重要性，从而自觉进行课外阅读，走上“阅读之路”。
　　三、举办故事会
　　七年级时，同学们喜欢看一些漫画书、科幻故事、童话故事和动画片系列丛书，这符合他们的心理、生理特征，为了让学生读有所用，可利用每周课外活动课举办故事会，不规定内容，把课外看到的感兴趣的故事，讲给同学们听。在故事会上，先在小组里讲，要求小组里成员都讲，再推选一名讲得具体又生动的在班上讲，最后评出“故事大王”。通过这样的活动，每个学生都会主动去阅读自己喜欢的内容。
　　四、鼓励学生做读书笔记
　　到了八年级，课外阅读应让学生养成不动笔墨不读书的习惯，每天尽量少布置课外作业，让学生保证有半小时的看书时间，让他们用心地去看自己喜欢的有益书籍，给他们一个自由思考的空间，并鼓励学生摘抄文章的优美词句或精彩片段，写下自己读后的体会、感想。在此过程中，不要忘记激励，每星期一次展评，评选“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”，这种激励制度也会增强学生阅读的信心，调动学生课外阅读的积极性。
　　五、给学生推荐一些新书
　　语文能力的培养单靠课内是远远不够的， 我们的阅读教材，远远满足不了学生的需要，尤其是在落后的农村地区。我们可以定期给学生推荐一些新的书刊杂志及中外名著，作为对课堂内容的拓展。通过课外阅读，他们的阅读欣赏能力就会不断提高，学生的课外阅读兴趣就会更广泛，求知欲就会更强。
　　总之，兴趣是最好的老师，倘若学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，然后慢慢地成为他们内在的需求，那样，哪一天不读书看报，他们就会寝食难安。所以，我们一定要适时施教，在初中生开读的最佳时段，帮助其培养起阅读兴趣。