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◆摘 要：德育作为社会主义精神文明的重要组成部分，一直以来都是学校教育的中心主题。而语文作为我国的精髓，因此语文课更是落实德育教育的重要部分。小学生在认知事物时大多还处于懵懂阶段，正在向外部疯狂汲取知识，所以这时对学生进行德育教育至关重要。而语文在小学课程中占的时间有比较多，因此小学语文教师应该注重德育在小学语文教育中的渗透教育。当受诸多因素的影响，德育在小学语文教育中的渗透不能有效的施行。本文先是分析了小学德育在小学语文教育中渗透的重要性，其次找出了小学德育在小学语文教育中渗透存在的问题，最后提出了小学德育在小学语文教育中渗透的对策。
◆关键词：小学;德育教育;语文;渗透
一、小学德育在小学语文教育中渗透的重要性
1.有利于提高小学生的道德素质
德育的根本任务是教学生如何做人，如何形成正确的三观。而小学生正处于对许多事物都保持好奇的阶段，他们不知道怎么做是对的怎么做是错的。因此把德育在小学语文教育中渗透，让语文教师在课堂教学中渗透德育教育，让学生潜移默化的接受德育教育，有利于从小培养小学生正确的三观，教学生怎么做人，进而提高学生的道德素质。
2.有利于小学生形成良好的行为习惯
小学阶段正处于疯狂汲取外部事物的时候，教师的教导起着至关重要的作用，而语文课在小学课堂中占比又比较多，因此在小学语文教育中渗透德育教育是很重要的。这会使学生知道哪些行为是好的，哪些行为是不好的，有利于小学生形成良好的行为习惯。
3.有利于小学生今后的发展
小学阶段把德育教育渗透到小学教育中，会让学生对许多事物有了正确的认知，知道什么事可以做，什么事不可以做。这为他们今后的发展避免了许多误区，不会不知其不可为而为之。有了基本的道德观念，有利于小学生今后对各事物的看待与处理。因此小学德育在小学语文教育中的渗透有利于学生今后的发展。
二、小学德育在小学语文教育中渗透存在的问题
1.教师传统的教学方式
教师们受传统教学方式的影响，对学生的成绩比较重视，重视他们的升学率，往往忽略了德育教育，认为德育教育与高分数比起来无关紧要。这种“唯分数论”是影响小学德育在小学语文教育中渗透的重要原因之一。还有就是教师们传统的“注灌式‘教法，把消息统统塞给学生，让学生慢慢消化，忽略了学生的接受程度，让一部分学生不理解，进而越来越失去认真上课的欲望，久而久之这种枯燥的课堂吸引不了学生上课的兴趣，导致小学德育在小学语文教育中的渗透教学达不到预期想要的效果。
2.教师的形式主义教学
即使学校提出要将德育渗透在小学语文教育中，但是许多语文教师还是对语文课堂的德育教育重视度很低，缺乏明确的教学目标，大多生硬的进行德育教育，没有好的融入到语文教育中去，教学内容过于形式化，一板一眼。这样的德育教育，教师的上课目标不明确，上课内容杂乱且不详细，会让学生认为德育教育并不重要，不在意课堂中德育教育的那部分。
3.学生的积极度不够高
语文课堂教的是学生，学生是教师教学的主体，所以学生在课堂中的积极度直接影响了小学德育在小学语文教育的渗透。学生如果积极的参与到语文课堂中去，主动的去学习德育知识，就能形成一个好的学习氛围。但是教师没有巧妙的将小学德育与小学语文教育结合起来，吸引学生注意力，让学生更好的理解，使学生上课积极度不够高，这不利于小学德育在小学语文教育中的渗透。
三、小学德育在小学语文教育中渗透的對策
1.在课堂教学中培养学生乐于助人观念
乐于助人也是德育教育中重要的一部分。而乐于助人却是现今小学生所缺少的观念。由于时代的发展，还有许多家庭都是独生子女，其优越的生活条件以及父母进行的照顾，让他们在看到别人遇到困难时，秉持着“事不关己高高挂起“的态度，没有乐于助人的观念。因此教师在教授相关课文时，就要注重在课文中渗透乐于助人的观念，让学生变得乐于助人。例如在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这课时，就可以讲出雷锋的乐于助人的光荣事迹，写出人们对他的思念，进而让学生们认识到雷锋的好，让他们也想成为雷锋那一类的人，进而让他们形成乐于助人的观念。
2.在课堂教学中对学生渗透爱国主义思想教育
爱国社会主义核心价值观是对每个中国公民的要求。而语文课文中则蕴含着丰富的爱国主义因素，因此语文教师应该在语文教学中对学生做好爱国主义思想教育，让语文课堂与爱国教育有机的统一起来。例如在讲《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，可以引导出其他爱国人士出来，例如朱德、邓小平等，对学生进行教育，而他们都是热爱祖国中的典型人物，教师在扩展知识的时候可以介绍他们的背景，让学生更好的进入情景，有一个好的爱国主义思想教育气氛。学生们通过这样学习，并且进行感情朗读、情景想象，进而受到感染，会使学生在思想感情上潜移默化的受到爱国主义思想教育。
3.教师应多结合多媒体教学
教师们应该多结合多媒体对学生进行教学，这有利于激发学生的学习兴趣，更好的将小学德育在小学语文教学中进行渗透。语文教师可以通过图片、视频等方式，在课文教学中渗透德育教育，新颖的教学方式，更好的吸引学生的注意力，勾起学生学习兴趣，更好的进行小学的德育教育。
四、结语
在小学语文的教学中，对学生渗透德育教育是教师必须要做的功课。教师不仅要教授学生“才“，更要培育学生”德“，进入成为一个德才兼备的人，既促进了学生的语文学习，又可培养对社会有用的人才。
参考文献
[1]郭朝春.如何在小学语文教育教学中渗透德育[J].新课程，2020（34）：229.
[2]闫伟伟.小学语文教学中如何营造积极的课堂气氛[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：133.
[3]贾登雯.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2020（11）：94-95.
[4]韩伟波.在小学语文教学中进行爱国主义教育的实践——以部编版小学语文二年级下册教学为例[J].辽宁教育，2019（19）：28-29.
[5]付芳.在小学语文教育教学中进行德育教育的对策[J].科学中国人，2017（20）：355.
◆关键词：小学;德育教育;语文;渗透
一、小学德育在小学语文教育中渗透的重要性
1.有利于提高小学生的道德素质
德育的根本任务是教学生如何做人，如何形成正确的三观。而小学生正处于对许多事物都保持好奇的阶段，他们不知道怎么做是对的怎么做是错的。因此把德育在小学语文教育中渗透，让语文教师在课堂教学中渗透德育教育，让学生潜移默化的接受德育教育，有利于从小培养小学生正确的三观，教学生怎么做人，进而提高学生的道德素质。
2.有利于小学生形成良好的行为习惯
小学阶段正处于疯狂汲取外部事物的时候，教师的教导起着至关重要的作用，而语文课在小学课堂中占比又比较多，因此在小学语文教育中渗透德育教育是很重要的。这会使学生知道哪些行为是好的，哪些行为是不好的，有利于小学生形成良好的行为习惯。
3.有利于小学生今后的发展
小学阶段把德育教育渗透到小学教育中，会让学生对许多事物有了正确的认知，知道什么事可以做，什么事不可以做。这为他们今后的发展避免了许多误区，不会不知其不可为而为之。有了基本的道德观念，有利于小学生今后对各事物的看待与处理。因此小学德育在小学语文教育中的渗透有利于学生今后的发展。
二、小学德育在小学语文教育中渗透存在的问题
1.教师传统的教学方式
教师们受传统教学方式的影响，对学生的成绩比较重视，重视他们的升学率，往往忽略了德育教育，认为德育教育与高分数比起来无关紧要。这种“唯分数论”是影响小学德育在小学语文教育中渗透的重要原因之一。还有就是教师们传统的“注灌式‘教法，把消息统统塞给学生，让学生慢慢消化，忽略了学生的接受程度，让一部分学生不理解，进而越来越失去认真上课的欲望，久而久之这种枯燥的课堂吸引不了学生上课的兴趣，导致小学德育在小学语文教育中的渗透教学达不到预期想要的效果。
2.教师的形式主义教学
即使学校提出要将德育渗透在小学语文教育中，但是许多语文教师还是对语文课堂的德育教育重视度很低，缺乏明确的教学目标，大多生硬的进行德育教育，没有好的融入到语文教育中去，教学内容过于形式化，一板一眼。这样的德育教育，教师的上课目标不明确，上课内容杂乱且不详细，会让学生认为德育教育并不重要，不在意课堂中德育教育的那部分。
3.学生的积极度不够高
语文课堂教的是学生，学生是教师教学的主体，所以学生在课堂中的积极度直接影响了小学德育在小学语文教育的渗透。学生如果积极的参与到语文课堂中去，主动的去学习德育知识，就能形成一个好的学习氛围。但是教师没有巧妙的将小学德育与小学语文教育结合起来，吸引学生注意力，让学生更好的理解，使学生上课积极度不够高，这不利于小学德育在小学语文教育中的渗透。
三、小学德育在小学语文教育中渗透的對策
1.在课堂教学中培养学生乐于助人观念
乐于助人也是德育教育中重要的一部分。而乐于助人却是现今小学生所缺少的观念。由于时代的发展，还有许多家庭都是独生子女，其优越的生活条件以及父母进行的照顾，让他们在看到别人遇到困难时，秉持着“事不关己高高挂起“的态度，没有乐于助人的观念。因此教师在教授相关课文时，就要注重在课文中渗透乐于助人的观念，让学生变得乐于助人。例如在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这课时，就可以讲出雷锋的乐于助人的光荣事迹，写出人们对他的思念，进而让学生们认识到雷锋的好，让他们也想成为雷锋那一类的人，进而让他们形成乐于助人的观念。
2.在课堂教学中对学生渗透爱国主义思想教育
爱国社会主义核心价值观是对每个中国公民的要求。而语文课文中则蕴含着丰富的爱国主义因素，因此语文教师应该在语文教学中对学生做好爱国主义思想教育，让语文课堂与爱国教育有机的统一起来。例如在讲《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，可以引导出其他爱国人士出来，例如朱德、邓小平等，对学生进行教育，而他们都是热爱祖国中的典型人物，教师在扩展知识的时候可以介绍他们的背景，让学生更好的进入情景，有一个好的爱国主义思想教育气氛。学生们通过这样学习，并且进行感情朗读、情景想象，进而受到感染，会使学生在思想感情上潜移默化的受到爱国主义思想教育。
3.教师应多结合多媒体教学
教师们应该多结合多媒体对学生进行教学，这有利于激发学生的学习兴趣，更好的将小学德育在小学语文教学中进行渗透。语文教师可以通过图片、视频等方式，在课文教学中渗透德育教育，新颖的教学方式，更好的吸引学生的注意力，勾起学生学习兴趣，更好的进行小学的德育教育。
四、结语
在小学语文的教学中，对学生渗透德育教育是教师必须要做的功课。教师不仅要教授学生“才“，更要培育学生”德“，进入成为一个德才兼备的人，既促进了学生的语文学习，又可培养对社会有用的人才。
参考文献
[1]郭朝春.如何在小学语文教育教学中渗透德育[J].新课程，2020（34）：229.
[2]闫伟伟.小学语文教学中如何营造积极的课堂气氛[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：133.
[3]贾登雯.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2020（11）：94-95.
[4]韩伟波.在小学语文教学中进行爱国主义教育的实践——以部编版小学语文二年级下册教学为例[J].辽宁教育，2019（19）：28-29.
[5]付芳.在小学语文教育教学中进行德育教育的对策[J].科学中国人，2017（20）：355.