【摘 要】
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阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中教师应加强对学生课外阅读的指导，加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现，一些同学知识面广理解能力强，思维活跃，正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯，充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。那么，如何激发学生的阅读兴趣呢?我认为做到以下几点是十
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阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中教师应加强对学生课外阅读的指导，加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现，一些同学知识面广理解能力强，思维活跃，正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯，充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。那么，如何激发学生的阅读兴趣呢?我认为做到以下几点是十分重要的。
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摘 要:高中英语课堂是学生获得英语知识的主要阵地,有效的英语课堂使学生产生愉快放松的心境、积极的学习情绪,从而提高课堂效率和教学质量,因此,本文从课堂教学的导入方法和手段入手,探讨提高学习效率的途径。 关键词:高中英语 课堂教学 导入 导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”充分利用课前五分钟这一边角料,对学生进行有效的能力训练,并以此为常规,
近年来,中学生在议论文写作中常表现出无从下手、偏离题旨、雷同俗套、平庸乏力等问题。究其原因,是学生议论文写作能力差。一方面是审题、立意、谋篇、运用表达方法以及驾驭材料的能力薄弱;另一方面,也是最根本性的问题,即不会选择全新的角度思考问题,不善于同中求异,推陈出新。 “求异”就是关注现象之间的差异,暴露已知与未知之间的矛盾,揭示现象与本质之间的差别的一种思维方式。它往往由一个问题、一个条件、一个角
当前小学数学课堂在“练习”的问题上普遍存在“五多五少”的误区,即:机械性的练习多,创造性的练习少;随意性的练习多,目标性的练习少;练的数量多,练的质量低;课外练习多,课内练习少;单一性的练习多,优化组合的练习少。更有甚者出现恶性循环、罚做、重做作业的现象及变相惩罚的现象,种种现象使学生产生了“厌练”的情绪。那么怎样走出这些练习的误区呢?我在日常教学中是这样做的: 一、变机械性练习为创造性练习
新课程新理念提出多年的今天,在实际的课堂教学中,我们老师真的改变了几年、十几年、抑或几十年的固有的教学模式和教学思想,实实在在地去搞素质教育了吗?回答是否定的,我们大多数老师放不下架子,对学生不放心,上着新教材,走着老路子,把自己积多年之大成的所谓“经验”,就像孔乙己的长衫怎么能说脱就脱呢。但是新课程新人文需要新思路新方法,这是无法改变的。那我们教师就真得改一改规矩了,是该“退一退”,让学生“进一
摘要 分类讨论思想是把所要研究的数学对象划分为若干不同的情形，然后再分别进行研究和求解的一种数学思想，本文从概念分类型、运算需要型、参数变化型、图形变动型这几种类型进行探讨，体现出这种思想在数学中的地位和重要性。 关键词 分类讨论思想 在高考考试说明中明确要求突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，而分类讨论思想是数学思想方法中一种比较重要的方法。分类讨论思想又称“逻辑化分思想”，
进入高三的后半阶段，长期的习题课让学生很疲倦，有的学生甚至在课堂上开起了小差。于是一天课堂上我给出一道题(背景：之前一天复习了函数的性质)，让学生共同讨论，研究。结果是“百花齐放”，充分调动了学生的积极性。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，是课堂教学，所以课堂教学改革就成了实施新课程的重头戏。改革课堂教学，始终是我们一线教师面临的课题，笔者认为，实施新课程的关键，是用新课程理念指导课堂教学改革。
摘要 传统的数学教学一直沿用“老师讲，学生听”的模式，缺乏师生互动，没有沟通与交流c这种教学模式对学生的发展有着多种制约。课堂教学的关键就是激发学生的学习主动性，让学生积极地参与到教学过程中，使学生和老师能达到最大限度的沟通与互动。 关键词 课堂教学 主动性 建构主义 学习兴趣
摘要 新课程标准明确指出：数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力，而且还要培养良好的学习心理素质、个性品德和审美素质。在初中数学课堂中实施情感教学可以起到定向、启动、调节和维持的作用，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而提高教学的有效性。 关键词 情感教学 课堂 教学策略
摘要 立体几何是基础教育数学课程的主干，历经几次课程改革，立体几何的教学内容仍保留了传统欧氏几何的许多重要的定理。课标教材内容的安排与以往的教材内容安排变化较大。在教学中教师应该发挥主观能动性，合理运用教材内容，设计合理的教学程序，合理的教学内容前后顺序的安排。使教学更有针对性和实效性，更能发挥学生的主观能动性。 关键词 立体几何 感悟