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【摘 要】近年来，伴随着新课标的实施，初中思想品德课堂的改革也正在预料中如火如荼的开展，在我看来，课堂更应该关注细节，综合新课标的每一条理念来看，将学生的主体性，将课堂中师生的互动性都提到了一定的高度。作为初中思想品德教师，认为课堂应该关注细节，“开场”是每一堂课的必修课，良好的开端，成功的一半，开场白的好坏直接关系到课堂效率，笔者结合近年来的教学体会，认为精彩的“开场”，为课堂增趣不少。
【关键词】初中；思想品德；开场白；趣味
2011年版新课程标准提出，要“精心设计和优化教学过程”，“要了解和研究教材的整体布局，把握具体教材内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据课程标准，设定鲜明而集中的教学目标。以教材为基础组织教学内容，设计合理的教学结构，采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。”由此可见，教学设计需要精心布局，而不是传统理念上的直接沿用以往的备课、教案，进行生硬的套用。俗话说一日之计在于晨，在我看来，一节课的效率取决于一节课的开场，所以“开场白”对于初中思想品德课程效率的高低至关重要。以下结合本人的教学经验，具体谈谈如何通过精彩的“开场白”来激活课堂，激活学生的思维。
一、故事化“开场白”，给予学生信心
针对开场白，有些人还比较陌生，其实如果经历了精心备课、磨课的阶段之后，就会发现“开场白”是一节课的核心，通过精心布置的开场，有助于集中学生的注意力，让学生对于所讲的内容感兴趣，其中故事化的“开场白”经常被教师采用，通过故事化的“开场白”，给予学生信心。
比如在学习“我国面临严峻的资源和环境形势”这一知识点的时候，我用了一个故事性的开场，我跟学生提到党的十八大提出了我国能源、物资紧缺，要建立一个生态文明、和谐可持续发展的现代社会。于是进一步提问学生我们生活的周围，有哪些现象让我们面临着资源紧缺的现象？我们面临着哪些环境形势？这时候学生们纷纷思考，有的说：“石油危机、能源危机的临近。”有的说：“酸雨现象在很多大城市很普遍，近年来沙尘灾害也很频繁……”我又提问道：“既然知道存在着这些问题，我们又应该如何做呢？”“环保低碳”“节约生活”……他们给出了很精彩的回答。
随后让学生们还谈论了自己理解的关于环保的方案，通过这样的引导，学生们的思维被打开了，思路更为开阔。通过他们的回答，通过故事性的开场，学生们对于学好这一章节知识点内容有了很大的信心。并且随后在总结开场的时候，我鼓励学生：“同学们，只要我们认真联系我们的生活，我们会惊讶的发觉，课文的知识点离我们并不遥远。”通过这样的故事化的“开场白”，给予学生注入自信心。
二、幽默化“开场白”，激活课堂氛围
有时候课堂需要一些幽默的细胞，需要营造一些积极的氛围，有时候课堂为什么无法激活学生的求知欲，无法让学生一上课就集中精力，原因与开场也有着直接的联系。试想如果教师一进教室就塑造了一种严肃的气氛，让学生一下子从课前放松的情绪中转入到紧张、严肃的氛围中来，有的学生原本就对思想品德课可不感兴趣，如果上课一开始，教师又带着一种严肃的情绪，那么课堂效果是显而易见的。但是一旦营造出幽默化的“开场白”，营造出一种和谐的氛围，那么学生也会带着放松的心情进入课堂主题。
记得有一次学生们的练习完成的普遍不好，为了扫除学生们沮丧的情绪，我在上课一开始就安慰学生们：“老师也做了一下，发现比你们好不了多少。”下面一阵笑声，他们紧张、沮丧的情绪被扫除了，随后我又说道：“但是老师看了一下知识点后，发现还是万变不离其宗啊，我们有时候就要像《西游记》里的孙悟空，问题就如同九九八十一难，我们如何应对，要善于解开妖怪的真面目，拿我们的知识点去对付他，是不是呀？”学生们又被我幽默的比喻逗乐了，随后学生们带着轻松愉悦的心情进入新课，这样的幽默方式给了他们信心，也让他们保持愉悦的心情进入课堂。随后进入新课《自我新期待》，我首先做了一个自我介绍，再引导学生进行自我介绍，鼓舞他们用全面的、发展的眼光来看待自己。
三、热点化“开场白”，导入教学新课
研究表明，如果让学生上课的时候将45分钟完全集中于课堂是难以做到的，甚至有的学生全程都心不在焉，这样的课堂效率低下，教师灌输的知识点也很难收到理想的成效，特别是在导入新课的环节，如果教师生硬的将知识点一一列出，由于课堂效率的低下，大多数学生上完了新课后依旧是一知半解，随后教师需要花费大量的时间、精力去投入复习。所以教师应该利用“开场白”的宝贵时间，将所要讲授的知识点与热点化的社会问题密切联系起来，这样导入后，学生在进入新课后能够充分调动自身的主观能动性。
总而言之，初中思想品德课堂完全可以通过精彩的“开场白”来提升课堂效率，同时，精彩的“开场白”形式是多种多样的，什么样的“开场白”适合学生？我们不能一概而论，而是应该结合学情、结合具体讲授的知识点，结合学生的身心发展状况进行综合分析，并且，精彩的“开场白”需要教师在课前积极准备，充分把握，这样才能让精彩的“开场白”为学生带来无穷的乐趣，让初中思想品德课堂走在高效、有效的道路上。
【参考文献】
[1]焦红周，初中思想政治活动课教学之我见，[J]，空中英语教室（新教师教学），2010年4期
[2]王蕾，初中思想政治教学方法漫谈，[J]，科海故事博览·科教创新，2010年7期
[3]刘跃红，初中思想政治高效教学课堂的原则和提高教学质量的创新举措，[J]，大观周刊，2012年14期
（作者单位：福建省建宁县溪源中学）
【关键词】初中；思想品德；开场白；趣味
2011年版新课程标准提出，要“精心设计和优化教学过程”，“要了解和研究教材的整体布局，把握具体教材内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据课程标准，设定鲜明而集中的教学目标。以教材为基础组织教学内容，设计合理的教学结构，采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。”由此可见，教学设计需要精心布局，而不是传统理念上的直接沿用以往的备课、教案，进行生硬的套用。俗话说一日之计在于晨，在我看来，一节课的效率取决于一节课的开场，所以“开场白”对于初中思想品德课程效率的高低至关重要。以下结合本人的教学经验，具体谈谈如何通过精彩的“开场白”来激活课堂，激活学生的思维。
一、故事化“开场白”，给予学生信心
针对开场白，有些人还比较陌生，其实如果经历了精心备课、磨课的阶段之后，就会发现“开场白”是一节课的核心，通过精心布置的开场，有助于集中学生的注意力，让学生对于所讲的内容感兴趣，其中故事化的“开场白”经常被教师采用，通过故事化的“开场白”，给予学生信心。
比如在学习“我国面临严峻的资源和环境形势”这一知识点的时候，我用了一个故事性的开场，我跟学生提到党的十八大提出了我国能源、物资紧缺，要建立一个生态文明、和谐可持续发展的现代社会。于是进一步提问学生我们生活的周围，有哪些现象让我们面临着资源紧缺的现象？我们面临着哪些环境形势？这时候学生们纷纷思考，有的说：“石油危机、能源危机的临近。”有的说：“酸雨现象在很多大城市很普遍，近年来沙尘灾害也很频繁……”我又提问道：“既然知道存在着这些问题，我们又应该如何做呢？”“环保低碳”“节约生活”……他们给出了很精彩的回答。
随后让学生们还谈论了自己理解的关于环保的方案，通过这样的引导，学生们的思维被打开了，思路更为开阔。通过他们的回答，通过故事性的开场，学生们对于学好这一章节知识点内容有了很大的信心。并且随后在总结开场的时候，我鼓励学生：“同学们，只要我们认真联系我们的生活，我们会惊讶的发觉，课文的知识点离我们并不遥远。”通过这样的故事化的“开场白”，给予学生注入自信心。
二、幽默化“开场白”，激活课堂氛围
有时候课堂需要一些幽默的细胞，需要营造一些积极的氛围，有时候课堂为什么无法激活学生的求知欲，无法让学生一上课就集中精力，原因与开场也有着直接的联系。试想如果教师一进教室就塑造了一种严肃的气氛，让学生一下子从课前放松的情绪中转入到紧张、严肃的氛围中来，有的学生原本就对思想品德课可不感兴趣，如果上课一开始，教师又带着一种严肃的情绪，那么课堂效果是显而易见的。但是一旦营造出幽默化的“开场白”，营造出一种和谐的氛围，那么学生也会带着放松的心情进入课堂主题。
记得有一次学生们的练习完成的普遍不好，为了扫除学生们沮丧的情绪，我在上课一开始就安慰学生们：“老师也做了一下，发现比你们好不了多少。”下面一阵笑声，他们紧张、沮丧的情绪被扫除了，随后我又说道：“但是老师看了一下知识点后，发现还是万变不离其宗啊，我们有时候就要像《西游记》里的孙悟空，问题就如同九九八十一难，我们如何应对，要善于解开妖怪的真面目，拿我们的知识点去对付他，是不是呀？”学生们又被我幽默的比喻逗乐了，随后学生们带着轻松愉悦的心情进入新课，这样的幽默方式给了他们信心，也让他们保持愉悦的心情进入课堂。随后进入新课《自我新期待》，我首先做了一个自我介绍，再引导学生进行自我介绍，鼓舞他们用全面的、发展的眼光来看待自己。
三、热点化“开场白”，导入教学新课
研究表明，如果让学生上课的时候将45分钟完全集中于课堂是难以做到的，甚至有的学生全程都心不在焉，这样的课堂效率低下，教师灌输的知识点也很难收到理想的成效，特别是在导入新课的环节，如果教师生硬的将知识点一一列出，由于课堂效率的低下，大多数学生上完了新课后依旧是一知半解，随后教师需要花费大量的时间、精力去投入复习。所以教师应该利用“开场白”的宝贵时间，将所要讲授的知识点与热点化的社会问题密切联系起来，这样导入后，学生在进入新课后能够充分调动自身的主观能动性。
总而言之，初中思想品德课堂完全可以通过精彩的“开场白”来提升课堂效率，同时，精彩的“开场白”形式是多种多样的，什么样的“开场白”适合学生？我们不能一概而论，而是应该结合学情、结合具体讲授的知识点，结合学生的身心发展状况进行综合分析，并且，精彩的“开场白”需要教师在课前积极准备，充分把握，这样才能让精彩的“开场白”为学生带来无穷的乐趣，让初中思想品德课堂走在高效、有效的道路上。
【参考文献】
[1]焦红周，初中思想政治活动课教学之我见，[J]，空中英语教室（新教师教学），2010年4期
[2]王蕾，初中思想政治教学方法漫谈，[J]，科海故事博览·科教创新，2010年7期
[3]刘跃红，初中思想政治高效教学课堂的原则和提高教学质量的创新举措，[J]，大观周刊，2012年14期
（作者单位：福建省建宁县溪源中学）