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摘要：新时期高职院校学生管理工作面临的问题，提出了从学生德育教育、学生管理模式、学生工作理念三方面创新学生管理工作。学校要积极转变管理方式，增强对学生的管理力度，从而实现现代化的学生管理模式管理的结构互相交叉，形成网状的组织管理机构。利用网络技术，建立网络平台，形成“网状管理模式”，全方位监管学生学习、生活、家庭等情况，把每一项工作落实到每一个学生。
关键词：高职院校；学生管理；创新
伴随中国科技经济发展进入新常态，我国的职业教育事业也步入转型创新阶段。目前，我国高等职业教育规模已经突破1300万，占到整个高等教育的半壁江山，高等职业教育担负着由人力资源大国向人力资源强国转化的教育重任，旨在培育以德、智、体、美全面素质为基础，以能力为本位，具有良好的职业道德、职业技能和就业创业能力的高素质技能型人才。在“大众创业万众创新”的时代大背景下，高等职业教育学生管理的创新发展也势在必行，高职院校应通过不断创新德育教育的形式、创新学生管理模式、创新学生工作理念等举措，使学生管理工作紧跟时代步伐、不断提升大学生综合素质，促进学生成长成才。
一、新时期高职院校学生管理模式面临的问题
随着国家的高等教育由精英教育向大众教育普及，高职院校的入学门槛越来越低导致了生源质量的普遍下降。新时期的高职学生往往呈现出以下特點：1、学习基础薄弱、学习主动性不强。许多进入高校的学生在高中阶段就没有很强的学习动力和良好的学习习惯，进入高职校后放下了考大学的负担，从思想上缺乏学习的主动性和自觉性。2、专业意识模糊，缺乏职业思维。高职生在入学时虽然选择了专业，但不少学生是遵从家长的意愿，学生本人对专业的了解不够深入，专业意识不强，更谈不上具有良好的职业思维。3、自我意识较强，集体观念淡薄。现在的大学生多数都是独生子女，从小就被宠溺，唯我独尊，为人处世很少顾及他人的感受，集体观念淡薄。4、耐挫性差，心理承受能力较弱。部分高职生在面对学业、生活、情感、人际交往方面的困惑，不懂得寻求正确的途径解决或舒缓，不懂得合理地控制和管理自己的情绪，遇到挫折容易自暴自弃，自悲自悯，甚至走极端。此外，高职学生来自于全国各地，不同的家庭条件、不同的生活习惯、不同的教育背景使得他们在相处过程中不断地有冲突和碰撞，这些都给学生管理带来了一定的难度。互联网时代既给学生管理带来了机遇，同时也给大学生的思政教育带来了严峻的挑战，在互联网技术飞速发展的新时代，网络已经深入到大学生的学习、生活、娱乐、交往等各个领域，大学生可以从网上获取各种有用的资讯，拓宽自己的视野，利用互联网娱乐、交友，丰富自己的精神生活和文化生活；课堂上教师也可采用云班授课等方式增强师生互动、及时反馈教学信息，提高教学效果；学校则通过建设数字化、信息化校园并在学生管理中运用信息化系统辅助手段增强管理的实效性。然而我们同时也看到，网上的信息鱼龙混杂、一些黄色的、反动的、迷信的不健康信息扑面而来，严重侵蚀大学生的心灵，阻碍他们的思维。另外，有些大学生不是将网络当成一种有利于自己学习、交友的工具，而是将它变成了一种玩具，整天沉迷于网络游戏、网上观影、聊天等无法自拔，严重影响了正常的学习和生活。过去许多高校《学生手册》中的学生管理规定中：“不得、不许、必须、应该、不可”等命令式的条例还比比皆是，这种强制式的管、卡、压的管理模式很难深入人心，当学生出现这样那样问题的时候，管理者动辄搬出《学生手册》对号入座，给予学生相应的批评教育或纪律处分。殊不知处分学生仅仅是一种教育的手段，学生犯错固然令人痛心，作为管理者更应该对被管理对象倾注更多的人文关怀，深入了解他们的所思所想，当好学生的心灵导师，争取防范于未然。高校管理制度合理利用网络平台，对学生的在校情况通过网络监管，服务于每一个学生。
二、创新高职院校的学生管理工作的具体举措
创新网络管理模式，丰富网管内容，全方位对学生的出勤、上课、生活、家庭情况形成“网状管理模式”。积极组织辅导员利用网络平台及时处理学生存在的问题，加强对于学生管理的指导和督促，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的浓厚氛围。积极建设数字化校园，建立“网状管理模式”，创新学生管理模式。将互联网新媒体运用在学生管理中。利用班级QQ群、宿舍管理QQ群、官方微信、微博、校园网等平台方便、及时、快捷地推送一些有用信息以加强各项管理工作，同时也借助这些平台倾听学生的心声，了解学生的诉求和想法，以改进工作中的不足。利用新媒体为学生学习提供便利。学校可通过开设一些网络课程如心理健康教育课、时事政策课等，建设一些课程资源网络学习平台，教师运用多媒体网络辅助教学、云班授课等方式为学生的学习提供便利。学生还可以利用微信、QQ等方式和教师进行学习上的交流和互动，增强学习效果。利用新媒体为学生搭建就业和创业服务平台。在此平台上，学校及时收集发布一些准确、可靠的招聘信息和创业信息，帮助学生了解就创业政策、就业工作程序，提高求职技巧，派专家在线指导学生的就业和创业工作，适时引导学生的就业观、择业观和创业观，让大学生时刻感受到学校的温馨服务。信息化系统辅助手段运用在学生管理中。所谓学校教育无小事，事事教育人；学生事务无小事，事事当重视。学生管理者只有设身处地地为学生着想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，在教学、管理、服务等各领域充分尊重学生的主体地位，牢固树立“以学生为本”的工作理念，把“网状管理模式”细化，一切以服务学生为第一位，管理促学，使每一个在校学生都能够成为合格的在校大学生。
参考文献：
[1]蔡晓星，娄明阳，等.新媒体手段在高校学生管理中的应用及存在问题探析[J].新闻研究导刊，2015（5）.
[2]费小平.高职院校学生管理工作创新路径探析[J].常州信息职业技术学院学报，2013（12）.
[3]刘晓庆.高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究[J].现代企业教育，2013（7）.
[4]范仕强，张继德.高职院校学生信息管理系统的设计与实现[J].无线互联科技，2013（10）.
[5]赵琴，赵伟强，郝伟臣.国内外高校学生工作信息化管理的主要特点与启示[J].中国教育信息化，2009（07）.
关键词：高职院校；学生管理；创新
伴随中国科技经济发展进入新常态，我国的职业教育事业也步入转型创新阶段。目前，我国高等职业教育规模已经突破1300万，占到整个高等教育的半壁江山，高等职业教育担负着由人力资源大国向人力资源强国转化的教育重任，旨在培育以德、智、体、美全面素质为基础，以能力为本位，具有良好的职业道德、职业技能和就业创业能力的高素质技能型人才。在“大众创业万众创新”的时代大背景下，高等职业教育学生管理的创新发展也势在必行，高职院校应通过不断创新德育教育的形式、创新学生管理模式、创新学生工作理念等举措，使学生管理工作紧跟时代步伐、不断提升大学生综合素质，促进学生成长成才。
一、新时期高职院校学生管理模式面临的问题
随着国家的高等教育由精英教育向大众教育普及，高职院校的入学门槛越来越低导致了生源质量的普遍下降。新时期的高职学生往往呈现出以下特點：1、学习基础薄弱、学习主动性不强。许多进入高校的学生在高中阶段就没有很强的学习动力和良好的学习习惯，进入高职校后放下了考大学的负担，从思想上缺乏学习的主动性和自觉性。2、专业意识模糊，缺乏职业思维。高职生在入学时虽然选择了专业，但不少学生是遵从家长的意愿，学生本人对专业的了解不够深入，专业意识不强，更谈不上具有良好的职业思维。3、自我意识较强，集体观念淡薄。现在的大学生多数都是独生子女，从小就被宠溺，唯我独尊，为人处世很少顾及他人的感受，集体观念淡薄。4、耐挫性差，心理承受能力较弱。部分高职生在面对学业、生活、情感、人际交往方面的困惑，不懂得寻求正确的途径解决或舒缓，不懂得合理地控制和管理自己的情绪，遇到挫折容易自暴自弃，自悲自悯，甚至走极端。此外，高职学生来自于全国各地，不同的家庭条件、不同的生活习惯、不同的教育背景使得他们在相处过程中不断地有冲突和碰撞，这些都给学生管理带来了一定的难度。互联网时代既给学生管理带来了机遇，同时也给大学生的思政教育带来了严峻的挑战，在互联网技术飞速发展的新时代，网络已经深入到大学生的学习、生活、娱乐、交往等各个领域，大学生可以从网上获取各种有用的资讯，拓宽自己的视野，利用互联网娱乐、交友，丰富自己的精神生活和文化生活；课堂上教师也可采用云班授课等方式增强师生互动、及时反馈教学信息，提高教学效果；学校则通过建设数字化、信息化校园并在学生管理中运用信息化系统辅助手段增强管理的实效性。然而我们同时也看到，网上的信息鱼龙混杂、一些黄色的、反动的、迷信的不健康信息扑面而来，严重侵蚀大学生的心灵，阻碍他们的思维。另外，有些大学生不是将网络当成一种有利于自己学习、交友的工具，而是将它变成了一种玩具，整天沉迷于网络游戏、网上观影、聊天等无法自拔，严重影响了正常的学习和生活。过去许多高校《学生手册》中的学生管理规定中：“不得、不许、必须、应该、不可”等命令式的条例还比比皆是，这种强制式的管、卡、压的管理模式很难深入人心，当学生出现这样那样问题的时候，管理者动辄搬出《学生手册》对号入座，给予学生相应的批评教育或纪律处分。殊不知处分学生仅仅是一种教育的手段，学生犯错固然令人痛心，作为管理者更应该对被管理对象倾注更多的人文关怀，深入了解他们的所思所想，当好学生的心灵导师，争取防范于未然。高校管理制度合理利用网络平台，对学生的在校情况通过网络监管，服务于每一个学生。
二、创新高职院校的学生管理工作的具体举措
创新网络管理模式，丰富网管内容，全方位对学生的出勤、上课、生活、家庭情况形成“网状管理模式”。积极组织辅导员利用网络平台及时处理学生存在的问题，加强对于学生管理的指导和督促，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的浓厚氛围。积极建设数字化校园，建立“网状管理模式”，创新学生管理模式。将互联网新媒体运用在学生管理中。利用班级QQ群、宿舍管理QQ群、官方微信、微博、校园网等平台方便、及时、快捷地推送一些有用信息以加强各项管理工作，同时也借助这些平台倾听学生的心声，了解学生的诉求和想法，以改进工作中的不足。利用新媒体为学生学习提供便利。学校可通过开设一些网络课程如心理健康教育课、时事政策课等，建设一些课程资源网络学习平台，教师运用多媒体网络辅助教学、云班授课等方式为学生的学习提供便利。学生还可以利用微信、QQ等方式和教师进行学习上的交流和互动，增强学习效果。利用新媒体为学生搭建就业和创业服务平台。在此平台上，学校及时收集发布一些准确、可靠的招聘信息和创业信息，帮助学生了解就创业政策、就业工作程序，提高求职技巧，派专家在线指导学生的就业和创业工作，适时引导学生的就业观、择业观和创业观，让大学生时刻感受到学校的温馨服务。信息化系统辅助手段运用在学生管理中。所谓学校教育无小事，事事教育人；学生事务无小事，事事当重视。学生管理者只有设身处地地为学生着想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，在教学、管理、服务等各领域充分尊重学生的主体地位，牢固树立“以学生为本”的工作理念，把“网状管理模式”细化，一切以服务学生为第一位，管理促学，使每一个在校学生都能够成为合格的在校大学生。
参考文献：
[1]蔡晓星，娄明阳，等.新媒体手段在高校学生管理中的应用及存在问题探析[J].新闻研究导刊，2015（5）.
[2]费小平.高职院校学生管理工作创新路径探析[J].常州信息职业技术学院学报，2013（12）.
[3]刘晓庆.高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究[J].现代企业教育，2013（7）.
[4]范仕强，张继德.高职院校学生信息管理系统的设计与实现[J].无线互联科技，2013（10）.
[5]赵琴，赵伟强，郝伟臣.国内外高校学生工作信息化管理的主要特点与启示[J].中国教育信息化，2009（07）.