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评价在学校教育中占有重要的地位，是任何一个学校教育体系的支架。旧的评价以纸笔测验、标准化考试作为评估工具，显然这种终结性评价与当前的素质教育相悖，也不利于学生多方面潜能的发展。我国第八次课程改革提出：“应发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发魇评价方式及内容应多元化，除关注学生知识与技能外，还要重视多方面潜能的发展。”本文将着重分析和阐述多元智能理论的评估理念与评估原则，以成长记录袋评价为例探究多元智能理论对学生评价的启示。