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摘要：信息素养是学生终身发展和学习的前提条件。新课程标准把培养学生的信息素养作为信息技术课的教学目标之一，作为信息技术教师应努力更新自己的教育观念和自身驾驭信息的能力。以课堂教学为主阵地，以丰富多彩的活动为载体，关注学生的人文素养、思想素质的提升，引导学生树立正确的信息观念，培养学生的信息素养。
关键词：信息技术;信息素养;课堂教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-002
信息素养是指人们自觉地获取、处理、传播和利用信息的综合行为能力。是人们适应信息社会的要求，寻求生存和发展空间的基本保障能力。义务教育阶段的信息技术课程标准把信息技术定位在：“为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。”课程标准中非常强调信息素养，要学会学习，能终身学习。目前很多中学生由于缺乏正确的信息应用意识，沉溺于网络游戏和虚拟的生活之中，成为学校教育的突出问题，这对初中信息技术课的教学提出了更高的要求。
一、当今初中生对信息技术过度运用造成的问题
信息技术环境下，学习者可以摆脱现实环境的束缚，畅游于无边的网络海洋中，但也极易过度沉浸而不能自拔，比如痴迷网络游戏，网络依赖、手机依赖等。另外，学生在面对互联网中浩如烟海的信息资源时，容易迷失了最初的目标而走向歧路。长期沉迷于网络会导致学习者认知与价值、情感等方面的隐患，导致上述情况的发生与学生信息素养的缺乏分不开。
二、教师驾驭信息的能力是培养学生信息素养的前提
教学过程中的学生信息素养的培养，首先是引导者——教师教育观念应改变。教师是学生学习活动的组织者，引导者和合作者。教师要正确引导学生对信息技术的学习认识。教师应具备把信息整合到教学能力中去的能力，而不是单纯的教学生技术，更重要的是要让学生明确学习了技术之后可以用来做什么，认识到现代教育技术环境下，教师不仅是知识的传授者，还应成为学生学习的参与者和指导者，信息的咨询者与导航者。也就是重视德育渗透，人文素养的培养。
三、课堂教学是信息素养培养的主阵地。
信息素养的培养离不开课堂教学。要培养学生的信息素养，需要我们真正把握教材，结合生活，以生为本，开展教学活动。
1、培养学生对信息技术课的兴趣，树立正确的信息技术观。
“兴趣是最好的老师。”学生如果对学习信息技术课缺乏兴趣，就谈不上信息素养的培养。教师应创设好学习环境，把枯燥的技术说教变成活泼的“玩电脑”和“用电脑”，使课堂气氛轻松有趣。借助学生感兴趣的内容，如用游戏来激发学生的学习欲望。比如用“野人过河”游戏来讲解算法，比如教学网页制作时以“环境保护”为主题设计网页。不仅激发了学生的兴趣，更让学生认识到信息技术手段能够实现很多意想不到的效果。改变学生电脑只能用来玩的概念。
2、注重信息技术与其它学科的整合
信息技术具有传统教学资源不可比拟的作用。能够轻易实现声音、图画、文字、视频等多种资源的整合，使课堂教学更加形象、具体、生动。使课堂教学充满活力。信息技术作为一种重要的教学技术，不能闭门造车。应积极与其他学科整合，使这种先进的教学手段得以广泛应用，让学生全方位地感受到信息技术的重要作用。这对培养学生信息素养有重要的启发意义。如在教学课中利用动画演示图形的平移、旋转、翻折等变化，使枯燥的说教变成具体、形象;在语文课中常见的诗配乐，能够让学生更深入的把握诗歌内涵等。信息技术与其他学科的整合都能够起到画龙点睛的作用，使学生更加深刻认识到信息技术的应用价值。树立正确的观念和信息素养。
3、培养学生应用信息的能力
信息素養的培养应当在使用信息的活动中实现。教师应传授学生收集、整理和应用信息的能力。在信息技术课教学中应设计学生感兴趣的任务，以任务为驱动力，培养学生信息素养。如教学《设计主题网站》课时，引导学生利用互联网收集信息。制作以“保护环境”为主题的网站，在这一过程中，学生广泛的收集信息、整合信息、使用信息完成任务。很好地锻炼了学生的信息应用能力。教师应结合教学内容积极开展丰富多彩的活动，不仅能学会信息的能力，同时培养了学生的信息素养。
4、关注学生人文素养的培养，渗透德育知识。
信息技术课程的情感态度与价值观目标中提出要使学生“能辨正地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响;能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。”在当今信息社会环境下，各种信息充斥着社会生活的各个方面，在信息技术教学中渗透德育知识是时代的要求，要结合实例把道德规范渗透到教学过程中。比如在讲解《信息的甄别和引用》时教学生要学会甄别信息真伪性，遇到不健康内容不要点击，以防中毒;不要随便发布不当言论、垃圾邮件等。要教育学生增强辨别是非的能力，遵守网络伦理道德和知识产权。创建健康的网络环境和信息文化。
四、以活动为载体，营造良好的信息环境。
一个良好的信息环境对信息素养的培养和提高非常重要。信息技术课教学中应把正确、合理使用网络资源作为一项教学内容，定期开展相关的培训和讲座。学校应适当开展一些信息技术方面的评比活动。例如，开展电子板报制作、电子绘画作品展。以这些活动为载体，引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息素养。学生信息素养的培养与提高是一个长期坚持、潜移默化的过程。课堂作为信息技术教学的主阵地，需要信息技术教师能在这方面多努力，勇于创新。将新课标的理念贯彻到教学中国去，让信息素养成为学生终身学习和发展的助推器。
参考文献
1、中华人民共和国教育部 义务教育信息技术 课程标准
2、信息技术教学中学生人文素养的培养 张晓丽 张庆秀
3、信息素养 张厚生 袁曦临
扬中市新坝中学
关键词：信息技术;信息素养;课堂教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-002
信息素养是指人们自觉地获取、处理、传播和利用信息的综合行为能力。是人们适应信息社会的要求，寻求生存和发展空间的基本保障能力。义务教育阶段的信息技术课程标准把信息技术定位在：“为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。”课程标准中非常强调信息素养，要学会学习，能终身学习。目前很多中学生由于缺乏正确的信息应用意识，沉溺于网络游戏和虚拟的生活之中，成为学校教育的突出问题，这对初中信息技术课的教学提出了更高的要求。
一、当今初中生对信息技术过度运用造成的问题
信息技术环境下，学习者可以摆脱现实环境的束缚，畅游于无边的网络海洋中，但也极易过度沉浸而不能自拔，比如痴迷网络游戏，网络依赖、手机依赖等。另外，学生在面对互联网中浩如烟海的信息资源时，容易迷失了最初的目标而走向歧路。长期沉迷于网络会导致学习者认知与价值、情感等方面的隐患，导致上述情况的发生与学生信息素养的缺乏分不开。
二、教师驾驭信息的能力是培养学生信息素养的前提
教学过程中的学生信息素养的培养，首先是引导者——教师教育观念应改变。教师是学生学习活动的组织者，引导者和合作者。教师要正确引导学生对信息技术的学习认识。教师应具备把信息整合到教学能力中去的能力，而不是单纯的教学生技术，更重要的是要让学生明确学习了技术之后可以用来做什么，认识到现代教育技术环境下，教师不仅是知识的传授者，还应成为学生学习的参与者和指导者，信息的咨询者与导航者。也就是重视德育渗透，人文素养的培养。
三、课堂教学是信息素养培养的主阵地。
信息素养的培养离不开课堂教学。要培养学生的信息素养，需要我们真正把握教材，结合生活，以生为本，开展教学活动。
1、培养学生对信息技术课的兴趣，树立正确的信息技术观。
“兴趣是最好的老师。”学生如果对学习信息技术课缺乏兴趣，就谈不上信息素养的培养。教师应创设好学习环境，把枯燥的技术说教变成活泼的“玩电脑”和“用电脑”，使课堂气氛轻松有趣。借助学生感兴趣的内容，如用游戏来激发学生的学习欲望。比如用“野人过河”游戏来讲解算法，比如教学网页制作时以“环境保护”为主题设计网页。不仅激发了学生的兴趣，更让学生认识到信息技术手段能够实现很多意想不到的效果。改变学生电脑只能用来玩的概念。
2、注重信息技术与其它学科的整合
信息技术具有传统教学资源不可比拟的作用。能够轻易实现声音、图画、文字、视频等多种资源的整合，使课堂教学更加形象、具体、生动。使课堂教学充满活力。信息技术作为一种重要的教学技术，不能闭门造车。应积极与其他学科整合，使这种先进的教学手段得以广泛应用，让学生全方位地感受到信息技术的重要作用。这对培养学生信息素养有重要的启发意义。如在教学课中利用动画演示图形的平移、旋转、翻折等变化，使枯燥的说教变成具体、形象;在语文课中常见的诗配乐，能够让学生更深入的把握诗歌内涵等。信息技术与其他学科的整合都能够起到画龙点睛的作用，使学生更加深刻认识到信息技术的应用价值。树立正确的观念和信息素养。
3、培养学生应用信息的能力
信息素養的培养应当在使用信息的活动中实现。教师应传授学生收集、整理和应用信息的能力。在信息技术课教学中应设计学生感兴趣的任务，以任务为驱动力，培养学生信息素养。如教学《设计主题网站》课时，引导学生利用互联网收集信息。制作以“保护环境”为主题的网站，在这一过程中，学生广泛的收集信息、整合信息、使用信息完成任务。很好地锻炼了学生的信息应用能力。教师应结合教学内容积极开展丰富多彩的活动，不仅能学会信息的能力，同时培养了学生的信息素养。
4、关注学生人文素养的培养，渗透德育知识。
信息技术课程的情感态度与价值观目标中提出要使学生“能辨正地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响;能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。”在当今信息社会环境下，各种信息充斥着社会生活的各个方面，在信息技术教学中渗透德育知识是时代的要求，要结合实例把道德规范渗透到教学过程中。比如在讲解《信息的甄别和引用》时教学生要学会甄别信息真伪性，遇到不健康内容不要点击，以防中毒;不要随便发布不当言论、垃圾邮件等。要教育学生增强辨别是非的能力，遵守网络伦理道德和知识产权。创建健康的网络环境和信息文化。
四、以活动为载体，营造良好的信息环境。
一个良好的信息环境对信息素养的培养和提高非常重要。信息技术课教学中应把正确、合理使用网络资源作为一项教学内容，定期开展相关的培训和讲座。学校应适当开展一些信息技术方面的评比活动。例如，开展电子板报制作、电子绘画作品展。以这些活动为载体，引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息素养。学生信息素养的培养与提高是一个长期坚持、潜移默化的过程。课堂作为信息技术教学的主阵地，需要信息技术教师能在这方面多努力，勇于创新。将新课标的理念贯彻到教学中国去，让信息素养成为学生终身学习和发展的助推器。
参考文献
1、中华人民共和国教育部 义务教育信息技术 课程标准
2、信息技术教学中学生人文素养的培养 张晓丽 张庆秀
3、信息素养 张厚生 袁曦临
扬中市新坝中学