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摘要：教师是学生在阅读活动参与的过程中的引导者，学生在以小组的形式，展示学习成果的过程中，也可以让任课教师，进行有效的点评，这样学生的语文综合学习能力，才可以得到有效的培养与发展，教师在提高学生自主学习意识的过程中，也需要拓展学生的语文学习视野，从而有效的提高学生的语言思维，培养学生的自主学习能力，强化学生学习效果，因此，本文就浅析小学语文阅读教学中培养学生自学能力的对策，进行分析，并提出建议。
关键词：小学语文;自学能力培养;开展角色转换;营造情境活动;积累阅读素材
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-297
在开展多元化的教学活动的过程中，也可以让学生主动的去学习和掌握，更多的学习知识内容，拓展学生的学习范围，提高学生对于知识内容的接受程度，教师在课堂中讲解知识的过程中，也可以根据学生的学习表现，决定是降低还是提高教学效率，教师在突出学生在课堂中的主体学习地位的过程中，也需要让学生主动的去掌握课堂中，知识内容的学习主动权，这样才可以有效的发挥学生的学习主观性，从而提高学生的自主学习意识，学生在参与阅读学习活动的过程中，也可以进行写作素材的有效积累，教师在小学语文教学课堂中，就需要针对学生的学习特点，采取混合式的教学模式，培养学生的自主学习能力。
一、开展角色转换活动，提高自主学习趣味性
在开展角色互换学习活动的过程中，教师也需要提高学生在课堂中的学习趣味性，让学生的学习能力得到有效的提高，教师在阅读教学活动的开展过程中，也可以突出一些比较重要的知识内容的讲解，从而有效的提高学生的学习素养，让学生在进行自主学习意识提高的过程中，也可以进行教学活动的合理运用，教师在小学语文教学课堂中，就需要在发展学生学习品质的过程中，合理的提高学生对于语文知识内容的理解质量。
例如，在教授学生学习《精卫填海》这一章节内容时，教师在为学生讲解一篇新的文章内容的过程中，需要让学生先进行字词内容的有效学习，这样学生在朗读课文内容的过程中，才不会有任何的发音错误，教师在提高学生学习趣味性的过程中，也需要开展角色的朗读学习活动，从而有效的发挥学生的自主学习意识，在阅读教学活动的过程中，也需要从不同的学习角度中，合理有效的培养学生的自主学习理念，学生在分析精卫填海原因的过程中，就可以进行自主性的讨论和交流，这样学生的语文学习思维，才可以得到有效的发散，教师在培养学生学习能力的过程中，就需要转变课堂中的教学活动，从而有效的提高学生的学习趣味性，并且让学生在學习活动的参与过程中，也能够发挥自主学习的意识。
二、营造生动有趣的情境活动，激发学生内在自学动机
通过为学生营造有趣的情境教学活动，教师是可以激发学生的内在学习动机的，并且让学生的学习体验感受，变得更加的浓厚，丰富学生对于文章内容的感性学习认知，教师在阅读教学活动的开展过程中，也可以进行自主教学能力的有效探究，从而发挥学生的学习意识，教师在小学语文教学课堂中，也需要让学生理解不同的教学问题，以及文章之间的逻辑连贯性，这样学生在思考问题的过程中，思维的层次才会得到有效的提高。
例如，在教授学生学习《普罗米修斯》这一章节内容时，教师在为学生拓展学习资源的过程中，就可以让学生先进行文章内容的有效预习，这样教师在课堂中所提出的教学问题，学生就可以有效的解答，在为学生营造有趣的情境教学活动的过程中，也可以激发学生的内在学习动力，培养学生对于知识内容之间的学习关联性，教师在阅读教学活动的开展过程中，也可以让学生进行知识内容的有效解读，在提高学生自主学习意识的过程中，学生的学习进度，才会得到有效的推进，教师也可以结合一些影视化的教学资源，合理有效的提高知识内容的讲解趣味性，让教学活动的开展，可以变得更加的具有趣味性。
三、引导学生在生活中积累阅读素材，拓宽视野
在引导学生参与课后的阅读学习活动的过程中，教师是可以让学生积累不同的写作学习素材的，通过拓展学生的学习视野，学生在运用知识内容的过程中，也可以提高自身的学习效率，教师在培养学生自主学习意识的过程中，就需要合理有效的探究不同的教学活动，从而强化学生的学习感受，让学生的学习能力得到有效的发展。
例如，在教授学生学习《风筝》这一章节内容时，学生在进行风筝知识内容学习的过程中，就需要在面对教师提问的过程中，合理有效的提高自己的自主学习能力，并且对于不同的阅读学习素材，进行有效的积累，这样才可以拓宽学生的学习渠道，教师在引导学生对于文章中的主要情节，进行有效复述的过程中，也可以为学生进行有效的计时，这样才可以提高学生语言表达的有效性，通过构建以学生为主体的教学课堂，也可以有效的提高学生的自主学习能力。
总而言之，在给予学生语言表达自由的过程中，教师也可以为学生创设不同的学习环境，提高学生的学习主观性，拓宽学生的写作视野，教师在积累不同的文章内容的过程中，也可以有效的提高学生的学习进度，提高学生的学习能力，教师在小学语文教学课堂中，就需要在分析教学策略的过程中，合理有效的开展不同的习题教学活动，提高学生对于阅读题目的解读学习能力，这样学生在获取有效信息的过程中，也可以有效充足的学习体验和感受。
参考文献
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）
关键词：小学语文;自学能力培养;开展角色转换;营造情境活动;积累阅读素材
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-297
在开展多元化的教学活动的过程中，也可以让学生主动的去学习和掌握，更多的学习知识内容，拓展学生的学习范围，提高学生对于知识内容的接受程度，教师在课堂中讲解知识的过程中，也可以根据学生的学习表现，决定是降低还是提高教学效率，教师在突出学生在课堂中的主体学习地位的过程中，也需要让学生主动的去掌握课堂中，知识内容的学习主动权，这样才可以有效的发挥学生的学习主观性，从而提高学生的自主学习意识，学生在参与阅读学习活动的过程中，也可以进行写作素材的有效积累，教师在小学语文教学课堂中，就需要针对学生的学习特点，采取混合式的教学模式，培养学生的自主学习能力。
一、开展角色转换活动，提高自主学习趣味性
在开展角色互换学习活动的过程中，教师也需要提高学生在课堂中的学习趣味性，让学生的学习能力得到有效的提高，教师在阅读教学活动的开展过程中，也可以突出一些比较重要的知识内容的讲解，从而有效的提高学生的学习素养，让学生在进行自主学习意识提高的过程中，也可以进行教学活动的合理运用，教师在小学语文教学课堂中，就需要在发展学生学习品质的过程中，合理的提高学生对于语文知识内容的理解质量。
例如，在教授学生学习《精卫填海》这一章节内容时，教师在为学生讲解一篇新的文章内容的过程中，需要让学生先进行字词内容的有效学习，这样学生在朗读课文内容的过程中，才不会有任何的发音错误，教师在提高学生学习趣味性的过程中，也需要开展角色的朗读学习活动，从而有效的发挥学生的自主学习意识，在阅读教学活动的过程中，也需要从不同的学习角度中，合理有效的培养学生的自主学习理念，学生在分析精卫填海原因的过程中，就可以进行自主性的讨论和交流，这样学生的语文学习思维，才可以得到有效的发散，教师在培养学生学习能力的过程中，就需要转变课堂中的教学活动，从而有效的提高学生的学习趣味性，并且让学生在學习活动的参与过程中，也能够发挥自主学习的意识。
二、营造生动有趣的情境活动，激发学生内在自学动机
通过为学生营造有趣的情境教学活动，教师是可以激发学生的内在学习动机的，并且让学生的学习体验感受，变得更加的浓厚，丰富学生对于文章内容的感性学习认知，教师在阅读教学活动的开展过程中，也可以进行自主教学能力的有效探究，从而发挥学生的学习意识，教师在小学语文教学课堂中，也需要让学生理解不同的教学问题，以及文章之间的逻辑连贯性，这样学生在思考问题的过程中，思维的层次才会得到有效的提高。
例如，在教授学生学习《普罗米修斯》这一章节内容时，教师在为学生拓展学习资源的过程中，就可以让学生先进行文章内容的有效预习，这样教师在课堂中所提出的教学问题，学生就可以有效的解答，在为学生营造有趣的情境教学活动的过程中，也可以激发学生的内在学习动力，培养学生对于知识内容之间的学习关联性，教师在阅读教学活动的开展过程中，也可以让学生进行知识内容的有效解读，在提高学生自主学习意识的过程中，学生的学习进度，才会得到有效的推进，教师也可以结合一些影视化的教学资源，合理有效的提高知识内容的讲解趣味性，让教学活动的开展，可以变得更加的具有趣味性。
三、引导学生在生活中积累阅读素材，拓宽视野
在引导学生参与课后的阅读学习活动的过程中，教师是可以让学生积累不同的写作学习素材的，通过拓展学生的学习视野，学生在运用知识内容的过程中，也可以提高自身的学习效率，教师在培养学生自主学习意识的过程中，就需要合理有效的探究不同的教学活动，从而强化学生的学习感受，让学生的学习能力得到有效的发展。
例如，在教授学生学习《风筝》这一章节内容时，学生在进行风筝知识内容学习的过程中，就需要在面对教师提问的过程中，合理有效的提高自己的自主学习能力，并且对于不同的阅读学习素材，进行有效的积累，这样才可以拓宽学生的学习渠道，教师在引导学生对于文章中的主要情节，进行有效复述的过程中，也可以为学生进行有效的计时，这样才可以提高学生语言表达的有效性，通过构建以学生为主体的教学课堂，也可以有效的提高学生的自主学习能力。
总而言之，在给予学生语言表达自由的过程中，教师也可以为学生创设不同的学习环境，提高学生的学习主观性，拓宽学生的写作视野，教师在积累不同的文章内容的过程中，也可以有效的提高学生的学习进度，提高学生的学习能力，教师在小学语文教学课堂中，就需要在分析教学策略的过程中，合理有效的开展不同的习题教学活动，提高学生对于阅读题目的解读学习能力，这样学生在获取有效信息的过程中，也可以有效充足的学习体验和感受。
参考文献
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）