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在小学数学教学过程中，应重视和强调发挥学生的主体性。根据认识论，教学过程是学生在教师设计的教学环境中，积极主动的学习和研究的过程。在此过程中，知识是认识的客体，学生是认识的主体，就是“学为主体”的含义。教师的引导、组织是外因，学生主体性的发挥是内因，只有充分发挥学生的主体作用，才能使学生在各个方面得到全面的发展。