素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等因素全面而和谐的发展.
　　创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新是知识经济的核心和发展动力。“创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”是對传统教育的研究和探索来构建一种新的教育理论模式，并逐步丰富完善，更好地促进素质教育的实施。
　　素质教育包括创新教育，创新教育是高质量的素质教育实施创新教育，在我国目前的教学体制下，基础教育阶段的创新教育不应该是一门科学，而应体现在教育观念上。渗透于所有的教育活动中。培养学生的创新能力已成为教育活动的一种基本指向。由此可见，素质教育是基础，只有认真实施素质教育才能有创新教育的发展。在素质教育中培养学生的创新能力已成为教育活动的一种基本指向，必须从以下几方面入手：
　　一、重视学生的主动性、创造性以及学生的活力和灵性
　　教师的教育思想应开放，树立主体教育、创新教育的新理念。凡是优秀的教师都善于启发与诱导， 使学生认识到积极主动获得知识的过程正是“探索真理”的过程。
　　法国生理学家诺贝尔获得者尔纳曾说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，讲的是学生真正有被鼓励、展开并发表他们的想法的机会，如此才能发挥他们富于创造的才能。”注重创新教育必须注重教学方法的改革。有些教师“空对空”、“满堂灌”大搞烦琐哲学，就谈不到使学生生动活泼地、主动地学习。首先是有一个相信学生、依靠学生与尊重学生的问题。正如一位数学教师在自己的体会中写道：“要想在教学中引导学生主动学习，首先教师要相信学生有主动学习的能力。我教学以来，教平行四边形的时间比较长，自认为在几何图形教学方面有一套行之有效的办法，那就是‘只要我讲得清楚，学生听得懂，知识便能掌握；我讲得好，学生就能学得好，我讲得多。学生就能学得多。’总之，迷信自己的讲解，看不到学生在学习中的能动作用。”
　　但是，在一次教改实验中，却破除了我的旧思想。我发现学生的自学能力比我想象的强得多。本来我规定一节课学的内容，有的学生十几分钟就学完了，有的甚至上课前就学过了。这个活生生的事实教育了我，使我懂得了，要想调动学生的主动性，就得改革教学。教学改革只改方法，不改思想不行；只靠教师，不发动学生不行。
　　教学过程是创新实践的缩影，是学习者自觉主动地发展身心素质的自我优化的创新活动过程。创新教学的基本途径是学习者自由自觉的探究活动和精心设计的创新情境。叶圣陶先生曾说过：“教育是为了不教。”在教学过程中。就应该注意教给学生学习的方法，以及教师的教学方法。调动学生学习的主动性和积极性，创造良好的教学氛围。
　　二、确立新的教学质量观，转变教学价值观。
　　教育的价值在于提高全民族的素质，在德、智、体、美几个方面得到和谐的发展。教育工作要面向全体学生，促进学生个体整体素质的提高。教学者应从学生的个性出发，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生能更自觉、更主动、更充分地全面提高自身的整体素质。
　　在创新教育中，学生是学习的主人。没有自主精神就没有创新精神，没有自主能力更没有创新能力。重视学生创新能力和创新素质的培养，注意学生科学的学习方法的指导，学会活学活用。我们实施素质教育，教给学生学习知识的方法，使学生“学会学习”，通过学习增长智力、发展能力。同时要使学生具有高尚的道德情操、群体的意识。坚信每个学生都是可以造就的；要用发展的观点来看待学生；差生的创新潜能不可低估。要使学生不仅关心自己的成长，而且关心家庭、关心社会发展。
　　在教学过程中要逐步完成以教育为主到以学为主的转变。尽可能地把教师的教授活动转变为学生的学习活动。把学生的课堂还给学生，注重学生的自我理解和情感体验。学生的主体性，学生自己学习，学生越学越会学，对学习产生无穷的乐趣。
　　总之，素质教育是创新教育的基础，大力推进素质教育的基础上加强学生主体性、个性培养，加强教育的全面性、基础性、多样性、发展性，真正有价值的创新教育，才能培养出具有创造性的人才。