灵丘县下关九年制学校是一所偏远闭塞的农村学校。近年来，在各级政府的大力支持和社会各界的关心关怀下，学校坚持“办人民满意的学校，让农村的孩子也能受到优质教育”的辦学思想，以“为了学生，服务社会，创新教育，创建特色”为宗旨，以提高教育教学质量为核心，积极改善办学条件，全面优化育人环境，稳步提高教学质量，形成了“教师敬业、学生乐学，校风淳朴、学风浓厚”的良好发展势头。

一、坚持人文管理，加强教师队伍建设

　　由于位置偏远、经济落后、交通不便，多年来，下关九年制学校一直存在人心思动、队伍不稳的现象，不少老师一心想着往县城或条件好的学校调动，就是招聘特岗教师，也很少有人愿意报考这里，这些问题严重制约着学校的发展。事实上，学校发展必然离不开人的发展。只有教师安心工作，学生乐于学习，教学质量才有保证，学校才能步入良性发展轨道。为了稳定教师队伍，学校主要在四个方面下功夫。
　　一是在激励扬善上下功夫。在年度教师绩效工资发放中，加大对教学成绩突出教师的奖励力度，在评奖评模中优先推荐，让教师劳有所得，提升教师的获得感和幸福感。同时，通过树立典型、榜样示范，让优秀教师成为其他教师学习的标杆，引领带动全体教师积极投身教育教学改革，形成你追我赶、齐头并进的良好氛围。
　　二是在多样培养上下功夫。一方面，关注本地教师。因学校部分教师是本乡人，对他们进行多渠道培养培训，使其成为学校的骨干力量，更有利于促进学校发展。另一方面，留住外地教师。近几年招聘的特岗教师多数是外地人，他们知识丰富、精力旺盛，工作富有激情，是学校的中坚力量。但是他们大多刚刚参加工作，相对缺乏教学经验，学校尽可能为他们提供外出学习的机会，让其和经验丰富的老教师结成互帮互助的小组，不断提高他们的专业水平。
　　三是在关心生活上下功夫。首先是搞好食堂伙食，做好后勤服务，让老师们吃好。再就是关心教师个人生活，解除老师们的后顾之忧。比如，其中一位老师家庭困难，债务多、负担重，为了让他安心工作，学校为他积极争取“励耕计划”，使他能够多劳多得。还有一位体育老师家在怀仁县，平时夫妻分居，周末休息时回趟家很不容易，为了让他能在家里多待一天，学校特事特办，准许他在协调好学校工作的前提下，每周五下午即可回家。这样一来，老师的工作积极性提高了，干劲也足了。另外，夏季天气炎热，学校会为老师们买西瓜、熬绿豆汤；冬天天气寒冷，学校为老师们准备暖手宝、药品等……通过生活中的细节关怀，来温暖教师的心。
　　四是在感情沟通上下功夫。作为校长，我经常与教师个别谈心，做到在感情上和他们高度融合。比如学校有几位将要退休的老教师，为了让他们能安心舒心地发挥余热，我常找机会和他们增进交流，拉近距离。一次，一位老教师感慨地说：“虽然我们已经老了，比不得年轻教师有为，但杜校长还是把我们当成宝，关爱重用。”
　　通过这些努力，老师们的工作积极性和主动性被充分调动起来了，学校形成了人人争着上课、争着守自习、争着时间为学生辅导功课的局面。

二、坚持立德树人，关注学生个性发展

　　目前，农村学校普遍存在生源不足、学生流失严重的问题。一方面，农村贫困户易地搬迁，学生随户就学，造成农村学生减少。另一方面，农村部分家长不了解状况，宁愿承受较大的经济压力，也要送孩子到城里上学，这也是农村学生大量流失的重要原因。可是，一所学校，如果没有了学生，还谈什么发展？因此，在留住学生方面，学校主抓三点工作，让学生的校园生活丰富起来。
　　一是加强学生品德教育。通过开展“心怀感恩、立志成才”等系列主题教育活动，培养学生感恩的心，感恩家长、感恩教师、感恩社会。抓好学生日常行为习惯培养，关注生活小节，如整理内务、尊敬师长、文明礼貌、言谈举止等，让学生从小养成良好习惯。
　　二是开展多样课外活动。农村教育资源贫乏，学生很难像城里孩子一样，课余时间参加各种培训班，学习才艺，培养兴趣。为此，我校成立了“乡村少年宫”，组建了10个课外活动小组，有书画、象棋、舞蹈、乐器、写作、演讲、小发明等，覆盖到了全体学生。城里孩子花钱才能享受的优质教育资源，我们农村孩子不花钱就能享受到，学校的学习氛围特别浓厚。同时，通过举办校园文化艺术节，在村里庙会的大戏台上演出，让学生才艺得以展示，家长好评如潮。
　　三是关注学校留守儿童。受城镇化进程加快、人口流动、外出务工人员增加等因素影响，农村学校留守儿童较多，这些学生由于缺少家长关爱，大多性格内向，学习自觉性较差，难以管理。为此，学校把转化学困生、关爱留守儿童作为学生管理的一个重要内容，成立了“留守儿童之家”，由山东大学支教教师开设心理健康教育课，进行心理疏导，确保不让一个学生掉队，不使一个学生厌学。此外，学校通过多种渠道，联系社会各界人士为贫困学生提供资助。2018年，杭州市的5位爱心人士对学校5名家庭特困学生进行一对一帮扶，每人每年资助2000元，确保孩子完成学业，不致失学。

三、坚持教研为本，提升教育教学质量

　　我们的课堂教学改革主要在培养学生自主学习上进行尝试，坚持以学生为主体、教师为主导的原则，培养学生自主学习的能力，如分层教学，关注学困生的发展。同时，以教研组为单位，大范围大面积开展听评课活动，让听评课贯穿教师培养全过程。每轮听课结束，都要进行小结，对下一轮提出新要求，教师相互学习、共同提高。另外，加强教师集体研讨，对学情检测情况进行质量分析，找差距、补不足、定目标、提质量。

四、坚持安全为重，打造平安稳定校园

　　安全是学校工作的重中之重。学校认真落实安全工作责任制，分解细化安全责任，强化安全常规管理，切实做好学校消防、食品、防溺水、防校园欺凌等各项工作，及时消除各种安全隐患，杜绝了各类安全事故的发生，确保了校园的安全稳定。同时，不断加大安全教育宣传力度，加强学校周边环境治理，积极排查安全隐患，开展各种应急演练，做到防患于未然。多年来，学校无一例安全事故发生，为学校科学内涵发展提供了有力保障。
　　坚持“用心经营，用爱打造”的教育初心，是下关九年制学校获得勃勃生机和良好发展的关键所在。我们会一直这样做，把乡村学校办得更红火，办出品位，让更多的农村孩子受益。
　　（作者系灵丘县独峪中心校校长）