【摘 要】
：
文章以应用型高校课堂教学质量提升为研究目标,探讨了应用型高校提升课堂教学质量应具备的管理与监控理念宣传教育体系、教学质量评估与监控体系等共计七大体系的基本框架和主要构成要素。各种评价体系是动态的、可不断调整完善的,按照实践—修正—再实践—再修正—推广应用的管理思路,打造适合应用型高校自身实际的教学质量监控与保障体系,对提升课堂教学质量必将产生一定的推动作用。
【基金项目】
：
河南省高等教育教改研究与实践项目“高校‘安乐窝’与教师职业危机意识缺失的关系研究”(2019SJGLX455),河南工程学院教改研究项目“应用型高校课堂教学质量全流程监控与全面服务质量保障体系构建研究”(JY201908)。
论文部分内容阅读
文章以应用型高校课堂教学质量提升为研究目标,探讨了应用型高校提升课堂教学质量应具备的管理与监控理念宣传教育体系、教学质量评估与监控体系等共计七大体系的基本框架和主要构成要素。各种评价体系是动态的、可不断调整完善的,按照实践—修正—再实践—再修正—推广应用的管理思路,打造适合应用型高校自身实际的教学质量监控与保障体系,对提升课堂教学质量必将产生一定的推动作用。
其他文献
习近平在全国教育大会上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程,充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用。跨文化课程具有自身课程特点,又兼顾中国文化精髓,结合中国文化可以提升学生跨文化交际能力。方法是做好思想转化,把课程内容与中国文化有机融合,做好国际视野能力价值引导、思想品德协同审美情趣引导、教师的文化思想和政治组织管理、新媒体新技术的支撑作用,顺应时代要求。跨文化教学结合中国文化,根植自身文明,既能培育高端人才的国际视野和跨文化沟通能力,又能在思想上保证国家培育的人才政治立场坚定,为中华文明的存续积累
根据国家提出的新工科战略理念,针对目前长春工程学院计算机专业教学中存在的问题,研究确定“新工科”背景下计算机专业职业能力体系、专业课程体系,探究教学方法,创新教学模式,以实践、创新为能力培养目标进行教学改革,通过多种手段提升学生的实践能力和科技创新意识,为新时代新经济的发展培养更符合社会需求的IT人才。
创新创业课程是高校开展创新创业教育工作的根基。文章通过对创新创业课程体系建设的现状进行分析,发现创新创业课程体系建设中存在的问题,从课程体系设计、专创融合程度、课程质量提升等方面提出进一步优化高校创新创业课程体系建设的路径,对推动创新创业教育深化改革,提高创新创业人才培养质量具有重要意义。
在高等教育超前迈进的过程中,行业性高校作为一个数量大、覆盖面广的群体,其无法被取代,必然会占据重要位置,并发挥重要作用。在此背景下,行业性高校有必要明确自身发展定位,坚持特色发展战略,秉承着满足国家需求和服务于行业、地方经济社会发展的办学思想,优化布局,提高人才培养能力,使学科建设凸显行业特点,以获得可持续性发展。文章先概述行业性高校的含义,再分析行业性高校发展面对的挑战,最后提出高等教育普及化背景下行业性高校发展定位策略,以期给相关工作者提供参考。
文章通过对学科和专业建设关系的探讨,结合天津理工大学新能源材料与低碳技术特色学科群、新能源材料与器件专业建设,对优势学科与特色专业的建设模式进行了探索,提出积极推进学科专业交叉融合,通过建设高水平师资队伍,聚焦一个或多个未来技术领域,依托协同创新平台,借助重大科研项目与科研基地,将学科专业的发展与人才能力的培养有机结合,既为优势学科与特色专业的建设保驾护航,又为高层次人才培养创造条件。
亲和力是提升研究生思想政治教育教学效果的重要契合点。文章阐释了以亲和力为着力点的研究生思想政治教育理论依据,通过分析研究生思想政治教育面临的困境,以亲和力为导向开展思想政治教育,从教育主体的认同、教学方式的转变、导师的引领等方面提升研究生思想政治教育的实效性。
教育部出台实施的一流专业建设“双万计划”中明确指出了要在一流专业建设点开展一流课程的重点建设工作,为高校一流课程建设提出了纲领性目标、要求和指导意见。如何把握形势需要、更新教育理念、打造高质量的“金课”,是目前高校一流专业建设的重要研究课题。文章将以视觉传达设计专业课程建设为例,围绕着课程建设原则、改革思路、教育理念、构建新型模式等建设思路与实施方案展开探讨。
思政建设要求将立德树人融入教学全过程,实现全方位育人。文章以“建设法规”课程为例,分析本课程目前思政建设的研究现状,就“建设法规”课程思政建设的关键点展开讨论,分析了课程的定位、教师思政水平以及教学方式对于课程思政建设的重要影响,并从教学模式、教学方法、考评方式等方面分析了思政建设的可行性及实施路径。
创建跨学科、跨专业,打破专业边界的新型“艺术+工程”交叉融合型人才培养模式,是时代发展的必然要求。通过界定设计专业人才培养模式基本涵义,提出“艺术+工程”交叉融合型设计人才培养模式问题,并对此人才培养模式进行必要性、可行性分析,进一步提出“艺术+工程”交叉融合型设计人才培养模式实现路径。新的培养模式为艺术设计专业建设提供了全新的视角,可以有效实施“一流专业”建设,促进高水平设计专业本科教育。
“新工科”教育注重培养学生的工程实践能力和创新能力,使其成为具备国际竞争力的复合型人才,而工程教育改革归根结底要落实到课堂教学的改革上。“工程图学”课程改革以工程设计为主线构建了新的教学内容体系,考虑层次化、模块化,注重顶层设计和知识关联,以能力培养为核心进行了讲练式互动、研讨式互动和引领式互动三种教学设计,构建了注重过程的多元化考核机制,形成了具有“新工科”特色的“工程图学”新的课程体系。