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摘 要：在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，培养学生的心理素质和文化素质，培养学生的社会素质的认识上来。
关键词：初中数学；教学方法
初中数学是义务教育的一门主要学科，是学生学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会活动、生产和进一步学习的基础，对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有着积极作用。然而，农村的中学生在数学学习中具有基础差、知识面窄、反应能力低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半。针对农村中学生的特点。
及教师经常出现的同感。我对此作了一些总结，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、让学生树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等知之甚少，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有多大作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给兒女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流。了解他们的内心世界。告诉他们知识的重要性。也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题.或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、增加一些兴趣，减少一些强制
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学习的动力，是引导学生进入知识殿堂的向导。一旦学生对某一事物有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来便感到其乐无穷。只有产生一种迫切探求新知识的欲望，学生们才会急于去研究，创造力才能得以发挥。只有他们感到惊奇，疑惑，才会去研究、探索它的奥秘。
相反，在教学中，如果教师把自己的教学思想强加于学生，学生的思考能力便会下降，创造潜能受到影响。因此教师要信任学生，理解学生，使自己能融入学生中，减少一些约束和强制，化被动为主动，使学生把求知当作一件快乐的事，激发他们自主探索知识的积极性。
三、注意培养学生学习数学的方法
（1）教会学生预习的方法 预习是学习的有效方法之一，教师有必要教给学生预习的方法。课前提前阅读课本，熟悉所学内容，在自己不懂的地方“打记号”，以便于在上课时认真听讲，真正理解所学内容。
（2）教会学生听课 听课是教学中最为重要的一个环节。多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师强调的某些问题（或多次提到的问题），一般即为本节重点。学生在听课时，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考就回答。第五，认真完成课堂练习， 当堂巩固所学知识。
随着课改的深入，我们教师必须紧跟时代步伐，转变教育理念，大力推进中学数学课程、教材、教法的改革，掌握新的教学基本功，为最终提高新课程教学质量而努力。
参考文献：
[1] 韩梅.中学数学教学方法谈[J].数学天地，2005，4：44
[2] 王怀忠.关于农村中学教学方法的探讨[J].甘肃科技纵横，2006，（35）2：176
[3] 韦爱民.新课改背景下中学数学教学方法再思考[J].数学经纬，2008，11：33
关键词：初中数学；教学方法
初中数学是义务教育的一门主要学科，是学生学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会活动、生产和进一步学习的基础，对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有着积极作用。然而，农村的中学生在数学学习中具有基础差、知识面窄、反应能力低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半。针对农村中学生的特点。
及教师经常出现的同感。我对此作了一些总结，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、让学生树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等知之甚少，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有多大作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给兒女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流。了解他们的内心世界。告诉他们知识的重要性。也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题.或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、增加一些兴趣，减少一些强制
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学习的动力，是引导学生进入知识殿堂的向导。一旦学生对某一事物有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来便感到其乐无穷。只有产生一种迫切探求新知识的欲望，学生们才会急于去研究，创造力才能得以发挥。只有他们感到惊奇，疑惑，才会去研究、探索它的奥秘。
相反，在教学中，如果教师把自己的教学思想强加于学生，学生的思考能力便会下降，创造潜能受到影响。因此教师要信任学生，理解学生，使自己能融入学生中，减少一些约束和强制，化被动为主动，使学生把求知当作一件快乐的事，激发他们自主探索知识的积极性。
三、注意培养学生学习数学的方法
（1）教会学生预习的方法 预习是学习的有效方法之一，教师有必要教给学生预习的方法。课前提前阅读课本，熟悉所学内容，在自己不懂的地方“打记号”，以便于在上课时认真听讲，真正理解所学内容。
（2）教会学生听课 听课是教学中最为重要的一个环节。多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师强调的某些问题（或多次提到的问题），一般即为本节重点。学生在听课时，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考就回答。第五，认真完成课堂练习， 当堂巩固所学知识。
随着课改的深入，我们教师必须紧跟时代步伐，转变教育理念，大力推进中学数学课程、教材、教法的改革，掌握新的教学基本功，为最终提高新课程教学质量而努力。
参考文献：
[1] 韩梅.中学数学教学方法谈[J].数学天地，2005，4：44
[2] 王怀忠.关于农村中学教学方法的探讨[J].甘肃科技纵横，2006，（35）2：176
[3] 韦爱民.新课改背景下中学数学教学方法再思考[J].数学经纬，2008，11：33