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一所学校的生存与发展,离不开办学质量,提高质量关键在教学,优化教学模式,构建高效课堂,在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,实现从引领学生走向书本到让学生带着问题走向老师的重大转变。在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生发展,是构建课堂教学改革新模式的有效探索,为此,我校组织和实施了“五环节高效课堂模式”。
一、“五环节高效课堂教学模式”的教学流程
“五环节”是指课堂教学中的“自主学习、小组交流、分享展示、点播梳理、当堂训练”等五个教学环节,核心就是“集体备课、先学后教、小组合作、当堂达标”。其具体内容如下。
1.自主学习。上课前,教师要明确学习任务,规定自学内容,提出自学要求,提出思考问题。课堂上组织学生自学,学生根据自学任务结合课本进行自学。在自学的过程中,学生对所学知识能自己解决的自己解决,有疑问的地方做好标记。教师要同时进行巡回指导,及时发现学生存在的普遍性问题,大体做到心中有数。
2.小组交流。在自学过程中,有些问题学生已经自行解决,不能解决的在学习小组内讨论解决。教师将全班同学搭配分成若干个固定的学习小组,小组内部经过互相交流、研讨,共同解决学生个人不能解决的一部分问题。小组内解决不了的问题,由小组成员推选一名同学担任小组发言人,将问题提交到全班解决。
3.分享展示。在教师主导下,各小组推出的发言人在班内进行交流发言,一是分享展示学习的主要收获,二是提出小组内不能解决的问题。要充分发挥和尊重学生的个性,要关注不同层面的学生,让每个学生都有展示的平台,都有学习收获,争取由全班同学共同努力,消化完大部分问题。
4.点拨梳理。对于在小组交流中不能解决的疑难问题就是本节课教师教学的重点。针对学生最后解决不了的问题,教师结合学情进行有针对性的点拨讲解。讲授内容要梳理出知识的主线,突出重点、难点,讲解问题透彻到位,始终注意把训练学生的思维能力,培养学生独立解决问题的能力、主动学习的品质和创新意识放在首要位置,切实做到“三讲三不讲”:讲核心问题、讲思路方法、讲疑点难点;学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。
5.当堂训练。在教师对重点问题讲解后,组织学生对当堂所学内容进行检测。检测之后,学生交换,互批互改,个别问题,教师强调。在这个教学环节上,我们的硬性要求是随堂检测必须由学生独立完成,教师监督。检测过程中,学生不准看课本和笔记,不准相互讨论,以确保检测的真实、有效。
在一节课结束之前,适当布置一定数量的课后练习题,让学生在自习课上对当天所学知识进行复习巩固、知识迁移、总结提高。
在课堂时间分配上,原则上要求自主学习时间不少于10分钟,小组交流时间不少于5分钟,分享展示的时间不少于10分钟,点拨梳理时间不超过10分钟,有效训练时间不超过10分钟。课堂时间分配总体体现杜郎口中学的35+10模式。
二、“五环节高效课堂教学模式”在实施中应注意把握的问题
我们倡导和实施的“五环节高效课堂教学模式”是“自主互助,动态生成”的教学流程。要做到五个强调:一是强调减少教师的“讲”,教师要切实转变观念,变讲堂为学堂,我们的硬性规定是:教师连续讲解不得多于10分钟;二是强调增加学生的“练”,通过“练”达到当堂知识的巩固,三是强调加强学生的“学”,尤其是自学和小组合作学习,以提高学生的学习能力;四是强调增强师生互动,教师讲授新课内容不能采用“我讲你听”的方式完成,而应该是对学生通过自学或小组合作学习仍然不能解决的问题。在教师的指导下通过生生互动、师生互动的方式完成新课知识内容;五是强调突出课堂的“高效”,新课知识内容的当堂过关。
“五环节课堂教学模式”是一个对教学方式的划分,但并不是对板块的的绝对要求。“五环节课堂教学模式”不能简单地理解为是课堂上绝对的五大独立板块,它可以是一堂课的五个环节,也可以是讲授某个知识点的五个环节,必要时,也可以是五种类型的课堂。“五环节”教学流程也不是一成不变的教学环节,对时间有相对量化的教学要求,但并不是对时间的机械要求。不同学科、不同课型要求不尽相同,教师要根据学科、课型特点进行灵活处理。
“五环节高效课堂教学模式”旨在推动教师教学方式和学生学习方式的实质性改变,增强学生的学习能力,因此在课堂上教师要注意自己的教学职责和角色的转变。要求教师重点解决:教材把握不透;备课深度、广度不够;课堂理念陈旧;课堂教学死板、调动不起学生的积极性的问题。要做到:课前充分准备;教材挖掘吃透;课堂驾驭能力娴熟、学生分层教育得当。
要时刻关注课堂教学的两个主要元素:目标、过程,要基于学生,预设课堂;基于学生,生成课堂。问题从学生中来,难点从学生中来,最终在课堂上解决。教师要把学习的时间还给学生,对于学习的内容,教师应将其转化为学习的问题。教师在布置学生学习内容的同时,应同时呈现学生学习时需要解决的问题以及需要达到的学习目标,使学生的学习方向明确、问题具体、目标清晰。
优化教学模式,构建高效课堂,探索实施“五环节高效课堂教学模式”,是我校课堂教学改革的有效探索,我们相信,通过我们的努力,“五环节高效课堂教学模式”会更加成熟,逐步打造我们的高效课堂,提高学校的教育教学质量,为推动学校教育又快又好发展贡献出自己的力量。
一、“五环节高效课堂教学模式”的教学流程
“五环节”是指课堂教学中的“自主学习、小组交流、分享展示、点播梳理、当堂训练”等五个教学环节,核心就是“集体备课、先学后教、小组合作、当堂达标”。其具体内容如下。
1.自主学习。上课前,教师要明确学习任务,规定自学内容,提出自学要求,提出思考问题。课堂上组织学生自学,学生根据自学任务结合课本进行自学。在自学的过程中,学生对所学知识能自己解决的自己解决,有疑问的地方做好标记。教师要同时进行巡回指导,及时发现学生存在的普遍性问题,大体做到心中有数。
2.小组交流。在自学过程中,有些问题学生已经自行解决,不能解决的在学习小组内讨论解决。教师将全班同学搭配分成若干个固定的学习小组,小组内部经过互相交流、研讨,共同解决学生个人不能解决的一部分问题。小组内解决不了的问题,由小组成员推选一名同学担任小组发言人,将问题提交到全班解决。
3.分享展示。在教师主导下,各小组推出的发言人在班内进行交流发言,一是分享展示学习的主要收获,二是提出小组内不能解决的问题。要充分发挥和尊重学生的个性,要关注不同层面的学生,让每个学生都有展示的平台,都有学习收获,争取由全班同学共同努力,消化完大部分问题。
4.点拨梳理。对于在小组交流中不能解决的疑难问题就是本节课教师教学的重点。针对学生最后解决不了的问题,教师结合学情进行有针对性的点拨讲解。讲授内容要梳理出知识的主线,突出重点、难点,讲解问题透彻到位,始终注意把训练学生的思维能力,培养学生独立解决问题的能力、主动学习的品质和创新意识放在首要位置,切实做到“三讲三不讲”:讲核心问题、讲思路方法、讲疑点难点;学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。
5.当堂训练。在教师对重点问题讲解后,组织学生对当堂所学内容进行检测。检测之后,学生交换,互批互改,个别问题,教师强调。在这个教学环节上,我们的硬性要求是随堂检测必须由学生独立完成,教师监督。检测过程中,学生不准看课本和笔记,不准相互讨论,以确保检测的真实、有效。
在一节课结束之前,适当布置一定数量的课后练习题,让学生在自习课上对当天所学知识进行复习巩固、知识迁移、总结提高。
在课堂时间分配上,原则上要求自主学习时间不少于10分钟,小组交流时间不少于5分钟,分享展示的时间不少于10分钟,点拨梳理时间不超过10分钟,有效训练时间不超过10分钟。课堂时间分配总体体现杜郎口中学的35+10模式。
二、“五环节高效课堂教学模式”在实施中应注意把握的问题
我们倡导和实施的“五环节高效课堂教学模式”是“自主互助,动态生成”的教学流程。要做到五个强调:一是强调减少教师的“讲”,教师要切实转变观念,变讲堂为学堂,我们的硬性规定是:教师连续讲解不得多于10分钟;二是强调增加学生的“练”,通过“练”达到当堂知识的巩固,三是强调加强学生的“学”,尤其是自学和小组合作学习,以提高学生的学习能力;四是强调增强师生互动,教师讲授新课内容不能采用“我讲你听”的方式完成,而应该是对学生通过自学或小组合作学习仍然不能解决的问题。在教师的指导下通过生生互动、师生互动的方式完成新课知识内容;五是强调突出课堂的“高效”,新课知识内容的当堂过关。
“五环节课堂教学模式”是一个对教学方式的划分,但并不是对板块的的绝对要求。“五环节课堂教学模式”不能简单地理解为是课堂上绝对的五大独立板块,它可以是一堂课的五个环节,也可以是讲授某个知识点的五个环节,必要时,也可以是五种类型的课堂。“五环节”教学流程也不是一成不变的教学环节,对时间有相对量化的教学要求,但并不是对时间的机械要求。不同学科、不同课型要求不尽相同,教师要根据学科、课型特点进行灵活处理。
“五环节高效课堂教学模式”旨在推动教师教学方式和学生学习方式的实质性改变,增强学生的学习能力,因此在课堂上教师要注意自己的教学职责和角色的转变。要求教师重点解决:教材把握不透;备课深度、广度不够;课堂理念陈旧;课堂教学死板、调动不起学生的积极性的问题。要做到:课前充分准备;教材挖掘吃透;课堂驾驭能力娴熟、学生分层教育得当。
要时刻关注课堂教学的两个主要元素:目标、过程,要基于学生,预设课堂;基于学生,生成课堂。问题从学生中来,难点从学生中来,最终在课堂上解决。教师要把学习的时间还给学生,对于学习的内容,教师应将其转化为学习的问题。教师在布置学生学习内容的同时,应同时呈现学生学习时需要解决的问题以及需要达到的学习目标,使学生的学习方向明确、问题具体、目标清晰。
优化教学模式,构建高效课堂,探索实施“五环节高效课堂教学模式”,是我校课堂教学改革的有效探索,我们相信,通过我们的努力,“五环节高效课堂教学模式”会更加成熟,逐步打造我们的高效课堂,提高学校的教育教学质量,为推动学校教育又快又好发展贡献出自己的力量。