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【摘 要】本文主要简单的介绍了中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训目标和大纲，探讨了中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训的有效策略，从试题解析到各阶段循序渐进的培训，以求在赛前对参赛学生进行科学培训，提升学生的比赛竞争力，使其能够在比赛中获得较好的名次，提高我国中职学校“电气安装与维修”技能比赛水准。
【关键词】中职学校;电气安装;维修;技能比赛;赛前培训
引言
近年来，我国一直致力于素质教育改革，中职教育也是其中重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。新课程标准下的中职教育，不再只是单纯地教导学生知识，不局限于理论教学，而是开始注重学生的实践能力及其专业技能。在这种情形下，中职学校开展了众多技能比赛活动，以“电气安装与维修”技能比赛来说，要想在比赛中拔得头筹，则必须做好赛前培训工作。赛前培训并不是一项简单的任务，其具有一定的复杂性，需要教师明确赛前培训目标，做好培训大纲，规划好培训各阶段的内容，以实施有效的培训，提升学生的技能水平。
1中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训目标和大綱
开展赛前培训的目的在于巩固学生的理论知识，提高学生的实践能力，对学生进行综合培训，以使其能够充分应对比赛，体现自我价值。根据比赛项目内容和要求，可将赛前培训分为三个阶段，分别是选拔阶段、初步阶段和强化阶段。
2中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之试题解析
中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训，要了解比赛内容，对历年来的试题进行解析，发现试题的特征，进行专项训练。此项比赛中试题考察的是学生的综合能力，试题的实用性比较强，需要学生具备扎实理论基础的同时，能够将所学理论应用于实际中。其不仅考察了学生的基础知识水平，还着重考核了学生的创新能力及其动手能力。
3中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之阶段培训
3.1选拔阶段
在派遣参加“电气安装与维修”技能比赛学生之前，可面向所有相关专业的中职学生，进行一次公正、公平和公开的选拔，从中挑选出成绩最为优异的学生来代表参赛。在这个过程中，不仅能够对学生基础知识水平和技能水准进行考核，还能根据比赛所划定的考核范围，巩固学生的相关知识点，也是一次复习训练。对于未能选拔上的学生来说，其可从中找到自己的不足之处，也能进一步了解比赛的比拼项目，以作针对性的练习，为下一次竞赛做准备。选拔阶段的考核内容，应当围绕比赛中所需要的知识点展开，既要考核学生有关于电气设备的理论知识，还要考察其动手操作能力。最终综合成绩靠前的学生，按照比赛名额来依次筛选，予以其下一阶段培训机会。
3.2初步阶段
在这一阶段可以将所有培训学生分成小组来进行培训。可以根据比赛的项目内容，来进行细化，将其分为不同的模块，每组学生一个模块一个模块来进行培训，并且设定出培训目标，以此来进行反复训练，让学生能够专注于每一项，并熟练掌握。在此阶段，培训的目标在于提高学生的电气安装与维修技能，扎实学生基础知识。教师可针对往届比赛理论知识题目，来进行重难点和易错点的解析，帮助学生攻克理论知识中的不足之处，针对每一个参赛学生容易出现的问题进行有效处理，从而提升参赛学生的理论知识水准。
3.3强化阶段
在初步训练中，学生已经针对每一个小模块的内容进行了针对性训练，其也基本能掌握比赛要求的技能水平，具有一定的熟练程度。那么之后，便应当对其进行强化训练，在熟练的基础上再进一步提升技能。进入到强化阶段后，应当开展全天训练模式，将细化的模块整合到一起，同样是分小组进行，但每一个小组都要完成比赛的整体项目任务。并且在执行项目任务的时候，所有的要求都要按照比赛规定进行，以比赛标准为标准。例如要戴防护帽，提前适应比赛规则。需要注意的是，为了提高强化培训阶段的效率，分组培训的时候应当先由一组来进行操作，另两组则针对自己的不足进行反复训练。每一组之间都要进行操作对比，记录扣分点。
4结束语
在实施中职学校“电气安装与维修”技能比赛的时候，应当先明确培训目标，根据所制定的培训目标来规划培训大纲，科学划分培训阶段。要针对比赛的内容和要求，来设计各阶段的培训内容，以强化学生的电气安装与维修技能。有效的赛前培训，不仅能够巩固学生的技能知识，还能使其发现自身不足，不断地强化自己的弱点，实施针对性的训练，有利于帮助学生在比赛中赢得胜利。
参考文献
[1]祁莹.电气设备安装与维修赛项训练模式探究[J].职业，2019，505（06）：94-95.
[2]陈明保 .中职学校技能大赛电子项目培训与应赛攻略[J].新教育（海南），2017
[3]杨长树.浅谈职业院校技能竞赛思路——以电气安装与维修项目为例[J].科技风，2019，374（06）：51.
[4]曾卫平 郑敏.电气设备安装维修技能大赛的组织与培训[J].商情，2015：285.
【关键词】中职学校;电气安装;维修;技能比赛;赛前培训
引言
近年来，我国一直致力于素质教育改革，中职教育也是其中重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。新课程标准下的中职教育，不再只是单纯地教导学生知识，不局限于理论教学，而是开始注重学生的实践能力及其专业技能。在这种情形下，中职学校开展了众多技能比赛活动，以“电气安装与维修”技能比赛来说，要想在比赛中拔得头筹，则必须做好赛前培训工作。赛前培训并不是一项简单的任务，其具有一定的复杂性，需要教师明确赛前培训目标，做好培训大纲，规划好培训各阶段的内容，以实施有效的培训，提升学生的技能水平。
1中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训目标和大綱
开展赛前培训的目的在于巩固学生的理论知识，提高学生的实践能力，对学生进行综合培训，以使其能够充分应对比赛，体现自我价值。根据比赛项目内容和要求，可将赛前培训分为三个阶段，分别是选拔阶段、初步阶段和强化阶段。
2中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之试题解析
中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训，要了解比赛内容，对历年来的试题进行解析，发现试题的特征，进行专项训练。此项比赛中试题考察的是学生的综合能力，试题的实用性比较强，需要学生具备扎实理论基础的同时，能够将所学理论应用于实际中。其不仅考察了学生的基础知识水平，还着重考核了学生的创新能力及其动手能力。
3中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之阶段培训
3.1选拔阶段
在派遣参加“电气安装与维修”技能比赛学生之前，可面向所有相关专业的中职学生，进行一次公正、公平和公开的选拔，从中挑选出成绩最为优异的学生来代表参赛。在这个过程中，不仅能够对学生基础知识水平和技能水准进行考核，还能根据比赛所划定的考核范围，巩固学生的相关知识点，也是一次复习训练。对于未能选拔上的学生来说，其可从中找到自己的不足之处，也能进一步了解比赛的比拼项目，以作针对性的练习，为下一次竞赛做准备。选拔阶段的考核内容，应当围绕比赛中所需要的知识点展开，既要考核学生有关于电气设备的理论知识，还要考察其动手操作能力。最终综合成绩靠前的学生，按照比赛名额来依次筛选，予以其下一阶段培训机会。
3.2初步阶段
在这一阶段可以将所有培训学生分成小组来进行培训。可以根据比赛的项目内容，来进行细化，将其分为不同的模块，每组学生一个模块一个模块来进行培训，并且设定出培训目标，以此来进行反复训练，让学生能够专注于每一项，并熟练掌握。在此阶段，培训的目标在于提高学生的电气安装与维修技能，扎实学生基础知识。教师可针对往届比赛理论知识题目，来进行重难点和易错点的解析，帮助学生攻克理论知识中的不足之处，针对每一个参赛学生容易出现的问题进行有效处理，从而提升参赛学生的理论知识水准。
3.3强化阶段
在初步训练中，学生已经针对每一个小模块的内容进行了针对性训练，其也基本能掌握比赛要求的技能水平，具有一定的熟练程度。那么之后，便应当对其进行强化训练，在熟练的基础上再进一步提升技能。进入到强化阶段后，应当开展全天训练模式，将细化的模块整合到一起，同样是分小组进行，但每一个小组都要完成比赛的整体项目任务。并且在执行项目任务的时候，所有的要求都要按照比赛规定进行，以比赛标准为标准。例如要戴防护帽，提前适应比赛规则。需要注意的是，为了提高强化培训阶段的效率，分组培训的时候应当先由一组来进行操作，另两组则针对自己的不足进行反复训练。每一组之间都要进行操作对比，记录扣分点。
4结束语
在实施中职学校“电气安装与维修”技能比赛的时候，应当先明确培训目标，根据所制定的培训目标来规划培训大纲，科学划分培训阶段。要针对比赛的内容和要求，来设计各阶段的培训内容，以强化学生的电气安装与维修技能。有效的赛前培训，不仅能够巩固学生的技能知识，还能使其发现自身不足，不断地强化自己的弱点，实施针对性的训练，有利于帮助学生在比赛中赢得胜利。
参考文献
[1]祁莹.电气设备安装与维修赛项训练模式探究[J].职业，2019，505（06）：94-95.
[2]陈明保 .中职学校技能大赛电子项目培训与应赛攻略[J].新教育（海南），2017
[3]杨长树.浅谈职业院校技能竞赛思路——以电气安装与维修项目为例[J].科技风，2019，374（06）：51.
[4]曾卫平 郑敏.电气设备安装维修技能大赛的组织与培训[J].商情，2015：285.