论文部分内容阅读
【摘 要】本文主要简单的介绍了中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训目标和大纲,探讨了中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训的有效策略,从试题解析到各阶段循序渐进的培训,以求在赛前对参赛学生进行科学培训,提升学生的比赛竞争力,使其能够在比赛中获得较好的名次,提高我国中职学校“电气安装与维修”技能比赛水准。
【关键词】中职学校;电气安装;维修;技能比赛;赛前培训
引言
近年来,我国一直致力于素质教育改革,中职教育也是其中重要组成部分,必须予以高度重视,不容忽视。新课程标准下的中职教育,不再只是单纯地教导学生知识,不局限于理论教学,而是开始注重学生的实践能力及其专业技能。在这种情形下,中职学校开展了众多技能比赛活动,以“电气安装与维修”技能比赛来说,要想在比赛中拔得头筹,则必须做好赛前培训工作。赛前培训并不是一项简单的任务,其具有一定的复杂性,需要教师明确赛前培训目标,做好培训大纲,规划好培训各阶段的内容,以实施有效的培训,提升学生的技能水平。
1中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训目标和大綱
开展赛前培训的目的在于巩固学生的理论知识,提高学生的实践能力,对学生进行综合培训,以使其能够充分应对比赛,体现自我价值。根据比赛项目内容和要求,可将赛前培训分为三个阶段,分别是选拔阶段、初步阶段和强化阶段。
2中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之试题解析
中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训,要了解比赛内容,对历年来的试题进行解析,发现试题的特征,进行专项训练。此项比赛中试题考察的是学生的综合能力,试题的实用性比较强,需要学生具备扎实理论基础的同时,能够将所学理论应用于实际中。其不仅考察了学生的基础知识水平,还着重考核了学生的创新能力及其动手能力。
3中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之阶段培训
3.1选拔阶段
在派遣参加“电气安装与维修”技能比赛学生之前,可面向所有相关专业的中职学生,进行一次公正、公平和公开的选拔,从中挑选出成绩最为优异的学生来代表参赛。在这个过程中,不仅能够对学生基础知识水平和技能水准进行考核,还能根据比赛所划定的考核范围,巩固学生的相关知识点,也是一次复习训练。对于未能选拔上的学生来说,其可从中找到自己的不足之处,也能进一步了解比赛的比拼项目,以作针对性的练习,为下一次竞赛做准备。选拔阶段的考核内容,应当围绕比赛中所需要的知识点展开,既要考核学生有关于电气设备的理论知识,还要考察其动手操作能力。最终综合成绩靠前的学生,按照比赛名额来依次筛选,予以其下一阶段培训机会。
3.2初步阶段
在这一阶段可以将所有培训学生分成小组来进行培训。可以根据比赛的项目内容,来进行细化,将其分为不同的模块,每组学生一个模块一个模块来进行培训,并且设定出培训目标,以此来进行反复训练,让学生能够专注于每一项,并熟练掌握。在此阶段,培训的目标在于提高学生的电气安装与维修技能,扎实学生基础知识。教师可针对往届比赛理论知识题目,来进行重难点和易错点的解析,帮助学生攻克理论知识中的不足之处,针对每一个参赛学生容易出现的问题进行有效处理,从而提升参赛学生的理论知识水准。
3.3强化阶段
在初步训练中,学生已经针对每一个小模块的内容进行了针对性训练,其也基本能掌握比赛要求的技能水平,具有一定的熟练程度。那么之后,便应当对其进行强化训练,在熟练的基础上再进一步提升技能。进入到强化阶段后,应当开展全天训练模式,将细化的模块整合到一起,同样是分小组进行,但每一个小组都要完成比赛的整体项目任务。并且在执行项目任务的时候,所有的要求都要按照比赛规定进行,以比赛标准为标准。例如要戴防护帽,提前适应比赛规则。需要注意的是,为了提高强化培训阶段的效率,分组培训的时候应当先由一组来进行操作,另两组则针对自己的不足进行反复训练。每一组之间都要进行操作对比,记录扣分点。
4结束语
在实施中职学校“电气安装与维修”技能比赛的时候,应当先明确培训目标,根据所制定的培训目标来规划培训大纲,科学划分培训阶段。要针对比赛的内容和要求,来设计各阶段的培训内容,以强化学生的电气安装与维修技能。有效的赛前培训,不仅能够巩固学生的技能知识,还能使其发现自身不足,不断地强化自己的弱点,实施针对性的训练,有利于帮助学生在比赛中赢得胜利。
参考文献
[1]祁莹.电气设备安装与维修赛项训练模式探究[J].职业,2019,505(06):94-95.
[2]陈明保 .中职学校技能大赛电子项目培训与应赛攻略[J].新教育(海南),2017
[3]杨长树.浅谈职业院校技能竞赛思路——以电气安装与维修项目为例[J].科技风,2019,374(06):51.
[4]曾卫平 郑敏.电气设备安装维修技能大赛的组织与培训[J].商情,2015:285.
【关键词】中职学校;电气安装;维修;技能比赛;赛前培训
引言
近年来,我国一直致力于素质教育改革,中职教育也是其中重要组成部分,必须予以高度重视,不容忽视。新课程标准下的中职教育,不再只是单纯地教导学生知识,不局限于理论教学,而是开始注重学生的实践能力及其专业技能。在这种情形下,中职学校开展了众多技能比赛活动,以“电气安装与维修”技能比赛来说,要想在比赛中拔得头筹,则必须做好赛前培训工作。赛前培训并不是一项简单的任务,其具有一定的复杂性,需要教师明确赛前培训目标,做好培训大纲,规划好培训各阶段的内容,以实施有效的培训,提升学生的技能水平。
1中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训目标和大綱
开展赛前培训的目的在于巩固学生的理论知识,提高学生的实践能力,对学生进行综合培训,以使其能够充分应对比赛,体现自我价值。根据比赛项目内容和要求,可将赛前培训分为三个阶段,分别是选拔阶段、初步阶段和强化阶段。
2中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之试题解析
中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训,要了解比赛内容,对历年来的试题进行解析,发现试题的特征,进行专项训练。此项比赛中试题考察的是学生的综合能力,试题的实用性比较强,需要学生具备扎实理论基础的同时,能够将所学理论应用于实际中。其不仅考察了学生的基础知识水平,还着重考核了学生的创新能力及其动手能力。
3中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训之阶段培训
3.1选拔阶段
在派遣参加“电气安装与维修”技能比赛学生之前,可面向所有相关专业的中职学生,进行一次公正、公平和公开的选拔,从中挑选出成绩最为优异的学生来代表参赛。在这个过程中,不仅能够对学生基础知识水平和技能水准进行考核,还能根据比赛所划定的考核范围,巩固学生的相关知识点,也是一次复习训练。对于未能选拔上的学生来说,其可从中找到自己的不足之处,也能进一步了解比赛的比拼项目,以作针对性的练习,为下一次竞赛做准备。选拔阶段的考核内容,应当围绕比赛中所需要的知识点展开,既要考核学生有关于电气设备的理论知识,还要考察其动手操作能力。最终综合成绩靠前的学生,按照比赛名额来依次筛选,予以其下一阶段培训机会。
3.2初步阶段
在这一阶段可以将所有培训学生分成小组来进行培训。可以根据比赛的项目内容,来进行细化,将其分为不同的模块,每组学生一个模块一个模块来进行培训,并且设定出培训目标,以此来进行反复训练,让学生能够专注于每一项,并熟练掌握。在此阶段,培训的目标在于提高学生的电气安装与维修技能,扎实学生基础知识。教师可针对往届比赛理论知识题目,来进行重难点和易错点的解析,帮助学生攻克理论知识中的不足之处,针对每一个参赛学生容易出现的问题进行有效处理,从而提升参赛学生的理论知识水准。
3.3强化阶段
在初步训练中,学生已经针对每一个小模块的内容进行了针对性训练,其也基本能掌握比赛要求的技能水平,具有一定的熟练程度。那么之后,便应当对其进行强化训练,在熟练的基础上再进一步提升技能。进入到强化阶段后,应当开展全天训练模式,将细化的模块整合到一起,同样是分小组进行,但每一个小组都要完成比赛的整体项目任务。并且在执行项目任务的时候,所有的要求都要按照比赛规定进行,以比赛标准为标准。例如要戴防护帽,提前适应比赛规则。需要注意的是,为了提高强化培训阶段的效率,分组培训的时候应当先由一组来进行操作,另两组则针对自己的不足进行反复训练。每一组之间都要进行操作对比,记录扣分点。
4结束语
在实施中职学校“电气安装与维修”技能比赛的时候,应当先明确培训目标,根据所制定的培训目标来规划培训大纲,科学划分培训阶段。要针对比赛的内容和要求,来设计各阶段的培训内容,以强化学生的电气安装与维修技能。有效的赛前培训,不仅能够巩固学生的技能知识,还能使其发现自身不足,不断地强化自己的弱点,实施针对性的训练,有利于帮助学生在比赛中赢得胜利。
参考文献
[1]祁莹.电气设备安装与维修赛项训练模式探究[J].职业,2019,505(06):94-95.
[2]陈明保 .中职学校技能大赛电子项目培训与应赛攻略[J].新教育(海南),2017
[3]杨长树.浅谈职业院校技能竞赛思路——以电气安装与维修项目为例[J].科技风,2019,374(06):51.
[4]曾卫平 郑敏.电气设备安装维修技能大赛的组织与培训[J].商情,2015:285.