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摘 要：小学音乐教学中音乐欣赏很重要，合理、有效地将音乐欣赏引入音乐课堂中，运用有效的教学手段提高学生的音乐鉴赏能力和审美意识，是小学音乐教学的重要任务。通过对音乐欣赏在中小学音乐教学中的作用进行论述，从而提出中小学音乐教学的有效教学方法。
关键词：音乐欣赏;小学音乐;应用分析
音乐教育主要是培养学生的欣赏能力和感知能力，陶冶情
操，奠定音乐学习的基础，在潜移默化中引导学生形成正确的审美观。教师要不断创新、变革，在小学音乐教育中加入音乐鉴赏资源，最大程度激发学生的音乐热情和创造热情。
一、小学音乐教学存在的问题
开展教学首要要有良好的教学环境。首先，部分小学不重视添置乐器设备，乐器少且使用时间较长，更有甚者连音乐教学图书音像资料也不齐全。其次，不少学校音乐师资力量十分薄弱，一师带多班是普遍现象，跨年级教学也很普遍，教学任务十分繁重;偏远地区会让其他科目教师代替，教学专业性没有保障。
二、在小学音乐教学中开展音乐欣赏的具体措施
（一）应引导学生主动欣赏
小学音乐教师开展音乐教学，不仅仅要讲解音乐基础知识，还应引导学生主動欣赏音乐，使学生对音乐作品以及音乐艺人有深刻理解，培养学生的审美鉴别能力和创造能力。学生应该全面了解音乐的基本知识和音乐语言，这既是音乐教学的基础，也是今后培养学生审美能力和音乐兴趣的前提。音乐的听觉艺术自我感知也是音乐教学的重要基础。因此，通过培养学生的音乐观察能力也是音乐教学的重要目标之一，而音乐观察能力与音乐基础知识是相辅相成的。因此，教师也要重视学生的音乐观察能力，在课后可与学生家长联系，将相关的音乐网站信息提供给学生家长，让学生可以在家欣赏到更多的音乐作品，开阔学生的眼界，使得学生的音乐素养得以进一步巩固和提升。
（二）加强教师的专业水平
要提高学生的音乐欣赏水平，需要加强对教师的培训。课堂是教师发挥其价值的重要场所，好的课堂可以使学生获得更多的知识，并大大提高学习效率。在教学过程中，教师的思维必须活跃，这样在教学中才能积极引导学生进行学习，开拓学生的思维。教师要将知识传授给学生，必须先打开自己的思维，积累知识。因此，教师应学习大量中外音乐作品，并不断更新教育理念，将其利用到教学中，提高自身的专业素养，这样才能更好地对学生进行培养。此外，教师应该将生活引入课堂中，拓宽学生的思维，让学生具有独立思考的能力，从而提高音乐教学的效果。
（三）与现代多媒体技术相结合
良好的教学资源可以提升学生学习的兴趣。在信息技术不断发展的背景下，教师应通过对教材的设计、加工使之成为丰富、动态和不断变化的教学内容，成为宝贵的教学资源。在对音乐教学材料进行研究后发现新教学资源与旧教材的格式之间有很大的差别。在新的教学资源中可以运用现代信息技术，运用多媒体进行教学，可以通过播放视频、图片等将声音、情感、说话、视觉进行联系。通过使用多媒体课件欣赏相关的音乐作品，可以充分激发学生对音乐作品的注意力，增加学生对音乐教学的新奇感，有助于培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐感知能力，而且，随着现阶段新课标理念的提出，以学生为主体的教学模式不断被应用到教学中，多媒体教学模式不但充分地发挥了音乐教学中学生的主体性，而且通过多媒体教学的图像、音乐表现形式，生动逼真地创造了教学的环境和氛围。通过有趣的动画、漂亮的图像还有优美的声音激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主感。可以使学生对所学内容有全面了解。
小学音乐教育是复杂且细致的教学过程，作为一名音乐教师，我们应该运用科学合理的教学方法和手段，把音乐知识教给学生，提高学生的音乐鉴赏力，从而提高学生的音乐素养以及审美能力，促进音乐教育的全面发展，进而达到音乐教育的根本
目标。
参考文献：
[1]王金旋，龙麓妃.黎锦晖儿童音乐在小学音乐教育中的作用研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2018，40（1）：123-127.
[2]盛楚彬.浅谈流行音乐与当代青少年欣赏品味：“韩流”音乐影响之我见[J].北方音乐，2020（24）：242-244.
关键词：音乐欣赏;小学音乐;应用分析
音乐教育主要是培养学生的欣赏能力和感知能力，陶冶情
操，奠定音乐学习的基础，在潜移默化中引导学生形成正确的审美观。教师要不断创新、变革，在小学音乐教育中加入音乐鉴赏资源，最大程度激发学生的音乐热情和创造热情。
一、小学音乐教学存在的问题
开展教学首要要有良好的教学环境。首先，部分小学不重视添置乐器设备，乐器少且使用时间较长，更有甚者连音乐教学图书音像资料也不齐全。其次，不少学校音乐师资力量十分薄弱，一师带多班是普遍现象，跨年级教学也很普遍，教学任务十分繁重;偏远地区会让其他科目教师代替，教学专业性没有保障。
二、在小学音乐教学中开展音乐欣赏的具体措施
（一）应引导学生主动欣赏
小学音乐教师开展音乐教学，不仅仅要讲解音乐基础知识，还应引导学生主動欣赏音乐，使学生对音乐作品以及音乐艺人有深刻理解，培养学生的审美鉴别能力和创造能力。学生应该全面了解音乐的基本知识和音乐语言，这既是音乐教学的基础，也是今后培养学生审美能力和音乐兴趣的前提。音乐的听觉艺术自我感知也是音乐教学的重要基础。因此，通过培养学生的音乐观察能力也是音乐教学的重要目标之一，而音乐观察能力与音乐基础知识是相辅相成的。因此，教师也要重视学生的音乐观察能力，在课后可与学生家长联系，将相关的音乐网站信息提供给学生家长，让学生可以在家欣赏到更多的音乐作品，开阔学生的眼界，使得学生的音乐素养得以进一步巩固和提升。
（二）加强教师的专业水平
要提高学生的音乐欣赏水平，需要加强对教师的培训。课堂是教师发挥其价值的重要场所，好的课堂可以使学生获得更多的知识，并大大提高学习效率。在教学过程中，教师的思维必须活跃，这样在教学中才能积极引导学生进行学习，开拓学生的思维。教师要将知识传授给学生，必须先打开自己的思维，积累知识。因此，教师应学习大量中外音乐作品，并不断更新教育理念，将其利用到教学中，提高自身的专业素养，这样才能更好地对学生进行培养。此外，教师应该将生活引入课堂中，拓宽学生的思维，让学生具有独立思考的能力，从而提高音乐教学的效果。
（三）与现代多媒体技术相结合
良好的教学资源可以提升学生学习的兴趣。在信息技术不断发展的背景下，教师应通过对教材的设计、加工使之成为丰富、动态和不断变化的教学内容，成为宝贵的教学资源。在对音乐教学材料进行研究后发现新教学资源与旧教材的格式之间有很大的差别。在新的教学资源中可以运用现代信息技术，运用多媒体进行教学，可以通过播放视频、图片等将声音、情感、说话、视觉进行联系。通过使用多媒体课件欣赏相关的音乐作品，可以充分激发学生对音乐作品的注意力，增加学生对音乐教学的新奇感，有助于培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐感知能力，而且，随着现阶段新课标理念的提出，以学生为主体的教学模式不断被应用到教学中，多媒体教学模式不但充分地发挥了音乐教学中学生的主体性，而且通过多媒体教学的图像、音乐表现形式，生动逼真地创造了教学的环境和氛围。通过有趣的动画、漂亮的图像还有优美的声音激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主感。可以使学生对所学内容有全面了解。
小学音乐教育是复杂且细致的教学过程，作为一名音乐教师，我们应该运用科学合理的教学方法和手段，把音乐知识教给学生，提高学生的音乐鉴赏力，从而提高学生的音乐素养以及审美能力，促进音乐教育的全面发展，进而达到音乐教育的根本
目标。
参考文献：
[1]王金旋，龙麓妃.黎锦晖儿童音乐在小学音乐教育中的作用研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2018，40（1）：123-127.
[2]盛楚彬.浅谈流行音乐与当代青少年欣赏品味：“韩流”音乐影响之我见[J].北方音乐，2020（24）：242-244.