国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十七大提出了“加强中华优秀文化传统教育”的要求，引领青少年学生传承中华优秀文化艺术，弘扬伟大的民族精神。
　　我校作为一所励志教育品牌学校，以创建中华优秀文化传承学校为契机，认真分析自身的发展优势，寻找艺术教育新的突破口，提高办学水平，规范办学行为，强化育人质量，通过传承中华优秀文化艺术――面塑，使学校持续焕发出勃勃的生机。
　　一、人文管理，形成先进的艺术教育理念
　　艺术教育是学生全面发展中不可缺少的部分，它对学生健康、全面、和谐的发展起巨大的“催化”作用，具有育人的综合功能。每一个生命个体都是独一无二的，教育的最高价值就是促进个性和谐发展。一所学校不仅要有学业成绩优秀的学生，还要有跑得快的学生，唱得好的学生，画得美的学生。要使学校各项工作呈现新面貌，上新台阶，就必须营造良好的艺术教育气氛。我校全面贯彻党和国家的教育方针，摆正学校艺术教育工作的位置，认识到艺术教育工作的重要性，把流传于我国民间的面塑引进课堂。学校成立了面塑教育领导小组，由分管校长主管，教导主任配合，艺术教育骨干教师为主体，全体教师协同，形成了有效管理系统。同时制订了面塑教育中长期规划，拟订阶段实施计划，包括阶段目标，具体操作内容、步骤和应达到的程度等。经过近五年的努力，我校在面塑教学上取得很大的成果。低年级学生基本掌握了面塑的各种技法，中年级学生能够捏制几十种水果、蔬菜。高年级学生能够捏制各类卡通造型及仿真水果、蔬菜，“面塑”艺术成为了学校的特色课程。
　　二、加大培训，抓好艺术教师队伍建设
　　“请进来，走出去”，拓展艺术教师视野。学校利用假期派艺术骨干教师向面塑大师穆绪建学习专业面塑技艺。重点学习关公、寿星、四大天王、西游记等古典人物、仿真水果蔬菜及各种卡通造型的捏制。采用讲座的形式邀请县文化馆的民间艺术大师来校对师生进行辅导。
　　内部挖潜，互学共进。学校定期组织本校内有特长教师开展专题讲座，对学校美术教师进行面塑的制作工艺、材料运用等方面的培训、带教，使教师从不熟悉到熟悉，从传承传统走向创新。
　　擂台比舞，培育名师。学校组织青年艺术教师开展教学比武活动，有计划地组织艺术教师进行组内听课评课，交流教学的方法和经验，促进艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展，使名师脱颖而出。
　　三、落实“方案”，规范开设艺术课程
　　我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。在开全课程、开足课时的同时，成立校本课程开发委员会，根据学生的年龄特点分低、中、高三个层次创编了校本课程《面塑》。同时给予本课程每周有两节专用课的时间保证，做到了教师、教材、课时、备课四落实，使课程有了稳定的、持续的发展空间。
　　积极推进课堂教学改革，培养学生对本校传承艺术项目的兴趣和自觉性，引导学生主动参与、自主感受、努力实践、不断提高艺术修养。课堂是学习的主阵地，学习效果的优劣及其关键取决于课堂学习的状态。积极关注学生在课堂上的能力发展与情感体验，无疑是对 “一切为了每一位学生的发展”的新课程理念最好的诠释与体现。为了让课堂成为学生自主发展的阵地，我校深入推进艺术课堂教学改进行动研究，积极探索“自主互动”的高效课堂教学模式，努力激发学生的学习自主性和学习热情。课堂上，教师走下讲台，关注每一名学生的成长，放心、放手，把课堂还给学生，给学生足够的探索空间，学生从中真切地感受到了学习的快乐，课堂不再是教师死板的讲堂，而成为学生快乐的学堂。
　　四、开拓创新，开展丰富多彩的艺术活动
　　学校以实施面塑教学为突破口，全面普及艺术教育，力争为让每个孩子都拥有适合自己发展的艺术项目，陶冶学生性情。借助体育艺术“2+1”工程，在确保学生每天1小时体育活动的基础上，让所有的学生都能掌握2项体育技能和1项艺术特长。根据学生的年龄特征与兴趣爱好，成立了书法、舞蹈、器乐、面塑等兴趣小组，学生全员参加。为展示学生的创造成果，相互切磋，学校定期举行面塑、美术、书法等艺术作品展览，并开展评奖活动。这些活动引起了孩子们的兴趣，使他们接受美的感染和熏陶。
　　实践证明，艺术教育与学校各个方面相互联系、相互协同、相互影响、相互配合与促进。在艺术教育的促进下，学校形成了良好的校风、教风和学风，优美、洁净的校园环境，丰富多彩的校园文化生活，使学生有了展示才华的阵地和舞台，学生的整体素质有了明显提高，学校走出了一片辉煌的天地。