【摘 要】
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针对知识升维语境下学生和教师所面临的困境,提出产品设计教育从被动到主动的教学目标升维、从三维到多维的教学方法升维、从单体到系统的实践升维要求.在教育部“新文科”建设的要求下,提出产品设计教学应遵循博观约取的原则,在紧扣产品设计学科内核的基础上,积极整合各相关学科的知识内容,从而指导未来产品设计教学模式的变革以及毕业设计课程教学的开展.
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针对知识升维语境下学生和教师所面临的困境,提出产品设计教育从被动到主动的教学目标升维、从三维到多维的教学方法升维、从单体到系统的实践升维要求.在教育部“新文科”建设的要求下,提出产品设计教学应遵循博观约取的原则,在紧扣产品设计学科内核的基础上,积极整合各相关学科的知识内容,从而指导未来产品设计教学模式的变革以及毕业设计课程教学的开展.
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