一、把握自身专业水平，促学校发展
　　随着社会及家长对素质教育的强烈需求，学生生源逐年减少。面对如此情况，我们意识到，要稳住生源，办人民满意、社会满意的学校，就必须拥有一支高水平、高素质的教师队伍和高水准的教育教学质量。于是，学校领导班子和业务领导研究决定组织教师开展校园文化建设。校长和业务领导以身作则，组织教师听各种示范课、汇报课、研讨课等，然后进行研讨，评课、业务领导进行总结，指明今后工作的方向和目标，引导教师用心、用脑、脚踏实地的工作。
　　二、更新观念，提高教师素质
　　创新教育的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师的深刻反思和对新课程的深刻理解，因此，教师观念的转变是实施新课程改革和素质教育的前提和关键，实现教师观念转变的关键是校本培训。我们主要从以下几个方面抓校本培训。
　　1 拓宽教师视野 提高教师素质。为了使教师能够适应新课程改革的要求，拥有大量的教学信息，我们学校除了组织教师参加县进修学校组织的新课程培训外，还派教师参加省组织的农村素质教育提高工程学习，并且在本校的校本培训过程中，采取集中辅导与自学相结合的形式，转变教师对新课程理念的理解，提高教师的教育教学能力。还利用课余时间组织教师观看新课程录像示范课、教育专家进行的关于新课程改革的理论讲座和综合实践活动课的录像，拓宽了教师的视野和学习空间，并且还利用寒暑假对新教师进行新课程理念培训、计算机培训，使教师明确新课程理念的意义，形成了正确的教育观念，为新课程改革的实施奠定了理论基础，以此来提高教师对新课程改革理念的理解和掌握，提高教师的专业化素质。
　　2开展教研活动 提高教师专业化。要把新的教学理念转变为教师的教育教学行为，需要教师积极主动地参与。因此，学校业务领导注重把教研活动与教师的培训结合起来，通过听课、与教师们交流，制定适合本校教师实际情况的具有本校特色的校本培训思路，强化了培训措施，明确培训目标。几年来，通过全体教师的共同努力，新课程改革在我校有条不紊的进行，课堂教学模式构建在我校也小有成就。教师的专业水平和业务能力都有所提高，确保了新课程改革及素质教育在我校的顺利实施。
　　三、抓课堂教学，提高实践能力
　　1教师互动促发展。在实施新课程改革教学过程中，我们学校注重发挥学科带头人、骨干教师的专业引领作用，使其他教师感到身边榜样力量的作用，促使他们努力学习、刻苦专研教育教学。特别是年轻教师的学习欲望与学习热情非常高，又促使学科带头人和骨干教师不断的学习新知识、新理念、新技能，以适应当前教育改革的新形式和起到引领作用。
　　2教学活动促优化。在实施新课改教学过程中，我们学校以课堂教学活动为核心，开展多角度的教学活动，如汇报课、骨干教师和学科带头人的示范课，青年教师的展示课、评估课、连片教学活动等。为了增强教学活动的实效性，组织参加讲课的教师认真备课、说课，反思自己的教学过程，全体教师在进行评课，使做课教师找到自己在教学中存在的不足，以便及时改正，在今后的教学过程中更加完善，从而提高了教师的教育教学能力和教师的专业素质。
　　3教研结合促提高。在实施新课改的教学过程中，我们坚持科研课题与教研相结合，以教促研，以研促教。科研课题研究工作开展得扎实有效。
　　四、抓备课促质量提高
　　一是精心设计课堂教学结构，选择科学有效的教学方法，使新课程改革和素质教育在我校有效地展开。
　　二是抓教学质量，首先制定科学合理的教学评价标准及教学绩效考核法，以激发教师的工作积极性，研究提高教师课堂教学效益的有效方法，提高教师的教育教学能力和教研水平，向课堂四十分钟要效益，要质量。
　　三是在教学过程中进行必要的质量监测，明确质量监测的性质，提高教师监控教学质量的能力。做到测试的科学性，反馈的及时性，并能及时采取有效措施，使新课程教学改革我全乡顺利进行，并构建适合我乡特色的教学模式。