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摘要：班级是学校的基本构成单位，是学生在校期间学习、生活的场所。班级的核心人物——班主任，是班级各项工作的管理者和组织者，起着沟通各方力量、对学生进行教育管理的作用。对于心智尚未成熟的小学生来说，他们的人生观、价值观、道德观等尚未完全确立，因而离不开班主任的合理指导。为此，作为小学班主任教师，我们应从学生的身心发展特征出发，积极寻求开展班级管理工作的有效方法和策略，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和道德品质，为实现学生的全面发面提供有力支撑。
关键词：小学班主任;班级管理;关爱学生;组建班委;家校合作
班主任作为班级的核心人物，是班级这个大家庭的家长，从中扮演着严父和慈母的角色。作为班级工作的主要管理者、组织者、协调者，班主任采取管理措施的好坏很大程度上决定着整个班级学生素质的高低、班级氛围的好坏，因而强化班主任的管理能力、优化班级管理措施显得尤为重要。基于此，本文针对小学班主任如何开展班级管理工作进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、关爱学生，营造和谐班级氛围
以人為本，关爱学生，是班主任开展班级管理工作的前提和必要条件。对于年龄尚小的小学生来说，他们的心理发展尚未完全成熟，且具有较强的不稳定性特征，因而他们的健康成长离不开班主任的关爱及悉心指导。为此，在开展班级管理工作时，班主任应遵循以人为本的教育管理理念，关爱学生、尊重学生，努力为学生营造和谐、愉悦的学习氛围和空间，使学生能够从内心身处体会到班主任的关爱，从而配合班主任的教育管理工作，为良好班风班纪的营造提供有利的条件。
例如，班主任可以利用课间休息或是课后活动的时间与学生谈心，了解学生最近的学习和生活状况。比如，对于班级里的学差生来说，他们的心理较为敏感和脆弱，更需要班主任的关爱和关心。为此，班主任可以利用课余时间与学生沟通，了解学生学习差的根源，是学生本身在课上注意力不集中造成的，还是有其他因素影响着学生，找出问题的症结所在，从而对症下药，采取针对性的改进措施，帮助学生解决学习上的难题。对于生活上有困难的学生来说，他们有着较强的自尊心，且渴望得到教师的关注。为此，班主任也应加大对这一学生群体的重视力度，在保证学生自尊心不受到损害的前提下，给其提供力所能及的帮助。如此，便将班主任的关爱如春风细雨般地滋养了学生的心田、灌溉了学生的心灵，为良好班级氛围的构建、班级管理工作的顺利开展打好了基础。
二、组建班委，发挥班委辅助作用
班主任工作事无巨细，内容繁多、复杂，有的班主任还担负着某一学科的教学工作，工作量大，很难将全部身心投入到班级管理中来。因而构建一支强有力的班干部团队，充分发挥班干部的辅助作用显得尤为重要。为此，作为小学班主任教师，我们应做好班干部的选拔和培训工作，挑选一些品学兼优、德才兼备的学生作为班干部，使班级管理工作得以顺利、有条不紊地进展下去。
例如，班主任可以采取毛遂自荐或是民主选举的形式挑选班干部，从学生中间挑选出一些学习能力强、有广泛群众基础且具有较强管理组织能力的学生作为班干部。挑选完班干部之后，根据所挑选学生擅长的领域对其进行职责划分，比如学习能力强的学生作为学习委员，体育运动能力强的作为体育委员等等。之后做好班干部的培训工作，让班干部以身作则，积极带领班级学生做好班级内的各项工作，并积极组织学生参加学校举办的各项活动。比如，带领学生参加学校运动会、歌唱比赛、各项晚会等，将榜样的示范和引领作用充分发挥出来。如此，便将班干部的辅助作用充分发挥了出来，为班级管理工作的顺利开展提供了有利的条件，推动着班级管理工作的顺利、有序开展。
三、家校合作，发挥教育合力作用
家庭教育是孩子接受最早且影响力最持久的教育，父母也是孩子的第一任教师，因而班级管理工作的顺利开展离不开家长的参与和支持。为此，小学班主任教师在开展班级管理工作时，应加强与家长之间的联系，从而充分地了解学生在校外的学习、生活情况，也能使家长充分了解学生的在校表现，在教育合力的作用下促进学生的全面、健康发展。
例如，班主任可以借助先进的网络平台实现与家长的随时沟通与联系，如利用微信、QQ等随时向家长反应学生在校期间的表现、学习成绩等。除此之外，班主任还可通过家长座谈会的方式建立与家长的联系，与家长探讨在教育孩子方面的可取之处和成功经验，从而运用到教育管理工作中。如此一来，便加强了学校、班主任与家长之间的联系，发挥了家庭的力量，在教育合力的影响下共同促进班级管理工作的顺利开展。
总之，班级管理是班主任工作的重要组成部分，其中蕴含着深厚的学问。作为小学班主任教师，我们应从学生的性格及身心发展特征出发，积极探究开展班级管理工作的有效方法和策略，用爱心来感化学生，赢得学生的信任、尊重和支持，为学生打造良好的学习氛围和空间，为促进学生的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]王婷.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015
[2]潘芹芹.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].好家长，2016
关键词：小学班主任;班级管理;关爱学生;组建班委;家校合作
班主任作为班级的核心人物，是班级这个大家庭的家长，从中扮演着严父和慈母的角色。作为班级工作的主要管理者、组织者、协调者，班主任采取管理措施的好坏很大程度上决定着整个班级学生素质的高低、班级氛围的好坏，因而强化班主任的管理能力、优化班级管理措施显得尤为重要。基于此，本文针对小学班主任如何开展班级管理工作进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、关爱学生，营造和谐班级氛围
以人為本，关爱学生，是班主任开展班级管理工作的前提和必要条件。对于年龄尚小的小学生来说，他们的心理发展尚未完全成熟，且具有较强的不稳定性特征，因而他们的健康成长离不开班主任的关爱及悉心指导。为此，在开展班级管理工作时，班主任应遵循以人为本的教育管理理念，关爱学生、尊重学生，努力为学生营造和谐、愉悦的学习氛围和空间，使学生能够从内心身处体会到班主任的关爱，从而配合班主任的教育管理工作，为良好班风班纪的营造提供有利的条件。
例如，班主任可以利用课间休息或是课后活动的时间与学生谈心，了解学生最近的学习和生活状况。比如，对于班级里的学差生来说，他们的心理较为敏感和脆弱，更需要班主任的关爱和关心。为此，班主任可以利用课余时间与学生沟通，了解学生学习差的根源，是学生本身在课上注意力不集中造成的，还是有其他因素影响着学生，找出问题的症结所在，从而对症下药，采取针对性的改进措施，帮助学生解决学习上的难题。对于生活上有困难的学生来说，他们有着较强的自尊心，且渴望得到教师的关注。为此，班主任也应加大对这一学生群体的重视力度，在保证学生自尊心不受到损害的前提下，给其提供力所能及的帮助。如此，便将班主任的关爱如春风细雨般地滋养了学生的心田、灌溉了学生的心灵，为良好班级氛围的构建、班级管理工作的顺利开展打好了基础。
二、组建班委，发挥班委辅助作用
班主任工作事无巨细，内容繁多、复杂，有的班主任还担负着某一学科的教学工作，工作量大，很难将全部身心投入到班级管理中来。因而构建一支强有力的班干部团队，充分发挥班干部的辅助作用显得尤为重要。为此，作为小学班主任教师，我们应做好班干部的选拔和培训工作，挑选一些品学兼优、德才兼备的学生作为班干部，使班级管理工作得以顺利、有条不紊地进展下去。
例如，班主任可以采取毛遂自荐或是民主选举的形式挑选班干部，从学生中间挑选出一些学习能力强、有广泛群众基础且具有较强管理组织能力的学生作为班干部。挑选完班干部之后，根据所挑选学生擅长的领域对其进行职责划分，比如学习能力强的学生作为学习委员，体育运动能力强的作为体育委员等等。之后做好班干部的培训工作，让班干部以身作则，积极带领班级学生做好班级内的各项工作，并积极组织学生参加学校举办的各项活动。比如，带领学生参加学校运动会、歌唱比赛、各项晚会等，将榜样的示范和引领作用充分发挥出来。如此，便将班干部的辅助作用充分发挥了出来，为班级管理工作的顺利开展提供了有利的条件，推动着班级管理工作的顺利、有序开展。
三、家校合作，发挥教育合力作用
家庭教育是孩子接受最早且影响力最持久的教育，父母也是孩子的第一任教师，因而班级管理工作的顺利开展离不开家长的参与和支持。为此，小学班主任教师在开展班级管理工作时，应加强与家长之间的联系，从而充分地了解学生在校外的学习、生活情况，也能使家长充分了解学生的在校表现，在教育合力的作用下促进学生的全面、健康发展。
例如，班主任可以借助先进的网络平台实现与家长的随时沟通与联系，如利用微信、QQ等随时向家长反应学生在校期间的表现、学习成绩等。除此之外，班主任还可通过家长座谈会的方式建立与家长的联系，与家长探讨在教育孩子方面的可取之处和成功经验，从而运用到教育管理工作中。如此一来，便加强了学校、班主任与家长之间的联系，发挥了家庭的力量，在教育合力的影响下共同促进班级管理工作的顺利开展。
总之，班级管理是班主任工作的重要组成部分，其中蕴含着深厚的学问。作为小学班主任教师，我们应从学生的性格及身心发展特征出发，积极探究开展班级管理工作的有效方法和策略，用爱心来感化学生，赢得学生的信任、尊重和支持，为学生打造良好的学习氛围和空间，为促进学生的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]王婷.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015
[2]潘芹芹.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].好家长，2016