论文部分内容阅读
摘要：在幼儿的成长过程中，学前教育是非常重要的教育环节，对幼儿的认知能力、学习能力以及生活习惯的培养等方面都发挥着重要的启蒙作用。进入到新的历史发展时期，幼儿教育越来越受到重视，幼儿教师们也在积极的探索有效的教学方法和教学模式。绘本教学是一种高效的教学方法，逐渐的在幼儿园教学中普及开来，对幼儿的智力开发、正确行为习惯的养成、健全性格的养成等方面发挥着重要的作用。
关键词：学前教育;绘本教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
学前教育阶段，是幼儿们成长的重要时期，无论是他们的认知能力、思维能力，还是他们的人际交往能力都会在学前教育阶段得到一定的培养和发展，绘本是一种以绘画为主的简单的认知书籍，非常适合幼儿的阅读。在学前教育中，教师将绘本运用到幼儿教育当中，不仅可以丰富幼儿的认知，开阔他们的视野，激发他们的阅读兴趣，同时也有利于培养幼儿的语言能力、认知能力、审美能力以及阅读能力等。因此，在学前教育中，教师一定要重视绘本教学，探索多种教学方式，让幼儿在愉快而宽松的氛围中，能够快乐的学习和成长。
一、当前学前教育中绘本教学暴露出的突出问题
（一）绘本选择缺乏科学性
在当前的学前教育中，很多幼儿园都开展了绘本教育，但是在实践教学当中，暴露出的最大问题是，幼儿园的绘本教学带有很强的随意性，没有制定明确的教学目标，缺少科学的教学规划等，特别是在绘本的选择方面，没有结合幼儿的实际成长特点，采购适当的绘本种类。在一些幼儿园中，绘本的数量是有限的，提供给幼儿阅读的绘本选择性较小，甚至有些绘本的内容根本不适合幼儿阅读。已经超出了他们的认知能力和理解范围，不仅不能起到良好的教育作用，而且还可能挫伤幼儿阅读的兴趣和积极性。因此，学前教育阶段开展绘本教学，一定要重视绘本的选择，科学、合理的选择适合幼儿年龄段的绘本读物。
（二）教学方法比较滞后
在当前的幼儿园教育中，教师开展绘本教学，必须要投入足够的 感情，并借助动作、生态、语言和其他手法来“表演”故事，讲述知识，这是确保绘本教学质量的关键。而在绘本实践教学中，教师开展绘本教育的方式主要是口头教学，将教学的重点放在了识字、阅读等方面，在绘本内容的讲解过程中，融合了提问题，复述的等传统教学方法，幼儿被动的听教师讲课，虽然幼儿们也能学习到一定的知识，但是整个教学过程中缺少了师生的互动、思考以及探究，一定程度上制约了教学效果的提高，同时也不利于幼儿的成长和发展。
（三）教学过程缺乏趣味性和知识性
繪本中包含有丰富的内容，教师在教学过程中一定要充分的运用这些绘本，提升教学的效率和质量，引领学生健康的成长。在一些幼儿园的学前教育中，很多幼儿教师缺少现代的教育理念，仍然以知识的灌输为主，不注重培养幼儿的素质和能力，缺少与幼儿的良性互动，不注重引导幼儿进行思考和探究，整个教学过程比较古板而枯燥，缺乏知识性和趣味性，严重影响了幼儿参与绘本阅读的积极性，从而导致了学前教育绘本教学效果不理想的结果。
二、提升学前教育中绘本教学质量有效方法
（一）科学、合理的挑选绘本
绘本教学是一种高效的教学方式，必须要高度重视，并在幼儿园教育中广泛的推广应用。对于幼儿园来说，要想充分发挥绘本教学的优势，一定要做好绘本教学的规划，特别是绘本的选择，一定要遵循科学性和和合理性的原则。具体来讲，幼儿园依据积累下来的绘本教学实践经验，制定幼儿园绘本教学计划，根据幼儿年龄 和思维特点，选择合适的绘本，同时坚持绘本内容多样性、文化的 适宜性，为幼儿园绘本教学打好基础。对于幼儿来说，合适的绘本主要是指图画精美的，内容比较浅显易懂的，能够被幼儿理解和消化的，层次分明，具备一定的教育意义的绘本。例如，对于学前班的幼儿来说，可以选择那些正面形象的，有利于培养他们思维能力、想象能力、表达能力的，有利于培养他们勇敢、坚强、果敢等精神的绘本都是优质的绘本。
（2）注重教学方法的创新和优化
教学方法一定程度上对教学质量产生着重要影响。因此，在学前教育绘本教学汇中，教师要挣脱传统教学 观念的束缚，扮演好参与者、组织者和引导者的角色，合理安排教学活动。还要不断创新绘本教学方法，深入挖掘绘本中具有教育意义 的资源和素材，精彩演绎教学内容，以取得较好的教学效果。例如，在实践教学中，教师可以首先引领幼儿对绘本内容进行学习，直到幼儿们充分了解了绘本中的知识内容，然后教师要求幼儿将自己做为绘本故事中的主人公，并用自己的话将整个故事讲述出来。通过角色互换的教学方式，不仅创新了绘本教学的方式，而且可以让幼儿感受到不同的学习方式，对培养他们良好的语言表达能力、思维能力都是有帮助的。另外，教师也可以引导幼儿进行绘本故事的表演，提升绘本教学的趣味性，调动幼儿学习的兴趣和积极性。
（三）注重提升绘本教学的趣味性和知识性
学前教育阶段，幼儿的认知能力和自制能力都比较薄弱，习惯和品质的培养尚没有完全，教师需要对幼儿的情感和品质教育做出正确的教育和引导。在幼儿教育中，教师运用相关内容的绘本开展实践教育，针对幼儿中普遍存在的成长问题，进行适当的教育，提升他们的认知能力、判断是非能力等，以及教育他们正确的接人待物的礼仪，与人正确交往的方式方法等，进一步提升绘本教学的知识性和趣味性，引导幼儿的全面发展，为小学教育的顺利进行奠定坚实的基础。
结束语
在当前的学前教育中，绘本具有较强的教学优势，应该加以有效应用和推广。实践教学中，教师要全面了解绘本教学的重要性，并在教学中加以充分应用。为了能够加强绘本教育的实效，教师一定要做好绘本的选择，创新绘本教学的方法，增强绘本教学的趣味性和知识性，让幼儿学习到知识的同时，也能够培养良好的道德品质、行为习惯等，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]韩蕾.学前教育中如何提高绘本教学的有效性[J].知识经济，2018（08）：155+157.
[2]姜义欣.浅析绘本教学在学前教育中的意义与方法[J].南方农机，2018，49（13）：160+163.
[3]王小平.绘本载体下的语言教学在幼小衔接教学中的实践探究[J].读写算，2021（23）：55-56.
[4]李丹恒.学前教育专业师范生绘本教学的认知发展研究[J].教育观察，2021，10（20）：108-110.
关键词：学前教育;绘本教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
学前教育阶段，是幼儿们成长的重要时期，无论是他们的认知能力、思维能力，还是他们的人际交往能力都会在学前教育阶段得到一定的培养和发展，绘本是一种以绘画为主的简单的认知书籍，非常适合幼儿的阅读。在学前教育中，教师将绘本运用到幼儿教育当中，不仅可以丰富幼儿的认知，开阔他们的视野，激发他们的阅读兴趣，同时也有利于培养幼儿的语言能力、认知能力、审美能力以及阅读能力等。因此，在学前教育中，教师一定要重视绘本教学，探索多种教学方式，让幼儿在愉快而宽松的氛围中，能够快乐的学习和成长。
一、当前学前教育中绘本教学暴露出的突出问题
（一）绘本选择缺乏科学性
在当前的学前教育中，很多幼儿园都开展了绘本教育，但是在实践教学当中，暴露出的最大问题是，幼儿园的绘本教学带有很强的随意性，没有制定明确的教学目标，缺少科学的教学规划等，特别是在绘本的选择方面，没有结合幼儿的实际成长特点，采购适当的绘本种类。在一些幼儿园中，绘本的数量是有限的，提供给幼儿阅读的绘本选择性较小，甚至有些绘本的内容根本不适合幼儿阅读。已经超出了他们的认知能力和理解范围，不仅不能起到良好的教育作用，而且还可能挫伤幼儿阅读的兴趣和积极性。因此，学前教育阶段开展绘本教学，一定要重视绘本的选择，科学、合理的选择适合幼儿年龄段的绘本读物。
（二）教学方法比较滞后
在当前的幼儿园教育中，教师开展绘本教学，必须要投入足够的 感情，并借助动作、生态、语言和其他手法来“表演”故事，讲述知识，这是确保绘本教学质量的关键。而在绘本实践教学中，教师开展绘本教育的方式主要是口头教学，将教学的重点放在了识字、阅读等方面，在绘本内容的讲解过程中，融合了提问题，复述的等传统教学方法，幼儿被动的听教师讲课，虽然幼儿们也能学习到一定的知识，但是整个教学过程中缺少了师生的互动、思考以及探究，一定程度上制约了教学效果的提高，同时也不利于幼儿的成长和发展。
（三）教学过程缺乏趣味性和知识性
繪本中包含有丰富的内容，教师在教学过程中一定要充分的运用这些绘本，提升教学的效率和质量，引领学生健康的成长。在一些幼儿园的学前教育中，很多幼儿教师缺少现代的教育理念，仍然以知识的灌输为主，不注重培养幼儿的素质和能力，缺少与幼儿的良性互动，不注重引导幼儿进行思考和探究，整个教学过程比较古板而枯燥，缺乏知识性和趣味性，严重影响了幼儿参与绘本阅读的积极性，从而导致了学前教育绘本教学效果不理想的结果。
二、提升学前教育中绘本教学质量有效方法
（一）科学、合理的挑选绘本
绘本教学是一种高效的教学方式，必须要高度重视，并在幼儿园教育中广泛的推广应用。对于幼儿园来说，要想充分发挥绘本教学的优势，一定要做好绘本教学的规划，特别是绘本的选择，一定要遵循科学性和和合理性的原则。具体来讲，幼儿园依据积累下来的绘本教学实践经验，制定幼儿园绘本教学计划，根据幼儿年龄 和思维特点，选择合适的绘本，同时坚持绘本内容多样性、文化的 适宜性，为幼儿园绘本教学打好基础。对于幼儿来说，合适的绘本主要是指图画精美的，内容比较浅显易懂的，能够被幼儿理解和消化的，层次分明，具备一定的教育意义的绘本。例如，对于学前班的幼儿来说，可以选择那些正面形象的，有利于培养他们思维能力、想象能力、表达能力的，有利于培养他们勇敢、坚强、果敢等精神的绘本都是优质的绘本。
（2）注重教学方法的创新和优化
教学方法一定程度上对教学质量产生着重要影响。因此，在学前教育绘本教学汇中，教师要挣脱传统教学 观念的束缚，扮演好参与者、组织者和引导者的角色，合理安排教学活动。还要不断创新绘本教学方法，深入挖掘绘本中具有教育意义 的资源和素材，精彩演绎教学内容，以取得较好的教学效果。例如，在实践教学中，教师可以首先引领幼儿对绘本内容进行学习，直到幼儿们充分了解了绘本中的知识内容，然后教师要求幼儿将自己做为绘本故事中的主人公，并用自己的话将整个故事讲述出来。通过角色互换的教学方式，不仅创新了绘本教学的方式，而且可以让幼儿感受到不同的学习方式，对培养他们良好的语言表达能力、思维能力都是有帮助的。另外，教师也可以引导幼儿进行绘本故事的表演，提升绘本教学的趣味性，调动幼儿学习的兴趣和积极性。
（三）注重提升绘本教学的趣味性和知识性
学前教育阶段，幼儿的认知能力和自制能力都比较薄弱，习惯和品质的培养尚没有完全，教师需要对幼儿的情感和品质教育做出正确的教育和引导。在幼儿教育中，教师运用相关内容的绘本开展实践教育，针对幼儿中普遍存在的成长问题，进行适当的教育，提升他们的认知能力、判断是非能力等，以及教育他们正确的接人待物的礼仪，与人正确交往的方式方法等，进一步提升绘本教学的知识性和趣味性，引导幼儿的全面发展，为小学教育的顺利进行奠定坚实的基础。
结束语
在当前的学前教育中，绘本具有较强的教学优势，应该加以有效应用和推广。实践教学中，教师要全面了解绘本教学的重要性，并在教学中加以充分应用。为了能够加强绘本教育的实效，教师一定要做好绘本的选择，创新绘本教学的方法，增强绘本教学的趣味性和知识性，让幼儿学习到知识的同时，也能够培养良好的道德品质、行为习惯等，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]韩蕾.学前教育中如何提高绘本教学的有效性[J].知识经济，2018（08）：155+157.
[2]姜义欣.浅析绘本教学在学前教育中的意义与方法[J].南方农机，2018，49（13）：160+163.
[3]王小平.绘本载体下的语言教学在幼小衔接教学中的实践探究[J].读写算，2021（23）：55-56.
[4]李丹恒.学前教育专业师范生绘本教学的认知发展研究[J].教育观察，2021，10（20）：108-110.